Prezado aluno (a) é momento de recuperar! E este momento requer dedicação, força de vontade, organização e responsabilidade, que são elementos essenciais para o seu sucesso. Siga as orientações e acredite, pois acreditamos em você.
Orientações:
1-Programe os dias e os horários para estudar para a recuperação. 2-Procure um lugar tranquilo, bem iluminado e arejado.
3-Providencie todo o material que vai precisar.
4-Lembre-se de que no momento do estudo, você deve se concentrar. Evite aparelhos eletrônicos
5-Mantenha a postura correta. Não estude deitado (a). 6-Leia o capítulo proposto com atenção.
7-Sublinhe os termos, conceitos e exemplos apresentados no capítulo.
8-Recorde as anotações e exercícios corrigidos sobre o assunto, registrados em seu caderno. 9-Elabore com capricho, um esquema sintetizando todo o conteúdo a ser cobrado.
10- Estude e refaça as questões que teve dificuldade.
INFORMAÇÕES SOBRE A RECUPERAÇÃO:
• Trabalho no valor de 30 pontos: Abaixo segue o trabalho a ser realizado. A data de entrega será no dia da avaliação de recuperação e constar o nome completo do aluno, o ano/série e turma.
• Avaliação no valor de 70 pontos. Estudar conteúdos disponibilizados neste roteiro. A data da avaliação de cada disciplina está disponível no site do colégio.
IV- HORÁRIO DO PLANTÃO PARA ESCLARECIMENTOS DE DÚVIDAS:
Os professores estarão disponíveis para atendimento aos alunos esclarecendo dúvidas. Consultar o horário no site do Colégio.
VI- TRABALHO: VALOR 30,0 PONTOS
Resolva as 10 questões abaixo com muita atenção!
QUESTÃO O1 (Valor: 3 pontos)
Leia o trecho abaixo e responda a questão:
Encrenca à vista
“Nem bem entrei no pátio da escola e alguém me deu um empurrão. Era Clóvis. - Como é nervosinho? Vai encarar? Olhei praquele estúpido, morrendo de ódio. Ele me deu outro safanão
ROTEIRO DO TRABALHO E DA AVALIAÇÃO DA RECUPERAÇÃO FINAL DE 2018
Disciplina: Língua Portuguesa Ano/série/turma: 7º B
e me disse: - Isso é pra você deixar de ser besta. Quem manda aqui no pedaço sou eu. O que podia fazer? Calma, Toninho, disse pra mim mesmo.”
Álvaro Cardoso Gomes. Para tão longo amor. São Paulo: Modern O texto apresenta características da linguagem formal ou informal? Justifique com elementos do texto. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Leia o texto para responder as questões de 02 e 3:
Quando vemos TV, lemos revistas ou navegamos na internet, costumamos encontrar anúncios que encorajam o exercício mental. Diversos programas de exercício cerebral estimulam a agilidade mental das pessoas, dando-lhes treinamento diário – executar tarefas que vão desde memorizar listas e solucionar quebra-cabeças até calcular o número de árvores de um parque. Isso pode parecer um recurso publicitário, mas, na realidade, tem embasamento real na neurobiologia. Pesquisas recentes, embora feitas principalmente com ratos, indicam que o aprendizado potencializa a sobrevivência de novos neurônios no cérebro adulto. E quanto mais desafiador for o problema, maior o número de neurônios envolvidos no processo. Acredita-se que esses neurônios estão disponíveis para ajudar em situações em que a mente é sobrecarregada. Parece que o treinamento mental fortalece o cérebro da mesma maneira que o exercício físico modela os músculos. (...)
“Revista Scientific American” – Edição Especial – Nº 40 - p.63.
QUESTÃO O2 (Valor: 3 pontos)
“Quando vemos TV, lemos revistas ou navegamos na internet, costumamos encontrar anúncios [...]”. Identifique o sujeito oculto nessa passagem inicial do texto:
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QUESTÃO O3 (Valor: 3 pontos)
“Diversos programas de exercício cerebral estimulam a agilidade mental das pessoas, dando-lhes treinamento diário [...]”. Localize o sujeito dessa frase:
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QUESTÃO O4 (Valor: 3 pontos)
Classifique os sujeitos das orações abaixo: (a) sujeito indeterminado
(b) sujeito oculto (desinencial) (c) Sujeito simples (d) Sujeito composto (e) Oração sem sujeito
( ) Houve manifestações de rebeldes contra ao líder Kadafi. ( ) Alguém abriu a porta dos fundos.
( ) Os USA e o Japão ganharam muitas medalhas nas Olimpíadas.
( ) Rebeldes comemoram vitória em cidade do Leste após ataque à Líbia. ( ) Encontraram muitos mortos na enchente em Petrópolis.
( ) Ventava muito naquela região.
QUESTÃO O5 (Valor: 3 pontos)
Retire da frase o que se pede entre parênteses: a) Helena defendeu Henrique. (sujeito)
_____________________________________________________________________________ b) O velho pátio estava vazio. (núcleo do sujeito)
_____________________________________________________________________________ c) Minha jóia desapareceu. (predicado)
_____________________________________________________________________________ d) Tu era conscienciosa. (sujeito)
_____________________________________________________________________________ e) Você acertou. (predicado)
_____________________________________________________________________________ f) O rapaz desistiu. (predicado)
_____________________________________________________________________________ g) A pulseira nova sumiu. (núcleo do sujeito)
_____________________________________________________________________________ h) Os cochichos eram muitos. (núcleo do sujeito)
_____________________________________________________________________________ i) Durante o dia, o vento e o frio brigavam com as folhas. (sujeito)
j) Acordava ainda no escuro. (predicado)
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QUESTÃO O6 (Valor: 3 pontos)
(VUNESP) No trecho: “…dão um jeito de mudar o mínimo para continuar mandando o máximo”,
a figura de linguagem presente é chamada:
a) metáfora b) hipérbole c) hipérbato d) anáfora e) antítese
QUESTÃO O7 (Valor: 3 pontos)
Complete as orações a seguir, completando-as adequadamente com um dos seguintes verbos
de ligação, no presente do indicativo: ser, estar, permanecer, ficar, parecer, continuar, tornar-se,
virar.
a) Ela ___________________ triste, pois seu pai _________________ doente. b) Aquela mulher ainda ___________________uma cantora de sucesso.
c) Suas palavras ____________________ música aos meus ouvidos. d) Apesar do calor, ele __________________ agasalhado.
e) _______________ todos candidatos à eleição.
QUESTÃO O8 (Valor: 3 pontos)
Escreva F, para a frase que não é oração e O, se a frase for oração: 1. ( ) Bom dia, colegas!
2. ( ) O pai procurou o menino. 3. ( ) O menino correu para a rua. 4. ( ) Felicidades para você!
5. ( ) O ônibus deu uma freada brusca. 6. ( ) Fique quieto, menino!
7. ( ) O menino escondeu a chave. 8. ( ) Que linda criança!
9. ( ) Parabéns, querido aluno! 10. ( ) Hoje é sábado.
Leia a resenha abaixo para responder as questões 09 e 10
Lobo-guará ganha livro com fotos e histórias
((o)) eco tem a honra de ter entre seus colaboradores Adriano Gambarini, um dos mais reconhecidos fotógrafos brasileiros de natureza. E é com prazer que anunciamos sua mais nova
realização: o livro Histórias de um lobo, escrito em parceria com o biólogo Rogério Cunha de Paula, cujo trabalho que já dura 15 anos com Lobos-guará da Serra da Canastra é reconhecido mundialmente.
Com prefácio do naturalista George Schaller, ícone da conservação, o livro une as imagens de Gambarini com o conhecimento científico de Rogério para
desmistificar o lobo-guará, que eles descrevem como um animal tímido, que se alimenta principalmente de frutos e, por isso, cumpre papel importante de dispersar sementes pelo Cerrado. Ameaçado de extinção, a espécie precisa ser mais apreciada e compreendida.
Guará significa vermelho em tupi. A obra traz 150 imagens desse
lobo vermelho, de pernas finas e elegantes, que ocorre na América do Sul, principalmente no Cerrado brasileiro.
Sobre o livro:
Título: Histórias de um lobo (167 páginas)
Autores: Rogério Cunha de Paula e Adriano Gambarini Apoio: Lei de Incentivo à Cultura
Sobre os autores:
Rogério Cunha de Paula é biólogo, analista ambiental do Centro Nacional de Pesquisa e
Conservação de Mamíferos Carnívoros (CENAP), do Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio/MMA) e pesquisador associado da OSCIP Instituto Pró-Carnívoros. [...]
Adriano Gambarini é fotógrafo desde 1992, com experiência em documentação de expedições
a regiões remotas. Um dos principais fotógrafos da National Geographic Brasil, é autor de 12 livros de arte, entre eles Serra da Canastra e Natureza Conservação e Cultura. [...]
Disponível em: <http://amigodolobo.org/lobo-guara>.
QUESTÃO O9 (Valor: 3 pontos)
Identifique:
a) O objetivo de quem produziu a resenha:
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QUESTÃO 10 (Valor: 3 pontos)
Resuma, com as suas palavras, o tema a que se dedica o livro “Histórias de um lobo”:
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VII- AVALIAÇÃO DE RECUPERAÇÃO VALOR 70,0 PONTOS:
1- LIVRO: Capítulos 01 (página 28), 02 (página 49), 03 (página 77), 04 (página 105), 05 (página
141), 06 (169), 07 (página 202) e 08 (página 227)
2- CADERNO: Interpretação de textos; Oração, Frase e Período; Sujeito e Predicado; Tipos de
Sujeito; Verbo de Ligação; Predicativo do Sujeito; Transitividade dos Verbos (verbo intransitivo(VI), verbo transitivo direto(VTD), verbo transitivo indireto(VTI) e verbo transitivo direto e indireto(VTDI)); Figuras de Linguagem; Resenha e Sinopse; Variação Linguística; Adjunto Adnominal e Adjunto Adverbial.
3-EXERCÍCIOS COMPLEMENTAR ESPECIFICAR: Atividade de Revisão para a Avaliação
Final da 3ª Etapa.
