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Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EMENTA

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Academic year: 2021

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA

PRÓ-REITORIA DE ENSINO

Rua Esmeralda, 430 – Faixa Nova – Camobi -97110-767 – Santa Maria – RS Fone/FAX: (55) 3217 0625

E-Mail: prensino@iffarroupilha.edu.br

Plano de Ensino

IDENTIFICAÇÃO

EIXO TECNOLÓGICO: Controle e Processos Industriais CURSO:Técnico em Eletromecânica

FORMA/GRAU:( )integrado ( x )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo

MODALIDADE:( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD

COMPONENTE CURRÌCULAR: Matemática Aplicada ANO / SEMESTRE:2015/1 SEMESTRE ou ANO DA

TURMA: 1º semestre

CARGA HORÁRIA: 40 h

TURNO: noite TURMA: ELS 02

DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Marcelo Éder Lamb DIRETOR (A) DE ENSINO: Analice Marchezan

DOCENTE(A): Mauro Kowalczuk

EMENTA

Números inteiros, múltiplos e divisores, frações, números decimais, medidas de comprimento, proporção/razão e regra de três, porcentagem, operações com números inteiros relativos, potenciação. Radiação e notação científica. Área, volume e perímetro. Trigonometria e relações métricas, triângulo retângulo.

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL DO CURSO:

Formar profissionais para atuar no projeto e execução de instalações elétricas e mecânicas de equipamentos industriais conforme especificações técnicas, normas de segurança e com responsabilidade ambiental. Exercer atividades de planejamento e execução da manutenção elétrica e mecânica de equipamentos industriais, além de projeto, instalação e manutenção de sistemas de acionamento elétrico e mecânico. Capazes de atuar atividade industrial tanto na parte eletroeletrônica como na parte mecânica, com associação de conhecimentos de projetos, eletrotécnica, mecânica, manutenção e automação industrial.

OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR:

Desenvolver os princípios básicos envolvidos na realização de operações matemáticas, com a utilização da calculadora científica. Fornecer ao estudante as bases teóricas necessárias para as aplicações da matemática na eletricidade e na mecânica.

METODOLOGIA

O método a ser aplicado consiste na solicitação de tarefas ao aluno mediante o fornecimento de instruções para sua realização. Através de uma aula expositiva, diversas questões são formuladas, dando início ao processo de aprendizagem, capacitando o aluno a identificar e resolver problemas relativos ao contexto abordado.

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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Apresentação do plano de aula. Introdução à disciplina. Números inteiros, múltiplos e divisores. 2. Números decimais e frações. Exemplos e exercícios.

3. Mínimo múltiplo comum. Exemplo

4. Frações: Números racionais, mistos, extração de inteiros. Exemplos e exercícios.

5. Simplificação de frações, redução de fração ao mesmo denominador, comparação de frações, funções com o mesmo denominador, adição e subtração de frações. Exemplos.

6. Multiplicação de frações, divisão de frações ordinárias.

7. Regra de três simples. Regra de três composta. Exemplos e exercícios. 8. Porcentagem. Exemplos e exercícios.

9. Exercícios de revisão para a avaliação. 10. Avaliação da disciplina

11. Potenciação. Exemplos e exercícios. 12. Radiciação. Exemplos e exercícios. 13. Notação científica. Exemplos e exercícios. 14. Notação científica. Exemplos e exercícios. 15. Perímetro. Exemplos e exercícios.

16. Área e volume. Exemplos e exercícios.

17. Trigonometria e relações métricas. Exemplos e exercícios. 18. Trigonometria e relações métricas. Exercícios.

19. Exercícios de revisão para a avaliação. 20. Avaliação da Disciplina

CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA:

Dias

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F=Feriado, R=Recesso, A=Avaliação

AVALIAÇÃO

Instrumentos a serem usados pelo docente (a):

Conforme as Diretrizes Institucionais para os Cursos Técnicos do IF Farroupilha, a avaliação da aprendizagem dos estudantes visa sua progressão para o alcance do perfil profissional de conclusão do curso, sendo contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, bem como dos resultados ao longo do processo sobre os de eventuais provas finais.

A avaliação dos aspectos qualitativos compreende, além da apropriação de conhecimentos e avaliação quantitativa, o diagnóstico, a orientação e reorientação do processo de ensino aprendizagem, visando o aprofundamento dos conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades e atitudes pelos (as) estudantes.

Enquanto elemento formativo, a avaliação do rendimento escolar é condição integradora entre ensino e aprendizagem e deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa. Para tanto, serão utilizados instrumentos de natureza variada e em número amplo o suficiente para poder avaliar o desenvolvimento de capacidades e saberes com ênfases distintas ao longo do período letivo.

Os instrumentos a serem usados pelo docente serão: Provas dissertativas e lista de exercícios. Critérios de avaliação:

O sistema de avaliação do IF Farroupilha é regulamento por normativa própria. Entre os aspectos relevantes segue o exposto abaixo:

- Os resultados da avaliação do aproveitamento são expressos em notas.

- Para o estudante ser considerado aprovado deverá atingir: nota 7,0 (sete), antes do exame final; média mínima 5,0 (cinco), após o exame final.

- No caso do estudante não atingir, ao final do semestre, a nota 7,0 e a nota for superior a 1,7 terá direito a exame, sendo assim definido:

- A média final da etapa terá peso 6,0 (seis). - O exame final terá peso 4,0 (quatro).

Considera-se aprovado, ao término do período letivo, o (a) estudante que obtiver nota, conforme orientado acima, e frequência mínima de 75% em cada disciplina.

Na décima aula será realizada a primeira avaliação da disciplina, contemplando o conteúdo visto nas nove primeiras aulas, com peso 4,0 e exercícios individuais com peso 1,0. A nota do segundo bimestre com

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peso 4,0 será realizado com uma segunda avaliação contemplando a décima primeira aula até a décima nona aula e exercícios individuais com peso 1,0.

Os instrumentos de avaliação contemplam o interesse, participação, freqüência, capacidade de análise e criatividade do aluno.

RECUPERAÇÃO PARALELA:

De acordo com o estabelecido na Lei nº 9394/96, Art. 12 inciso V, Art. 13 inciso IV e Art. 24 inciso V alínea, serão desenvolvidas atividades de recuperação durante o período letivo, visando à recuperação da aprendizagem, em especial para alunos com menor rendimento. A recuperação paralela, quando necessária, poderá ocorrer durante as aulas, na forma de revisão de conteúdo, sendo obrigatória a oferta para além da carga horária do componente curricular, em horário definido e agendado entre o/a professor/a e o(s) aluno(s). Além da oferta de estudos de recuperação, o/a professor/a estará a disposição dos alunos, a fim de dirimir dúvidas e dificuldades quanto ao(s) conteúdo(s) escolar (es), no seguinte horário: quarta-feira a noite nos 2 primeiros períodos.

PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI)

O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( x )Não ( )Colaboração

Planejamento da realização das atividades não presenciais

BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

TIPLER, P. e MOSCA, G. Física para Cientistas e Engenheiros –Vol. 3.(Física Moderna-Mec.Quântica, Relatividade e a Estrutura da Matéria), ,Ed. LTC , 6ª ed., 2006

MENDONÇA, Orlando. Matemática para Cursos Técnicos. São Paulo: Nobel. HALLIDAY, D., Resnick, R.; e Walker, J.; - Fundamentos de Física, vol. 1 e 2. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

DANTE, Luiz Roberto. Matemática: contexto e aplicações. 3 vols. São Paulo: Ática, 2003. RAMALHO, Nicolau Toledo. Fundamentos da Física - Volume 2. 7ª Ed. Ed.Moderna. 2001. NUSSENZWEIG, H.M.; - Curso de Física Básica. Vol. 1 e 2. Edgard Blücher, 4a. ed. 2002.

OBSERVAÇÃO

O plano de trabalho foi apresentado aos alunos, discutido e após as colocações e argumentações, foi aprovado. O projeto com as práticas profissionais estão em anexo a este plano.

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Revisado em ___/___/2015 Por:________________________________

ASSINATURAS

Coordenação:

Mauro Kowalczuk

Docente:

Mauro Kowalczuk

Coordenação Geral de Ensino:

Profª Raquel Fernanda Ghellar Canova

Supervisão Pedagógica:

Samile Drews

Pedagoga

Referências

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