2015/16. Perfis de Desempenho. 1º Ciclo do Ensino Básico

(1)

2015/16

Perfis de Desempenho

1º Ciclo do Ensino Básico

(2)

P erfis d e D ese m p enh o – 1 º ano de e sc o lar id ad e

2

Cidadania Níveis de desempenho

Tema Subtema Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente

Identidade Pessoal

As minhas características

Facilmente identifica as suas principais características físicas e psicológicas

Identifica as suas principais características físicas e psicológicas

Nem sempre identifica as suas principais características físicas e psicológicas

Não identifica as suas principais características físicas e psicológicas Ou

Identifica as suas principais características físicas mas não as psicológicas ou vice-versa Facilmente identifica as suas

qualidades e como se revelam importantes

Identifica as suas qualidades e como se revelam importantes

Nem sempre Identifica as suas qualidades e como se revelam importantes

Não identifica as suas qualidades nem como estas se revelam importantes

Ou

Identifica as suas qualidades mas não como estas se revelam importantes ou vice-versa

Facilmente identifica os seus principais defeitos e o pode fazer para melhorar

Identifica os seus principais defeitos e o pode fazer para melhorar

Nem sempre identifica os seus principais defeitos e o pode fazer para melhorar

Não identifica os seus principais defeitos nem como pode fazer para melhorar

(3)

P erfis d e D ese m p enh o – 1 º ano de e sc o lar id ad e Cidadania Níveis de desempenho

Identifica os seus principais defeitos mas não como pode fazer para melhorar ou vice-versa

As minhas emoções

Identifica com muita facilidade as expressões das emoções bem como a importância de viver emoções positivas

Identifica com facilidade as expressões das emoções bem como a importância de viver emoções positivas

Identifica as expressões das emoções bem como a importância de viver emoções positivas

Identifica as expressões das emoções mas não a importância de viver emoções positivas ou vice-versa

Ou

Não identifica as expressões das emoções nem identifica a importância de viver emoções positivas Aborda com muita facilidade

algumas emoções relaciona-as com as suas experiencias vivenciais e com os seus efeitos

Aborda com facilidade algumas emoções relaciona-as com as suas experiencias vivenciais e com os seus efeitos

Aborda algumas emoções relaciona-as com as suas experiencias vivenciais e com os seus efeitos

Aborda algumas emoções mas não as relaciona com as suas experiências vivenciais nem com os seus efeitos

Ou

Não aborda algumas emoções, não as relaciona com as suas

(4)

4

experiências vivenciais nem com os seus efeitos Identidade

Social

As relações interpessoais

Facilmente identifica e coloca sempre em prática a comunicação no grupo

Identifica sensatamente e coloca quase sempre em prática a comunicação no grupo

Identifica e coloca em prática a comunicação no grupo

Identifica mas não coloca

em prática a

comunicação no grupo ou vice-versa

Ou

Não identifica nem coloca em prática a comunicação no grupo Facilmente identifica a

importância do respeito como suporte da coesão e procura sempre o entendimento

Maioritariamente identifica a importância do respeito como suporte da coesão e procura, no grupo, o entendimento

Identifica a importância do respeito como suporte da coesão e procura o entendimento

Identifica a importância do respeito como suporte da coesão mas

não procura o entendimento ou vice-versa Ou Não identifica a importância do respeito como suporte da coesão

nem procura o

entendimento Os conflitos Identifica, com muita facilidade, o

que são conflitos interpessoais e

Identifica, com facilidade, o que são conflitos interpessoais

Identifica o que são conflitos interpessoais e como resolver

Identifica o que são conflitos interpessoais

(5)

interpessoais como resolver divergências de forma assertiva-negocial

e como resolver divergências de forma assertiva-negocial

divergências de forma assertiva-negocial

mas não como resolver divergências de forma assertiva-negocial e vice-versa

Ou

Não identifica o que são conflitos interpessoais nem como resolver divergências de forma assertiva-negocial

A violência na Escola

Identifica, com muita facilidade, o que é a violência e quais as suas causas e, de igual modo, reconhece formas de lidar com situações de violência, enquanto espectador

Identifica, com facilidade, o que é a violência e quais as suas causas e, de igual modo, reconhece formas de lidar com situações de violência, enquanto espectador

Identifica o que é a violência e quais as suas causas e reconhece formas de lidar com situações de violência, enquanto espectador

Identifica o que é a violência mas não as suas causas e vice-versa Ou

Não identifica o que é a violência nem as suas causas

Não reconhece formas de lidar com situações de violência, enquanto espectador

Água e Recursos

Identifica com muita facilidade, a água como recurso

Identifica com facilidade, a água como recurso

Identifica a água como recurso Não identifica a água como um recurso

(6)

6

Hídricos

Ribeiras Identifica com muita facilidade, as ribeiras como fonte de água potável e como habitat

Identifica com facilidade, as ribeiras como fonte de água potável e como habitat

Identifica as ribeiras como fonte de água potável e como habitat

Identifica as ribeiras como fonte de água potável mas não como habitat e vice-versa Ou

Não identifica as ribeiras como fonte de água potável nem como habitat

Linhas de água Identifica, com muita facilidade, linhas de água existentes na freguesia, no concelho e na ilha.

Identifica, com facilidade, linhas de água existentes na freguesia, no concelho e na ilha.

Identifica linhas de água existentes na freguesia, no concelho e na ilha.

Identifica linhas de água existentes na freguesia mas não no concelho e na ilha e vice-versa Ou

Não identifica linhas de água existentes na freguesia nem no concelho ou na ilha Identifica, com muita facilidade, o

escoamento natural das águas da chuva

Identifica, com facilidade, o escoamento natural das águas da chuva

Identifica o escoamento natural das águas da chuva

Não identifica o escoamento natural das águas da chuva

(7)

Riscos Naturais e Tecnológicos

naturais e tecnológicos

riscos naturais e os seus efeitos negativos

naturais e os seus efeitos negativos

seus efeitos negativos mas não os seus efeitos negativos e vice-versa Ou

Não identifica riscos naturais nem os seus efeitos negativos

Identifica com muita facilidade riscos tecnológicos e os seus efeitos

Identifica com facilidade riscos tecnológicos e os seus efeitos

Identifica riscos tecnológicos e os seus efeitos

Identifica riscos tecnológicos mas não os seus efeitos e vice-versa Ou

Não identifica riscos tecnológicos nem os seus efeitos

Medidas de autoproteção e preventivas

Identifica com muita facilidade medidas de autoproteção e prevenção face aos Riscos Naturais e Riscos Tecnológicos

Identifica com facilidade medidas de autoproteção e prevenção face aos Riscos Naturais e Riscos Tecnológicos

Identifica medidas de autoproteção e prevenção face aos Riscos Naturais e Riscos Tecnológicos

Identifica medidas de

autoproteção e

prevenção face aos Riscos Naturais mas não as relativas aos Riscos Tecnológicos e vice-versa Ou

Não identifica medidas de autoproteção e prevenção face aos

(8)

8

Riscos Naturais e Tecnológicos

Conhece perfeitamente o Plano de Emergência e Evacuação da Escola Conhece razoavelmente o Plano de Emergência e Evacuação da Escola Conhece o Plano de Emergência e Evacuação da Escola

Não conhece o Plano de Emergência e Evacuação da Escola

A Proteção Civil

Identifica-se plenamente como primeiro agente de Proteção Civil

Identifica-se moderadamente como primeiro agente de Proteção Civil

Identifica-se como primeiro agente de Proteção Civil

Não se identifica como primeiro agente de Proteção Civil

Identifica plenamente os diversos agentes de Proteção Civil

Identifica moderadamente os diversos agentes de Proteção Civil

Identifica os diversos agentes de Proteção Civil

Não identifica os diversos agentes de Proteção Civil

(9)

Português

Níveis de desempenho

Domínios

Objetivos

Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente

Oralidade O1 Respeitar regras da interação

discursiva.

Com muita facilidade respeita regras da interação discursiva.

Com facilidade respeita regras da interação discursiva.

Respeita regras da interação discursiva.

Não e/ou nem sempre respeita regras da interação discursiva.

Executar discursos breves para aprender e construir conhecimentos.

Com muita facilidade executa discursos breves para aprender e construir conhecimentos.

Com e facilidade executa

discursos breves para aprender e construir conhecimentos.

Executa discursos breves para

aprender e construir

conhecimentos.

Executa discursos breves mas não aprende nem constrói conhecimentos.

Ou

Não executa discursos breves e não aprende nem constrói conhecimentos.

Produzir um discurso oral com correção.

Com muita facilidade produz um discurso oral com correção.

Com facilidade produz um

discurso oral com correção.

Produz um discurso oral com correção.

Não e/ou nem sempre produz

um discurso oral com

correção. Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor.

Com muita facilidade produz

discursos com diferentes

finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor.

Com facilidade produz discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor.

Produz discursos com

diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor.

Não e/ou nem sempre produz

discursos com diferentes

finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Leitura e Escrita LE1 Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas.

Com muita facilidade

desenvolve a consciência

fonológica e opera com

fonemas.

Com facilidade desenvolve a consciência fonológica e opera com fonemas.

Desenvolve a consciência

fonológica e opera com

fonemas.

Desenvolve a consciência

fonológica mas não opera com fonemas.

Ou

Não desenvolve a consciência fonológica nem opera com fonemas.

Conhecer o alfabeto e os grafemas.

Com muita facilidade conhece o alfabeto e os grafemas.

Com facilidade conhece o

alfabeto e os grafemas.

Conhece o alfabeto e os grafemas.

Não e/ou nem sempre

conhece o alfabeto nem os grafemas.

Ler em voz alta, pseudopalavras e textos.

Com muita facilidade lê em voz alta, pseudopalavras e textos.

Com facilidade lê em voz alta, pseudopalavras e textos.

Lê em voz alta, pseudopalavras e textos.

Não e/ou nem sempre lê em voz alta, pseudopalavras nem textos.

(10)

10

Ler textos diversos. Com muita facilidade lê textos

diversos.

Com facilidade lê textos diversos. Lê textos diversos. Não e/ou nem sempre lê

textos diversos.

Apropriar-se de novos vocábulos.

Com muita facilidade apropria-se de novos vocábulos.

Com facilidade apropria-se de novos vocábulos.

Apropria-se de novos

vocábulos.

Não e/ou nem sempre se apropria de novos vocábulos.

Organizar a informação de um texto lido.

Com muita facilidade organiza a informação de um texto lido.

Com facilidade organiza a

informação de um texto lido.

Organiza a informação de um texto lido.

organiza a informação de um texto lido.

Relacionar o texto com conhecimentos anteriores.

Com muita facilidade relaciona o texto com conhecimentos anteriores.

Com facilidade relaciona o texto com conhecimentos anteriores.

Relaciona o texto com

conhecimentos anteriores.

relaciona o texto com

conhecimentos anteriores.

Monitorizar a compreensão.

monitoriza a compreensão.

Com facilidade monitoriza a compreensão.

Monitoriza a compreensão. Não e/ou nem sempre

monitoriza a compreensão.

Desenvolver o conhecimento da ortografia.

desenvolve o conhecimento da ortografia.

Com facilidade desenvolve o conhecimento da ortografia.

Desenvolve o conhecimento da ortografia.

desenvolve o conhecimento da ortografia.

Mobilizar o conhecimento da pontuação.

Com muita facilidade mobiliza o conhecimento da pontuação.

Com facilidade mobiliza o

conhecimento da pontuação.

Mobiliza o conhecimento da pontuação.

mobiliza o conhecimento da pontuação.

Transcrever e escrever textos.

transcreve e escreve textos.

Com facilidade transcreve e escreve textos.

Transcreve e escreve textos. Não e/ou nem sempre

transcreve nem escreve textos.

Iniciação à Educação Literária IEL1

Ouvir ler e ler textos literários.

Com muita facilidade ouve ler e lê textos literários.

Com facilidade ouve ler e lê textos literários.

Ouve ler e lê textos literários. Não e/ou nem sempre ouve

ler, nem lê textos literários.

Compreender o essencial dos textos escutados e lidos.

compreende o essencial dos textos escutados e lidos.

Com facilidade compreende o essencial dos textos escutados e lidos.

Compreende o essencial dos textos escutados e lidos.

compreende o essencial dos textos escutados e lidos.

Ler para apreciar textos literários.

Com muita facilidade lê e aprecia textos literários.

Com facilidade lê e aprecia textos literários.

Lê e aprecia textos literários. Não e/ou nem sempre lê nem

aprecia textos literários.

Ler em termos pessoais.

Com muita facilidade lê em termos pessoais.

Com facilidade lê em termos pessoais.

Lê em termos pessoais. Não e/ou nem sempre lê em

termos pessoais.

Dizer e contar, em termos pessoais e criativos.

Com muita facilidade diz e conta, em termos pessoais e criativos.

Com facilidade diz e conta, em termos pessoais e criativos.

Diz e conta, em termos pessoais e criativos.

Não e/ou nem sempre diz nem conta, em termos pessoais e criativos.

Gramática G1 Descobrir regularidades no funcionamento da

Com muita facilidade descobre

regularidades no

funcionamento da língua.

Com facilidade descobre

regularidades no funcionamento da língua.

Descobre regularidades no

funcionamento da língua.

descobre regularidades no funcionamento da língua.

(11)

P erfis d e D ese m p enh o – 1 º ano de e sc o lar id ad e língua. Compreender formas de organização do léxico.

compreende formas de

organização do léxico.

Com facilidade compreende

formas de organização do léxico.

Compreende formas de

organização do léxico.

compreende formas de

(12)

12 Matemática

Níveis de desempenho

Subdomínio

Objetivos

Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente

N ú m e ro s e Op er aç õ e s Números naturais

Contar até cem. Conta até cem com muita

facilidade;

Conta até cem com facilidade; Conta até cem; Não e/ou nem sempre conta

corretamente até cem; Sistema de numeração decimal Descodificar o sistema de numeração decimal. Descodifica o sistema de

numeração decimal com muita facilidade;

Descodifica o sistema de

numeração decimal com

facilidade;

Descodifica o sistema de numeração decimal;

descodifica o sistema de numeração decimal;

Adição Adiciona números naturais.

Adiciona números naturais com muita facilidade;

Adiciona números naturais com facilidade;

Adiciona números naturais; Não e/ou nem sempre

adiciona números naturais;

Resolver problemas. Resolve problemas com muita

facilidade;

Resolve problemas com

facilidade;

Resolve problemas; Não e/ou nem sempre resolve

problemas; Subtração Subtrair números

naturais.

Subtrai números naturais com muita facilidade;

Subtrai números naturais com facilidade;

Subtrai números naturais; Não e/ou nem sempre subtrai

números naturais;

Resolver problemas. Resolve problemas com muita

facilidade;

Resolve problemas com

facilidade;

Resolve problemas; Não e/ou nem sempre resolve

problemas; Ge o m e tr ia e M e d id a Localização e orientação no espaço Situar-se e situar objetos no espaço.

Situa-se e situa objetos no espaço com muita facilidade;

Situa-se e situa objetos no espaço com facilidade;

Situa-se e situa objetos no espaço;

Não e/ou nem sempre se situa e situa objetos no espaço;

Figuras geométricas

Reconhecer e

representar formas geométricas.

Reconhece e representa formas

geométricas com muita

facilidade;

Reconhece e representa

formas geométricas com

facilidade;

Reconhece e representa formas geométricas;

reconhece e representa

formas geométricas; Medida Medir distâncias e

comprimentos.

Mede distâncias e comprimentos com muita facilidade;

Mede distâncias e

comprimentos com facilidade;

Mede distâncias e comprimentos;

Não e/ou nem sempre mede distâncias e comprimentos;

Medir áreas. Mede áreas com muita facilidade; Mede áreas com facilidade; Mede áreas; Não e/ou nem sempre mede

áreas;

Medir o tempo. Mede o tempo com muita

facilidade;

Mede o tempo com facilidade;

Mede o tempo; Não e/ou nem sempre mede o

tempo;

Contar dinheiro. Conta dinheiro com muita

facilidade;

Conta dinheiro com

facilidade;

Conta dinheiro; Não e/ou nem sempre conta

dinheiro; Or gan i zaç ão e Tr atam _ento de D ad o s Representação de conjuntos Representar conjuntos e elementos. Representa conjuntos e

elementos com muita facilidade;

Representa conjuntos e elementos com facilidade;

Representa conjuntos e elementos;

representa conjuntos e

(13)

P erfis d e D ese m p enh o – 1 º ano de e sc o lar id ad e Representação de dados Recolher e representar conjuntos de dados.

Recolhe e representa conjuntos de dados com muita facilidade;

Recolhe e representa

conjuntos de dados com facilidade;

Recolhe e representa

conjuntos de dados;

Não e/ou nem sempre recolhe e representa conjuntos de dados;

(14)

14

Estudo do Meio Níveis de desempenho

Blocos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente

À descoberta de si mesmo Conhece com muita facilidade nome(s) próprio(s),de

família/apelidos, género e endereço.

Conhece com facilidade nome(s) próprio(s),de família/apelidos, género e endereço.

Conhece nome(s)

próprio(s),de

família/apelidos, género e endereço.

Conhece com dificuldade nome(s) próprio(s),de família/apelidos, género e endereço ou não conhece nome(s) próprio(s),de família/apelidos, género e endereço.

Seleciona e argumenta as suas preferências e gostos.

Seleciona com facilidade e de acordo com as suas preferências e gostos.

Seleciona de acordo com as suas preferências e gostos.

Revela dificuldade em selecionar de acordo com as suas preferências e gostos ou não seleciona de acordo com as suas preferências e gostos. Descreve com muita

facilidade lugares, atividades e momentos passados com amigos, familiares, nos seus tempos livres.

Descreve com facilidade lugares, atividades e momentos passados com amigos, familiares, nos seus tempos livres.

Descreve lugares, atividades e momentos passados com amigos, familiares, nos seus tempos livres.

Descreve com dificuldade lugares, atividades e momentos passados com amigos, familiares, nos seus tempos livres ou não descreve lugares, atividades e momentos passados com amigos, familiares, nos seus tempos livres.

Identifica com muita facilidade caraterísticas

Identifica com facilidade caraterísticas familiares.

Identifica caraterísticas familiares.

Identifica com dificuldade, ou não identifica

(15)

P erfis d e D ese m p enh o – 1 º ano de e sc o lar id ad e Estudo do Meio Níveis de desempenho

familiares. caraterísticas familiares.

Reconhece com muita facilidade modificações do seu corpo, as suas partes constituintes e representa-o.

Reconhece com facilidade modificações do seu corpo, as suas partes constituintes e representa-o.

Reconhece modificações do seu corpo, as suas partes constituintes e representa-o.

Revela dificuldade em reconhecer, ou não reconhece, modificações do seu corpo, as suas partes constituintes e representa-o.

Reconhece e aplica no seu quotidiano normas de higiene do corpo com muita facilidade

Reconhece e aplica no seu quotidiano normas de higiene do corpo com facilidade

Reconhece e aplica normas de higiene do corpo

Revela dificuldades no conhecimento de normas de higiene do corpo Ou

Não revela conhecimento de normas de higiene do corpo

Reconhece e aplica no seu quotidiano normas de vigilância da sua saúde com muita facilidade

Reconhece e aplica no seu quotidiano normas de vigilância da sua saúde com facilidade

Reconhece e aplica no seu quotidiano normas de vigilância da sua saúde

Revela dificuldades no conhecimento de normas de vigilância da sua saúde Ou

Não revela conhecimento de normas de vigilância da sua saúde

Reconhece a importância da vacinação para a saúde

Reconhece a importância da vacinação para a saúde com facilidade

Reconhece a importância da vacinação para a saúde

Não reconhece a importância da vacinação

(16)

16

com muita facilidade para a saúde

Reconhece e aplica no seu quotidianas normas de prevenção rodoviária com muita facilidade

Reconhece e aplica no seu quotidianas normas de prevenção rodoviária com facilidade

Reconhece e aplica normas de prevenção rodoviária

Revela dificuldades nas normas de prevenção rodoviária

Ou

Não conhece normas de prevenção rodoviária Conhece e aplica com

muita facilidade normas de prevenção de acidentes.

Conhece e aplica com facilidade normas de prevenção de acidentes.

Conhece e aplica normas de prevenção de acidentes.

Conhece e aplica com dificuldade ou não conhece e aplica normas de prevenção de acidentes. À descoberta dos outros e das

instituições

Conhece com muita facilidade nome(s) próprio(s),de

família/apelidos, género, idade, estabelece e relações de parentesco.

Conhece com facilidade nome(s) próprio(s),de família/apelidos, género idade e estabelece relações de parentesco.

Conhece nome(s)

próprio(s),de família/apelidos,

género ,idade e estabelece relações de parentesco.

Conhece com dificuldade nome(s) próprio(s),de família/apelidos, género idade e estabelece relações de parentesco ou não conhece nome(s) próprio(s),de

família/apelidos, género e idade e estabelece relações de parentesco. Conhece e aplica regras de

convivência na sala de aula, com muita facilidade

Conhece e aplica regras de convivência na sala de aula, com facilidade

Conhece e aplica regras de convivência na sala de aula

Conhece e aplica regras de convivência na sala de aula com dificuldade,

(17)

Ou não conhece nem aplica regras de convivência na sala de aula.

À descoberta do ambiente natural

Identifica com muita facilidade cuidados a ter com as plantas e animais.

Identifica com facilidade cuidados a ter com as plantas e animais.

Identifica cuidados a ter com as plantas e animais.

Identifica, com dificuldade, cuidados a ter com as plantas e animais, ou não Identifica cuidados a ter com as plantas e animais. Reconhece com muita

facilidade manifestações da vida vegetal e animal.

Reconhece com facilidade manifestações da vida vegetal e animal.

Reconhece manifestações da vida vegetal e animal.

Reconhece, com

dificuldade, manifestações da vida vegetal e animal, ou não reconhece manifestações da vida vegetal e animal.

Regista o tempo que faz, com muita facilidade

Regista o tempo que faz, com facilidade

Regista o tempo que faz Revela dificuldade no registo do tempo que faz, ou não é capaz de registar o tempo que faz.

Reconhece os estados do tempo das diferentes estações do ano, com muita facilidade

Reconhece os estados do tempo das diferentes estações do ano, com facilidade

Reconhece os estados do tempo das diferentes estações do ano

Reconhece alguns estados do tempo, ou não reconhece os estados do tempo.

Reconhece com muita facilidade diferentes

Reconhece com facilidade diferentes formas sob as quais a água se encontra

Reconhece diferentes formas sob as quais a água

(18)

18

formas sob as quais a água se encontra na natureza.

na natureza. se encontra na natureza. se encontra na natureza, com dificuldade, ou não reconhece diferentes formas sob as quais a água se encontra na natureza. Compara com muita

facilidade a duração do dia e da noite ao longo do ano.

Compara com facilidade a duração do dia e da noite ao longo do ano.

Compara a duração do dia e da noite ao longo do ano.

Compara a duração do dia e da noite ao longo do ano com dificuldade, ou não compara a duração do dia e da noite ao longo do ano. Identifica com muita

facilidade cores, sons e cheiros da natureza.

Identifica com facilidade cores, sons e cheiros da natureza.

Identifica cores, sons e cheiros da natureza.

Identifica cores, sons e cheiros da natureza com dificuldade, ou não identifica cores, sons e cheiros da natureza. Descreve e representa,

com muita facilidade, os seus itinerários.

Descreve e representa, com facilidade, os seus itinerários.

Descreve e representa os seus itinerários.

Descreve e representa os seus itinerários com dificuldade, ou não descreve e representa os seus itinerários.

Distingue, com muita facilidade, diferentes espaços da casa e suas funções.

Distingue com facilidade diferentes espaços da casa e suas funções.

Distingue diferentes espaços da casa e suas funções.

Distingue diferentes espaços da casa e suas funções com dificuldade, ou não distingue diferentes espaços da casa e suas

(19)

funções. Distingue, com muita

facilidade, diferentes espaços da sua escola e suas funções.

Distingue com facilidade diferentes espaços da sua escola e suas funções.

Distingue diferentes espaços da sua escola e suas funções.

Distingue diferentes espaços da sua escola e suas funções com dificuldade, ou não distingue diferentes espaços da sua escola e suas funções.

Reconhece com muita facilidade as noções e utiliza os termos: perto de/longe de; em frente de/atrás de; dentro de/fora de; entre; ao lado de; à esquerda de /à direita de.

Reconhece com facilidade as noções e utiliza os termos: perto de/longe de; em frente de/atrás de; dentro de/fora de; entre; ao lado de; à esquerda de /à direita de.

Reconhece as noções e utiliza os termos: perto de/longe de; em frente de/atrás de; dentro de/fora de; entre; ao lado de; à esquerda de /à direita de.

Reconhece as noções e utilizar os termos: perto de/longe de; em frente de/atrás de; dentro de/fora de; entre; ao lado de; à esquerda de /à direita de, com dificuldade, Ou não reconhece as noções e utiliza os termos: perto de/longe de; em frente de/atrás de; dentro de/fora de; entre; ao lado de; à esquerda de /à direita de.

À descoberta dos materiais e objetos

Identifica, com muita facilidade, características de objetos e materiais.

Identifica, com facilidade características de objetos e materiais.

Identifica características de objetos e materiais.

Identifica características de objetos e materiais com dificuldade, ou não identifica características de

(20)

20

objetos e materiais. Identifica com muita

facilidade caraterísticas de objetos e materiais.

Identifica com facilidade caraterísticas de objetos e materiais.

Identifica caraterísticas de objetos e materiais.

Identifica caraterísticas de objetos e materiais com dificuldade. Ou não identifica caraterísticas de objetos e materiais.

Distingue com muita facilidade os conceitos de material e de objeto.

Distingue com facilidade os conceitos de material e de objeto.

Distingue os conceitos de material e de objeto.

Distingue os conceitos de material e de objeto com dificuldade. Ou

Não distingue os conceitos de material e de objeto. Compara e agrupa, com

muita facilidade, alguns materiais segundo propriedades simples (forma, textura, cor, sabor, cheiro…).

Compara e agrupa, com facilidade, alguns materiais segundo propriedades simples (forma, textura, cor, sabor, cheiro…).

Compara e agrupa alguns materiais segundo propriedades simples (forma, textura, cor, sabor, cheiro…).

Compara e agrupa, com dificuldade, alguns materiais segundo propriedades simples (forma, textura, cor, sabor, cheiro…). Ou não compara nem agrupa alguns materiais segundo propriedades simples (forma, textura, cor, sabor, cheiro…).

Realiza com muita facilidade experiências e retira conclusões.

Realiza com facilidade experiências e retira conclusões.

Realiza experiências e retira conclusões.

Realiza com dificuldade experiências e retira conclusões, ou não realiza

(21)

experiências e retira conclusões.

Identifica com muita facilidade sons do ambiente circundante.

Identifica com facilidade sons do ambiente circundante.

Identifica sons do ambiente circundante.

Identifica com dificuldade sons do ambiente circundante. Identifica sons do ambiente circundante. Ou não identifica sons do ambiente circundante. Produz, com muita

facilidade, sons a partir do seu corpo e utiliza objetos e instrumentos musicais simples.

Produz, com facilidade, sons a partir do seu corpo e utiliza objetos e instrumentos musicais simples.

Produz sons a partir do seu corpo e utiliza objetos e instrumentos musicais simples.

Produz, com dificuldade, sons a partir do seu corpo e utiliza objetos e instrumentos musicais simples, ou não produz sons a partir do seu corpo e utiliza objetos e instrumentos musicais simples.

(22)

22

Expressão musical Níveis de desempenho

Blocos Conteúdos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente

Jogos de exploração Voz Com muita facilidade diz e entoa rimas e lengalengas.

Com facilidade diz e entoa rimas e lengalengas.

Diz e entoa rimas e lengalengas.

Diz mas não entoa rimas e/ou lengalengas. Ou

Não diz nem entoa rimas e/ou lengalengas. Canta canções e reproduz

pequenas melodias com muita facilidade

Canta canções e reproduz pequenas melodias com facilidade

Canta canções e reproduzir pequenas melodias

Canta canções mas não reproduzir pequenas melodias e vice-versa Ou

Não canta canções nem reproduzir pequenas melodias

Experimenta sons vocais com muita facilidade

Experimenta sons vocais com facilidade

Experimenta sons vocais Não experimenta sons vocais

Corpo Experimenta com muita

facilidade percussão corporal, batimentos e palmas

Experimenta percussão corporal, batimentos e palmas com facilidade

Experimenta percussão corporal, batimentos e palmas Não experimenta percussão corporal, batimentos e/ou palmas

Acompanha com muita facilidade canções com gestos e percussão corporal

Acompanha canções com gestos e percussão corporal com facilidade

Acompanha canções com gestos e percussão corporal

Acompanha canções com gestos mas não com percussão corporal e vice-versa

(23)

P erfis d e D ese m p enh o – 1 º ano de e sc o lar id ad e Expressão musical Níveis de desempenho

Ou

Não acompanha

canções com gestos

nem percussão

corporal Movimenta-se com muita

facilidade livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações

Movimenta-se com

facilidade e livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações

Movimenta-se livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações

Não se movimenta livremente a partir de: sons vocais e instrumentais,

melodias e canções, gravações

Associa com muita facilidade movimentos a pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária / ternária, dinâmica

Associa com facilidade movimentos a pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária / ternária, dinâmica

Associa movimentos a pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária / ternária, dinâmica

Não associa movimentos a pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária / ternária, dinâmica Faz com muita facilidade

variações bruscas de andamento e intensidade

Faz com facilidade variações bruscas de andamento e intensidade

Faz variações bruscas de andamento e intensidade

Não faz variações bruscas de andamento e intensidade

Participa com muita facilidade em coreografias elementares, inventando e reproduzindo gestos, movimentos e passos

Participa com facilidade em coreografias elementares, inventando e reproduzindo gestos, movimentos e passos Participa em coreografias elementares, inventando e reproduzindo gestos, movimentos e passos Participa em coreografias

elementares mas não inventa e/ou reproduz gestos, movimentos

(24)

24

Expressão musical Níveis de desempenho

e/ou passos Instrumentos Experimenta com muita

facilidade as

potencialidades sonoras de materiais e objetos.

Experimenta com facilidade as potencialidades sonoras de materiais e objetos. Experimenta as potencialidades sonoras de materiais e objetos. Não experimenta as potencialidades sonoras de materiais e objetos. Utiliza instrumentos musicais com muita facilidade

Utiliza instrumentos musicais com facilidade

Utiliza instrumentos musicais. Não utiliza instrumentos musicais. Experimentação, desenvolvimento e criação musical Desenvolvimento auditivo

Identifica com muita facilidade sons isolados, do meio ambiente, da natureza

Identifica com facilidade sons isolados, do meio ambiente, da natureza

Identifica sons isolados, do meio ambiente, da natureza

Não identifica sons isolados, do meio ambiente e/ou da natureza

Identifica e marca a pulsação e ou ritmo, com muita facilidade de: lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz e movimento Identifica e marca a pulsação e ou ritmo, com facilidade de: lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz e movimento

Identifica e marca a pulsação e ou ritmo de: lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz e movimento

Não identifica nem marca a pulsação e ou ritmo de: lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz e movimento

Com muita facilidade reproduz com a voz ou instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados

Com facilidade reproduz com a voz ou instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados

Reproduz com a voz ou instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções,

Não reproduz com a voz e/ou instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros,

(25)

P erfis d e D ese m p enh o – 1 º ano de e sc o lar id ad e Expressão musical Níveis de desempenho

sonoros, canções, melodias

sonoros, canções, melodias melodias canções, melodias

Dialoga com muita facilidade sobre meio ambiente sonoro, produções próprias e do grupo, encontros com músicos

Dialoga com facilidade sobre meio ambiente sonoro, produções próprias e do grupo, encontros com músicos

Dialoga sobre meio ambiente sonoro, produções próprias e do grupo, encontros com músicos

Não dialoga sobre meio ambiente sonoro, produções próprias e/ou do grupo ou de encontros com músicos

Expressão e criação musical

Participa com muita facilidade em danças de roda, de fila,…,tradicionais, infantis

Participa com facilidade em danças de roda, de fila,…,tradicionais, infantis

Participa em danças de roda, de fila,…,tradicionais, infantis

Não participa em danças de roda, de fila,…,tradicionais, infantis

(26)

26

Expressão dramática Níveis de desempenho

Blocos Conteúdos Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente

Jogos de exploração Corpo Com muita facilidade movimenta-se de forma livre e pessoal: sozinho e aos pares

Com facilidade movimenta-se de forma livre e pessoal: sozinho , aos pares

Movimenta-se de forma livre e pessoal: sozinho, aos pares

Movimenta-se de forma livre e pessoal: sozinho ou aos pares com dificuldade, ou não se movimenta de forma livre e pessoal: sozinho ou aos pares Com muita facilidade

explora as atitudes de: imobilidade-mobilidade, contração-

-descontração, tensão-relaxamento

Com facilidade explora as atitudes de: imobilidade-mobilidade, contração- -descontração, tensão-relaxamento

Explora as atitudes de: imobilidade-mobilidade, contração-

-descontração, tensão-relaxamento

Explora as atitudes de:

imobilidade-mobilidade, contração- -descontração, tensão-relaxamento com dificuldade, ou não explora as atitudes de:

imobilidade-mobilidade, contração- -descontração, tensão-relaxamento

Com muita facilidade explora a respiração torácica e abdominal

Com facilidade explora a respiração torácica e abdominal

Explora a respiração torácica e abdominal Explora a respiração torácica e abdominal com dificuldade, ou não explora a respiração torácica e abdominal

(27)

P erfis d e D ese m p enh o – 1 º ano de e sc o lar id ad e Expressão dramática Níveis de desempenho

Com muita facilidade explora o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude

Com facilidade explora o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude

Explora o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude

Explora o movimento global do seu corpo da menor à maior

amplitude com

dificuldade, ou não explora o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude

Com muita facilidade explora os movimentos segmentares do corpo

Com facilidade explora os movimentos segmentares do corpo Explora os movimentos segmentares do corpo Explora os movimentos segmentares do corpo com dificuldade, ou não explora os movimentos segmentares do corpo

Voz Com muita facilidade

experimenta maneiras diferentes de produzir sons

Com facilidade experimenta maneiras diferentes de produzir sons

Experimenta maneiras diferentes de produzir sons

Experimenta maneiras diferentes de produzir sons com dificuldade, ou não experimenta maneiras diferentes de produzir sons

Com muita facilidade explora sons orgânicos ligados a ações quotidianas

Com facilidade explora sons orgânicos ligados a ações quotidianas

Explora sons orgânicos ligados a ações quotidianas

explora sons orgânicos ligados a ações quotidianas com dificuldade, ou não explora sons orgânicos

(28)

28

ligados a ações quotidianas

Com muita facilidade reproduz sons do meio ambiente

Com facilidade reproduz sons do meio ambiente

Reproduz sons do meio ambiente

Reproduz sons do meio

ambiente com

dificuldade, ou não reproduz sons do meio ambiente

Com muita facilidade alia a emissão sonora a gestos/movimentos

Com facilidade alia a emissão sonora a gestos/movimentos

Alia a emissão sonora a gestos/movimentos

Alia a emissão sonora a gestos/movimentos com dificuldades, ou não Alia a emissão

sonora a

gestos/movimentos

Espaço Com muita facilidade

explora o espaço circundante

Com facilidade explora o espaço circundante

Explora o espaço circundante Explora o espaço circundante com dificuldade, ou não explora o espaço circundante

Com muita facilidade explora deslocações simples seguindo trajetos diversos

Com facilidade explora deslocações simples seguindo trajetos diversos

Explora deslocações simples seguindo trajetos diversos

Explora deslocações simples seguindo trajetos diversos com dificuldade ou não explora deslocações simples seguindo trajetos diversos

(29)

Com muita facilidade explora diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres, em locais

com diferentes

características

Com facilidade explora diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres, em locais com diferentes características

Explora diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres, em locais com diferentes características

Explora diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres, em locais com diferentes características com dificuldade, ou , não explora diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres, em locais com diferentes características

Com muita facilidade orienta-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, táteis

Com facilidade orienta-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, táteis

Orienta-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, táteis

Orienta-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, táteis com dificuldade, ou se orienta no espaço a partir de referências visuais, auditivas, táteis não

desloca-se em

coordenação com um par

Com facilidade desloca-se em coordenação com um par Desloca-se em coordenação com um par Desloca-se em coordenação com um par com dificuldade, ou não se desloca em coordenação com um par

(30)

30

explora diferentes níveis diferentes níveis níveis com dificuldade

ou não explora diferentes níveis

Objetos Com muita facilidade

explora as qualidades físicas e as relações possíveis do corpo dos objetos

Com facilidade explora as qualidades físicas e as relações possíveis do corpo dos objetos

Explora as qualidades físicas e as relações possíveis do corpo dos objetos

Explora as qualidades físicas e as relações possíveis do corpo dos

objetos com

dificuldade, ou não explora as qualidades físicas e as relações possíveis do corpo dos objetos

Com muita facilidade desloca-se com o apoio de

um objeto:

individualmente, em coordenação com um par

Com facilidade desloca-se com o apoio de um objeto: individualmente, em coordenação com um par

Desloca-se com o apoio de um objeto: individualmente, em coordenação com um par

Desloca-se com o apoio de um objeto: individualmente, em coordenação com um par com dificuldade, ou não se desloca com o apoio de um objeto: individualmente, em coordenação com um par

Com muita facilidade explora as transformações de objetos: imaginando-os com outras características,

Com facilidade explora as transformações de objetos: imaginando-os com outras características, utilizando-os

Explora as transformações de objetos: imaginando-os com outras características, utilizando-os em ações Explora as transformações de objetos: imaginando-os com outras

(31)

utilizando-os em ações em ações características,

utilizando-os em ações com dificuldade, ou não Explora as transformações de objetos: imaginando-os com outras características, utilizando-os em ações Com muita facilidade

utiliza máscaras, fantoches

Com facilidade utiliza máscaras, fantoches

Utiliza máscaras, fantoches Utiliza máscaras,

fantoches com

dificuldade, ou não utiliza máscaras, fantoches

Jogos dramáticos Linguagem não verbal

Com muita facilidade utiliza espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos

Com facilidade utiliza espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos

Utiliza espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos

Utiliza espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos com dificuldade, ou não utiliza espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos

Com muita facilidade reage espontaneamente, por gestos/movimentos a:

Com facilidade reage espontaneamente, por gestos/movimentos a: sons,

Reage espontaneamente, por gestos/movimentos a: sons, Palavras, Ilustrações,

reage

espontaneamente, por gestos/movimentos a:

(32)

32

sons, Palavras, Ilustrações, Atitudes, gestos

Palavras, Ilustrações, Atitudes, gestos

Atitudes, gestos sons, Palavras,

Ilustrações, Atitudes, gestos com dificuldade,

ou não reage espontaneamente, por gestos/movimentos a: sons, Palavras, Ilustrações, Atitudes, gestos

Com muita facilidade improvisa individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos: sonoros ou verbais, um objeto real ou imaginado, um tema

Com facilidade improvisa individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos: sonoros ou verbais, um objeto real ou imaginado, um tema

Improvisa individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos: sonoros ou verbais, um objeto real ou imaginado, um tema Improvisa individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos: sonoros ou verbais, um objeto real ou imaginado, um tema, com dificuldade, ou não, Improvisa individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos: sonoros ou verbais, um objeto real ou imaginado, um tema

(33)

Linguagem verbal Com muita facilidade participa na elaboração oral de uma história

Com facilidade participa na elaboração oral de uma história

Participa na elaboração oral de uma história

Participa na elaboração oral de uma história, com dificuldade, ou não participa na elaboração oral de uma história

Com muita facilidade improvisa um diálogo ou uma pequena história: a dois

Com facilidade improvisa um diálogo ou uma pequena história: a dois

Improvisa um diálogo ou uma pequena história: a dois

Improvisa um diálogo ou uma pequena história: a dois com dificuldade, ou não improvisa um diálogo ou uma pequena história: a dois

Com muita facilidade improvisa um diálogo ou uma pequena história a partir de uma ilustração

Com facilidade improvisa um diálogo ou uma pequena história a partir de uma ilustração

Improvisa um diálogo ou uma pequena história a partir de uma ilustração

Improvisa um diálogo ou uma pequena história a partir de uma ilustração com dificuldade, ou não, improvisa um diálogo ou uma pequena história a partir de uma ilustração

Linguagem verbal e gestual

Com muita facilidade improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma

Com facilidade improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma ação precisa em

Improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma ação precisa em interação

Improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma ação precisa em

(34)

34

ação precisa em interação com o outro

interação com o outro com o outro interação com o outro com dificuldade, ou não, improvisa palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma ação precisa em interação com o outro

(35)

P erfis d e D ese m p enh o – 1 º ano de e sc o lar id ad e Expressão plástica Níveis de desempenho

Descoberta e organização Progressiva de volumes Modelagem e escultura

Com muita facilidade explora e tira partido da resistência e plasticidade: Terra, areia, Barro

Com facilidade explora e tira partido da resistência e plasticidade:

Terra, areia, Barro

Explora e tira partido da resistência e plasticidade: Terra, areia, Barro

Explora e tira partido da resistência e plasticidade: terra, areia, Barro com dificuldade, ou não explora e tira partido da resistência e plasticidade: terra, areia, barro

Com muita facilidade modela usando apenas as mãos

Com facilidade modela usando apenas as mãos

Modela usando apenas as mãos

Modela usando apenas

as mãos com

dificuldade, ou não modela usando apenas as mãos

Construções Com muita facilidade faz e desmancha construções

Com facilidade faz e desmancha construções

Faz e desmancha construções Faz e desmancha construções com dificuldade, ou não faz

e desmancha

construções Com muita facilidade

inventa novos objetos utilizando materiais ou objetos recuperados

Com facilidade inventa novos objetos utilizando materiais ou objetos recuperados

Inventa novos objetos utilizando materiais ou objetos recuperados

Inventa novos objetos utilizando materiais ou objetos recuperados com dificuldades, ou não Inventa novos objetos utilizando materiais ou objetos

(36)

36

Expressão plástica Níveis de desempenho

recuperados Com muita facilidade

constrói: Brinquedos, Jogos, Máscaras, Adereços

Com facilidade constrói: Brinquedos, Jogos, Máscaras, Adereços

Constrói: Brinquedos, Jogos, Máscaras, Adereços Constrói: Brinquedos, Jogos, Máscaras, Adereços com dificuldades, ou não constrói: Brinquedos, Jogos, Máscaras, Adereços Descoberta e organização Progressiva de superfícies

Desenho Com muita facilidade

desenha na areia, em terra molhada, no chão do recreio e no quadro da sala

Com facilidade desenha na areia, em terra molhada, no chão do recreio e no quadro da sala

Desenha na areia, em terra molhada, no chão do recreio e no quadro da sala

Desenha na areia, em terra molhada, no chão do recreio e no quadro

da sala com

dificuldade, ou não desenha na areia, em terra molhada, no chão do recreio e no quadro da sala

Com muita facilidade explora as possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de grafite,

Carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis, utilizando suportes de: Diferentes tamanhos,

Com facilidade explora as possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de grafite,

Carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis, utilizando suportes de: Diferentes tamanhos, espessuras,

Explora as possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de grafite, Carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis, utilizando suportes de: Diferentes tamanhos, espessuras, texturas e cores

Explora as

possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de grafite, carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis, utilizando suportes de: diferentes tamanhos, espessuras,

(37)

espessuras, texturas e cores

texturas e cores texturas e cores com

dificuldade, ou não

Explora as

possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de grafite,

Carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis, utilizando suportes de: Diferentes tamanhos, espessuras, texturas e cores

Atividades gráficas sugeridas

Com muita facilidade ilustra de forma pessoal

Com facilidade ilustra de forma pessoal

Ilustra de forma pessoal Ilustra de forma

pessoal com

dificuldade, ou não Ilustra de forma pessoal

Com muita facilidade desenha plantas e mapas

Com facilidade desenha plantas e mapas

Desenha plantas e mapas Desenha plantas e mapas com dificuldade, ou não desenha plantas e mapas

Com muita facilidade contorna objetos, formas, pessoas

Com facilidade contorna objetos, formas, pessoas

Contorna objetos, formas, pessoas

Contorna objetos, formas, pessoas com dificuldade, ou não contorna objetos,

(38)

38

formas, pessoas Com muita facilidade

desenha sobre um suporte previamente preparado

Com facilidade desenha sobre um suporte previamente preparado

Desenha sobre um suporte previamente preparado Desenha sobre um suporte previamente preparado com dificuldade, ou não desenha sobre um suporte previamente preparado

Pintura Com muita facilidade pinta livremente em suportes neutros

Com facilidade pinta livremente em suportes neutros

Pinta livremente em suportes neutros

Pinta livremente em suportes neutros com dificuldade, ou não pinta livremente em suportes neutros Com muita facilidade

explora as possibilidades técnicas de: Mão, esponjas, trinchas, pincéis, rolos, Com pigmentos naturais, guache, aguarela, Anilinas, tintas de água…

Com facilidade explora as possibilidades técnicas de: Mão, esponjas, trinchas, pincéis, rolos, Com pigmentos naturais, guache, aguarela, Anilinas, tintas de água…

Explora as possibilidades técnicas de: Mão, esponjas, trinchas, pincéis, rolos, Com pigmentos naturais, guache, aguarela, Anilinas, tintas de água…

Explora as

possibilidades técnicas de: Mão, esponjas, trinchas, pincéis, rolos,

Com pigmentos

naturais, guache, aguarela, Anilinas, tintas de água… com dificuldade, ou não

explora as

possibilidades técnicas de: Mão, esponjas, trinchas, pincéis, rolos,

(39)

Com pigmentos

naturais, guache, aguarela, Anilinas, tintas de água…

Com muita facilidade pinta livremente, em grupo, sobre papel de cenário de grandes dimensões

Com facilidade pinta livremente, em grupo, sobre papel de cenário de grandes dimensões

Pinta livremente, em grupo, sobre papel de cenário de grandes dimensões

Pinta livremente, em grupo, sobre papel de cenário de grandes

dimensões com

dificuldade, ou não pinta livremente, em grupo, sobre papel de cenário de grandes dimensões

Atividades de pintura sugerida

Com muita facilidade faz digitinta

Com facilidade faz digitinta Faz digitinta Faz digitinta com dificuldade, ou não faz digitinta Exploração de técnicas diversas De expressão Recorte, colagem, dobragem

Com muita facilidade explora as possibilidades de diferentes Materiais: Elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, Ilustrações… rasgando, desfiando, Recortando, amassando, dobrando…

Com facilidade explora as possibilidades de diferentes Materiais: Elementos naturais, lãs, cortiça,

tecidos, objetos

recuperados, jornal, papel colorido, Ilustrações… rasgando, desfiando, Recortando, amassando, dobrando… Explora as possibilidades de diferentes Materiais: Elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, Ilustrações… rasgando, desfiando, Recortando, amassando, dobrando… Explora as possibilidades de diferentes Materiais: Elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objetos recuperados, jornal, papel colorido, Ilustrações… rasgando, desfiando, Recortando, amassando,

(40)

40

dobrando… com dificuldade, ou não explora as possibilidades de diferentes Materiais: Elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, Objetos recuperados, jornal, papel colorido, Ilustrações… rasgando, desfiando, Recortando, amassando,

dobrando… Com muita facilidade faz

dobragens

Com facilidade faz dobragens

Faz dobragens Faz dobragens com

dificuldades, ou não faz dobragens

Impressão Com muita facilidade estampa a mão, o pé, elementos naturais e imprime carimbos

Com facilidade estampa a mão, o pé, elementos naturais e imprime carimbos

Estampa a mão, o pé, elementos naturais e imprime carimbos

Estampa a mão, o pé, elementos naturais e imprime carimbos com dificuldades, ou não estampa a mão, o pé, elementos naturais e imprime carimbos Tecelagem e costura

Com muita facilidade utiliza em tapeçarias diferentes materiais:

Com facilidade utiliza em tapeçarias diferentes materiais: Tecidos, tiras de

Utiliza em tapeçarias diferentes materiais: Tecidos, tiras de pano, lãs, botões,

Utiliza em tapeçarias diferentes materiais: Tecidos, tiras de pano,

(41)

Tecidos, tiras de pano, lãs, botões, cordas, elementos naturais

pano, lãs, botões, cordas, elementos naturais

cordas, elementos naturais lãs, botões, cordas, elementos naturais com dificuldades, ou não utiliza em tapeçarias diferentes materiais: Tecidos, tiras de pano, lãs, botões, cordas, elementos naturais

Com muita facilidade desfaz diferentes texturas: Tecidos, malhas, cordas, elementos naturais

Com facilidade desfaz diferentes texturas: Tecidos, malhas, cordas, elementos naturais

Desfaz diferentes texturas: Tecidos, malhas, cordas, elementos naturais Desfaz diferentes texturas: Tecidos, malhas, cordas, elementos naturais com dificuldade, ou não desfaz diferentes texturas: Tecidos, malhas, cordas, elementos naturais Com muita facilidade tece

em teares de cartão

Com facilidade tece em teares de cartão

Tece em teares de cartão Tece em teares de cartão com dificuldade, ou não tece em teares de cartão