Desenvolvimento Prosódico e Entoacional (DEPE) & Baby Lab

(1)

Sónia Frota & Marina Vigário

Universidade de Lisboa

Laborat

ório de Fon

ó

rio de Fon

ética (FLUL/CLUL)

é

tica (FLUL/CLUL)

Desenvolvimento Pros

ó

dico e

Entoacional

(DEPE) &

Baby Lab

Linha de ac

(2)

Falas no LabFon, 25 de Novembro de 2009 2

Introdução

LabFon: Aquisição da Prosódia

– Estrutura prosódica e o seu papel no

desenvolvimento fonológico

Estrutura prosódica e emergência da Coda no PE

(Raquel Jordão)

Desenvolvimento dos padrões temporais no PE

(Nuno Matos)

– Desenvolvimento da entoação e sua relação com

desenvolvimento gramatical e lexical

(Frota & Vigário)

– DEPE: Desenvolvimento da Estrutura Prosódica e

Entoação >> Baby Lab

(3)

DEPE

Objectivos gerais

–

Padr

ã

o de emerg

ê

ncia e desenvolvimento de

v

á

rios aspectos do conhecimento pros

ó

dico

–

Contributo da pros

ó

dia para a emerg

ê

ncia e

desenvolvimento de outros aspectos da

gram

á

tica, como a segmenta

çã

o de palavras, o

desenvolvimento do l

é

xico, dos enunciados de

mais de uma palavra, da fixa

çã

o da ordem de

palavras

–

Aferir o biologicamente determinado e/ou

universal e o que depende da l

í

ngua de

input

Falas no

(4)

DEPE

Quatro

á

reas nucleares de estudo

–

Emerg

ê

ncia e desenvolvimento dos dom

í

nios

pros

ó

dicos ao n

í

vel da palavra e superiores

–

Desenvolvimento do sistema entoacional

–

Evolu

çã

o dos padr

õ

es temporais nas produ

çõ

es

iniciais

–

Processamento da pros

ó

dia na gram

á

tica infantil e

do adulto

Investiga

çã

o comparada

–

Portugu

ê

s Europeu, Holand

ê

s, Catal

ã

o e Espanhol

(5)

DEPE

Aspectos inovadores do projecto

–

– TTóópicos investigados pela 1picos investigados pela 1ªª vez nas lvez nas líínguas em estudo ou nguas em estudo ou no campo cient

no campo cientíífico: e.g. importfico: e.g. importâância dos nncia dos nííveis prosveis prosóódicos dicos superiores para o desenvolvimento de aspectos da aquisi

superiores para o desenvolvimento de aspectos da aquisiçãção o fonol

fonolóógica e sintgica e sintáácticactica –

– Escopo da observaEscopo da observaçãção (dos 4 meses aos 5o (dos 4 meses aos 5--6 anos)6 anos) –

– Pela 1Pela 1ªª vez realizamvez realizam--se estudos de percepse estudos de percepçãção da proso da prosóódia dia com beb

com bebéés e crians e criançças que adquirem o PEas que adquirem o PE –

– Aspectos relevantes para a compreensAspectos relevantes para a compreensãão do desenvolvimento o do desenvolvimento da linguagem s

da linguagem sãão observados de modo integrado (percepo observados de modo integrado (percepçãção o e produ

e produçãção; estrutura proso; estrutura prosóódica, proemindica, proeminêência, entoancia, entoaçãção, o, ritmo e padr

ritmo e padrõões temporais)es temporais) –

– O 1O 1ºº

baby and child speech lab

em Portugal (condiem Portugal (condiçõções e es e know

(6)

DEPE

: plano de investigação > 4 tarefas

Emerg

ê

ncia e

desenvolvimento da

estrutura pros

ó

dica

Das 1as palavras ao est

Das 1as palavras ao estáádio dio inicial das produ

inicial das produçõções es multimulti- -palavra (2 anos)

palavra (2 anos)

BDs

BDs de produde produçãção (coligidas)o (coligidas) An

Anáálise sistemlise sistemáática de padrtica de padrõões es e pistas pros

e pistas prosóódicas: e.g., dicas: e.g., realiza

realizaçãção segmental, o segmental, entoa

entoaçãçãoo Relev

Relevâância do ncia do inputinput: AS, CDS: AS, CDS

Testar hip

Testar hipóóteses para a teses para a emerg

emergêência da estrutura ncia da estrutura pros

prosóódicadica

200 200 250 300 350 400 450 F u n d am en tal f req uen cy (H z) 0 0 . 5 1 < H + L * < H + L * ´ k 6 ´ t 6 1;01 Tata 150 150 240 330 420 510 600 F u n d am en tal f req uen cy (H z) 0 0 . 5 1 1 . 5 2 2 . 5 H + L * L % H * + L L % t a t á t a t á 4 4 1;09 Tata

(7)

DEPE:

plano de investigação > 4 tarefas

Desenvolvimento

entoacional

Do nascimento aos 6 anos

(foco nos 2 1

(foco nos 2 1ººs anos)s anos) BDs

BDs de produde produçãção+dados o+dados experimentais a recolher

experimentais a recolher

An

Anáálise: 1lise: 1ººs contornos s contornos (

(babblingbabbling, 1, 1ªªs palavras), s palavras), l

lééxico entoacional, xico entoacional, realiza

realizaçãção categorias tonais, o categorias tonais, fraseamento

fraseamento

Estudar a percep

Estudar a percepçãção dos o dos contrastes entoacionais

contrastes entoacionais

Debate: Entoa

Debate: Entoaçãção 1o 1ºº/Entoa/Entoaçãção o por

por úúltimo? Entoaltimo? Entoaçãção o éé promovida ou promove

promovida ou promove

desenvolvimento lexical

e/ou sint

e/ou sintááctico?ctico?

Falas no

Falas no LabFonLabFon, 25 de Novembro de 2009, 25 de Novembro de 2009 77

200 200 260 320 380 440 500 Fu nda m ental f requ enc y (H z) 0 0 . 5 1 % H L * L % H + L * L H % d á d á s ( - m e ) ? 4 4 100 100 180 260 340 420 500 Fu nda m ental f requ enc y (H z) 0 0 . 5 1 1 . 5 2 L + H * ! H % H * L % b e á b e á 4 4 1;05 dá 1;07 beá MLUw >1,5 2;02

(8)

DEPE:

plano de investigação > 4 tarefas

Desenvolvimento

dos padr

õ

es

temporais

Das 1as palavras ao est

Das 1as palavras ao estáádio dio inicial das produ

inicial das produçõções es multimulti- -palavra (2 anos)

palavra (2 anos)

An

Anáálise das duralise das duraçõções da ses da síílaba, laba, palavra, enunciado (tendo

palavra, enunciado (tendo

em conta proemin

em conta proeminêência e ncia e posi

posiçãção)o) Rela

Relaçãção entre padro entre padrõões es temporais e entoa

temporais e entoaçãçãoo

Bases

Bases bilbilóógicasgicas para o para o

desenvolvimento temporal /

especificidade da l

especificidade da líínguangua

0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 inicial medial final monossil

(9)

DEPE:

plano de investigação > 4 tarefas

Processamento da

pros

ó

dia (beb

é

s e

adultos)

S

Sãão os domo os domíínios prosnios prosóódicos e dicos e suas pistas usados no

suas pistas usados no

processamento de

sequ

sequêências ambncias ambííguas?guas? Como se desenvolve a

Como se desenvolve a

percep

percepçãção das propriedades o das propriedades pros

prosóódicas (acento, ritmo, dicas (acento, ritmo, entoa

entoaçãção)? Comparao)? Comparaçãção o com o adulto

com o adulto

Completion

::

(Frota, Severino, Vig

(Frota, Severino, Vigáário)rio)

HPP: mostrar que

‘

paper

’

é

reconhecido como tal em

‘

The scandalous

paper

sways him

to

tell the truth

’

,

mas n

ã

o em

‘

The

outstanding

pay

per

suades

him

to

go

to

France

’

, aos

0;10.

((GoutGout et al. 2004et al. 2004))

Falas no

Falas no LabFonLabFon, 25 de Novembro de 2009, 25 de Novembro de 2009 99

Que propriedades são

percepcionadas, usadas no processamento, produzidas,

(10)

Baby Lab

Sala em prepara

çã

o (junto ao

LabFon

)

Estudos de percep

çã

o e compreens

ã

o com

beb

é

s a partir dos 4 meses e crian

ç

as

–

Rela

çã

o entre palavra e objecto: imagem no

ecran

‘

gato

’

e

‘

pato

’

; som [

gatu

] / [tatu] / [

patu

]

> para onde olha a crian

ç

a?

–

Reconhecimento de diferen

ç

as sonoras:

habitua

çã

o com um padr

ã

o; apresenta

çã

o de um

‘

novo

’

padr

ã

o > tempo que a crian

ç

a olha para o

ecran

. E.g. Palavras SW (gato, vela) / Palavras

WS (sof

á

, caf

é

)

(11)

Baby Lab

Preferential Looking

http://www. http://www.babyresearchcenterbabyresearchcenter..nlnl//

video

HPP

video

Falas no

(12)

Baby Lab

Eye

-

tracker

http://www.

http://www.babyresearchcenterbabyresearchcenter..nlnl//

Switch

/

Habit

Habituation phase

>

test

phase

(

switch

/

same

)

Discrimina

Discriminaçãção=o=‘‘longer looking longer looking times

times’’ para para switchswitch

(13)

DEPE & Baby Lab:

descri

descriçãçãoo do desenvolvimento prosdo desenvolvimento prosóódicodico normal no PE, um recursonormal no PE, um recurso fundamental

fundamental parapara a avaliaa avaliaçãçãoo e terapia da falae terapia da fala, , bem como parabem como para o o ensinoensino e

e aprendizagemaprendizagem do PE comodo PE como L1 e L2.L1 e L2.

Equipa

Marina Vig

Marina Vigááriorio SSóónia Frotania Frota Susana CorreiaSusana Correia Marisa CruzMarisa Cruz

Raquel Jord

Raquel Jordããoo Nuno Matos Nuno Matos CCáátiatia Severino Pilar Severino Pilar Prieto Aoju Chen Prieto Aoju Chen Bolseiros Bolseiros

...

... Falas no Falas no LabFonLabFon, 25 de Novembro de 2009, 25 de Novembro de 2009

(14)

2

Obrigada

Falas no LabFon, 25 de Novembro de 2009

DEPE: PTDC/CLE-LIN/108722/2008

Baby Lab: Fundos do Laboratório de Fonética, Onset-CEL, DEPE Vídeos: cortesia de Anne Christophe