PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL 3º Bimestre 2017

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0Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

AV. L2 NORTE – QUADRA 604 – FONE: (61) 3223-2863 Site: www.carmensalles.com.br

Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO

BIMESTRAL

3º Bimestre

2017

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Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL

3º BIMESTRE - 2017

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias

Componente Curricular: Língua Portuguesa (Gramática) Bimestre: 3º

Professora: Eneida Moura Série: 1ª

Temas/Assuntos: 1. Classe de palavras.

1.1 Substantivos (gênero – número – grau). 1.2 Adjetivos (gênero – número – grau) . 1.3 Artigos (definidos – indefinidos).

1.4 Numeral (ordinal – cardinal – multiplicativo – fracionário). 1.5 Preposição.

1.6 Interjeição.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)  Aulas expositivas.

 Atividade Interdisciplinar e intertextualizada.

 Exercícios no livro, caderno, atividades elaboradas pela professora (possivelmente em conjunto com outra área do conhecimento) e apostila do PAS.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

 Identificar o gênero, número e grau do substantivo em textos e frases.  Reconhecer, classificar os substantivos.

 Reconhecer, classificar os adjetivos quanto ao gênero, número e grau em diferentes tipos de textos.  Reconhecer, classificar os artigos em definidos e indefinidos e analisar as alterações textuais que

provocam.

 Reconhecer, classificar os numerais e suas diferentes aplicações e funções em textos.

 Reconhecer, classificar as preposições e interjeições e a função que exercem no texto/contexto. Temas Transversais:  Ética  Saúde  Meio Ambiente  Orientação Sexual  Pluralidade Cultural

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

 Atividades diversas de interpretação e multimídia.  Uso da agenda escolar.

 Confecção do trabalho interdisciplinar, escrito para a FeCC. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. Temas: (1 ao 1.4)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho interdisciplinar para a FeCC. (Correção escrita do projeto) Valor: 10 pontos

3. Avaliação Bimestral. Temas: (1 ao 1.6). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

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Componente Curricular: Literatura Bimestre: 3º

Professor: Elton César Colodino Série: 1ª

Temas/Assuntos:

1. Literatura de informação e jesuítica. 2. Barroco.

3. Livro: Poemas de Gregório de Matos (sugestão do PAS). 4. Introdução ao arcadismo.

 Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.

 Reconhecer no texto estratégias argumentativas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.

 Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.  Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de

beleza e preconceitos.

 Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.

 Relacionar o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.

 Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.  Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio

literário nacional

 Aula expositiva.  Pesquisa.  Seminário.

 Exercícios no livro didático e na apostila do PAS.  Atividades interdisciplinares.

Tema (s) transversal (ais):  Pluralidade Cultural.

 Exposição de vídeos e textos sobre diversidade.

 Debates.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas: Literatura de informação e jesuítica e Barroco). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Seminário sobre os poemas selecionados de Gregório de Matos Guerra. Teste/Apostila PAS (3,0) e roteiro FeCC (4,0). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Barroco. Livro: Poemas de Gregório de Matos). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando ao melhor

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Componente Curricular: Redação Bimestre: 3º

Professora: Veronica Nogueira Série: 1ª

Temas/Assuntos:

1. Texto narrativo. 2. Tipos de discurso. 3. Elementos da narrativa. 4. Gêneros da narração.

Estratégias de Ensino (Metodologia):  Aulas teóricas.

 Aulas práticas.

 Uso do material didático.

 Uso de materiais não especificados na lista de material (oferecidos pelo professor).  Atividades interdisciplinares.

 Identificar a tipologia textual da narração.

 Aplicar os conhecimentos adquiridos a respeito do texto narrativo e produzi-lo trabalhando com a construção de personagens.

 Identificar e produzir os tipos de discurso.  Distinguir os elementos da narrativa.  Compreender os gêneros narrativos. Temas transversais:  Ética.  Saúde.  Meio ambiente.  Orientação sexual.  Pluralidade cultural.

Estratégias de Ensino (Metodologia):

 Textos que explicam a temática, priorizando o não ao plágio.  No dia a dia com os alunos.

 Textos presentes no livro didático.

Preferencialmentetrabalhada de maneira interdisciplinar.  Debates orais e escritos.

1. Avaliação Mensal. (Temas: O Texto Narrativo, Tipos de Discurso e Produção Textual). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Correção do projeto da FeCC com base na ABNT. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: O Texto Narrativo, Tipos de Discurso, Elementos da Narrativa, Gêneros Narrativos e Produção Textual). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e

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Componente Curricular: Artes Visuais Bimestre: 3°

Professor: Guilherme Freire Série: 1ª

Temas/Assuntos:

1. Arte e contexto social urbano.

1.1 O diálogo entre a arte pública e a sociedade. 2. Arte coletiva e individual.

2.1 O individual e o coletivo na História da Arte. 2.2 Retratos e autorretratos.

2.3 O caráter coletivo da arte.

2.4 A religião como determinante da expressão coletiva. 2.5 Arte, Filosofia e religião na Grécia.

2.6 A matemática e a arte grega. 2.7 Sobre a arquitetura

3. Obras do PAS.

3.1 Autorretratos de Frida Kahlo. 3.2 Produções ilusórias de Escher. 3.3 Crianças de açúcar, de Vik Muniz.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)  Aulas expositivas com auxílio do livro didático.

 Demonstração/análise de imagens para complementação da percepção estético-plástica.  Utilização de várias imagens para análise e discussão sobre o belo e o feio.

 Atenção às opiniões dos demais colegas para solução de dúvidas e complementação de conteúdo.  Trabalhos práticos e rodas de conversa.

 Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.  Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.

 Reconhecer nas produções artísticas a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.  Relacionar, em diferentes obras de arte, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.

 Inferir em uma produção artística quais são os objetivos do artista e quem é seu público alvo, pela análise dos elementos visuais e do contexto em torno da obra e de seu criador.

 Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.

 Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades.

Tema (s) transversal (ais):  Ética.

 Pluralidade cultural.

 A abordagem dos temas será desenvolvida por meio de modalidades artísticas que facilitem o raciocínio consciente.

 Discussão sobre movimentos artísticos de culturas distantes e distintas conduzem o estudante ao conhecimento e respeito à cultura do outro.

1. Avaliação Mensal - Atividades no “caderninho de artista”. (Reunião de pequenos trabalhos, avaliados e vistados durante o bimestre). 5 pontos e Estudo dirigido (Conteúdos que antecedem a prova bimestral). 5 pontos. Valor total: 10 pontos (peso 1).

2. Atividade Avaliativa. Prática Artística/Atividade para a FeCC (4,0 pontos) Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Arte e contexto social urbano - O diálogo entre a arte pública e a sociedade / Arte coletiva e individual – tópicos de 1 a 7 / Obras do PAS - Autorretratos de Frida Kahlo, Produções ilusórias de Escher e Crianças de açúcar, de Vik Muniz). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:

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Componente Curricular: Artes Musicais Bimestre: 3°

Professor: Lamartine Santos Série: 1ª

Temas/Assuntos:

1. Encontro das Artes e suas particularidades. 1.1. A ópera.

1.2. O Musical.

2. Estudo das obras do PAS/UnB – 1a_Etapa:

2.1. Ópera do Malandro.

2.1.1. Las Muchachas de Copacabana. 2.1.2. Aquela Mulher.

2.1.3. Palavra de Mulher. 2.1.4. Uma canção desnaturada.

3. Fusão da Música Erudita e a Música Popular (Música Moderna): 3.1. Análise da Música Choros 10 (Rasga Coração) – Heitor Villa-Lobos. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

 Aulas práticas.

 Exercícios práticos e teóricos (no livro) durante as aulas e para casa.  Atividades Interdisciplinares.

 Visita Pedagógica. (A confirmar) Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

 Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação.

 Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas.

 Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música.  Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios

culturais.

Tema (s) transversal (ais):  Pluralidade Cultural.

 Apresentações dos mais diversos ritmos musicais utilizados em cada região (principalmente os relacionados ao musical: Ópera do Malandro, de Chico Buarque).

1. Avaliação Mensal: (Temas: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4; 2.1, 2.2, 2.3; e 3.1). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa: Sínteses, Resumos e Exercícios (Livro Didático) e Pesquisas a serem registradas no caderno. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4; 2.1, 2.2, 2.3; e 3.1). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e

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Componente Curricular: Artes Cênicas Bimestre: 3°

Professora: Kelly Amancio Série: 1ª

Temas/Assuntos:

1. Grécia – Os deuses do Olímpo.

2. Do Culto ao Teatro – As Grandes Dionisíacas. 3. Tipos de Palcos. 3.1. Indumentária. 3.2. Caracterização Grega. 3.2.1. Máscaras. 3.2.2. Tamancos. 3.2.3. Cenário. 3.2.4. Iluminação.

4. Estudo da Obra do PAS “Antígona, de Sófocles”. 5.Nascimento dos primeiros gêneros teatrais.

5.1. Elementos básicos da Tragédia. 5.2. As bases aristotélicas da Poética. 6. Apreciação da Obra teatral do PAS

6.1. Análise de Antígona de Sófocles. 6.2. Elementos básicos da Comédia.

6.3. As bases aristotélicas e as divisões da comédia. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

 Aulas expositivas e debates.  Atividades interdisciplinares.  Aulas práticas artísticas.

 Visita Pedagógica ao Teatro Dulcina de Moraes. (A confirmar) Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

 Identificar a influência do teatro grego na formação de festivais dramáticos e as apresentações de mimo, pantomima e a fábula atelana do teatro romano.

 Reconhecer a arquitetura do teatro Grego.

 Reconhecer sua identidade e herança cultural, deixada pelo povo Grego em nosso contexto atual.  Reconhecer as principais características dos gêneros teatrais do período Grego.

 H13 - Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas,  padrões de beleza e preconceitos.

 H14 - Reconhecer o valor da diversidade artística e das inter-relações de elementos que se apresentam nas manifestações de vários grupos sociais e étnicos.

 H3 Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas.

 H10 Analisar criticamente a solução encontrada para uma situação problema. Tema (s) transversal (ais):

 Pluralidade Cultural.

Serão desenvolvidas discussões que abordam relações de identidade e de sociabilidade dentro de criações artísticas realizadas e expostas ao público.

1. Avaliação Mensal. Estudo individual de Antígona de Sófocles. Analise para entrega em fichário com perguntas e respostas. Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Roteiro. Prática Artística. Criação de teatro de corpo, representando a tragédia de Sófocles . Cada Grupo ficará responsavel pelo desenvolvimento de cada cena, estipulada pela professora e atividade para a FeCC. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 ao 6.3). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:

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Componente Curricular: Língua Inglesa Bimestre: 3º

Professora: Janaína Jezini Série: 1ª

Temas/Assuntos:

1. Text comprehension– Textual genres. 2. Modal verbs. 3. Phrasal Modals 4. Learning disabilities. 5. Women’sempowerment. 6. Cinema. 7. Malala. 8. Anne Frank. 9. Reading strategies. 10.Lexical study.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)  Aula expositiva.

 Slides.

 Vídeos e trechos de séries, documentários ou trailers de filmes para introdução e/ou complementação de conteúdo.

 Áudios, músicas e diálogos para prática de compreensão auditiva da língua alvo.  Análise de gêneros textuais.

 Warmupactivities.

 Projetos interdisciplinares.

 Exercíciosde fixação no livro didático e na gramática.

 Estudo e leitura de questões do PAS e do Enem em grupo e individual.  Uso da internet para pesquisas e aprimoramento do conhecimento linguístico.

 Notícias , manchetes e temas da atualidade como fonte de debates e atividades em grupo. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

 Reconhecer efeitos de ironia, humor ou crítica social em gêneros textuais diversos.

 Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística.

 Inferir como uma estratégia de leitura.

 Diferenciar as funções e aplicabilidade de verbos modais em situações diversas.  Aplicar estratégias de leitura diversas para melhor compreensão do texto. Tema (s) transversal (ais):

 Ética.  Saúde.

 Meio Ambiente.  Pluralidade Cultural.

 Os temas transversais serão trabalhados durante as aulas, ao longo do bimestre letivo. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas: 1,2,3,5,7,8,9 e 10).Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Resumo do trabalho da FeCC (5,0). Apresentação de atividades (5,0).Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas:1,2,3,4,5.6,7,8,9 e10). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações:

2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

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Componente Curricular: Língua Espanhola Bimestre: 3º

Professora: Whang Pontes Série: 1ª

Temas/Assuntos:

1. Vocabulário de Esportes e seu uso. 2. Vocabulário de Partes do corpo. 3. Vocabulário de Comidas.

4. Demonstrativos (pronomes adjetivos). 5. Números ordinais.

6. Heterogenéricos e heterosemânticos.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)  Aulas expositivas.

 Aulas e atividades interdisciplinares.  Uso do material didático em aula e em sala.  Correção de exercícios.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas: Localizar informações explícitas em um texto.

Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e lingüística. Inferir uma informação implícita em um texto.

Identificar palavras heterogenéricas e heterossemânticas. Reconhecer vocabulário de comida, partes do corpo e esportes. Tema (s) transversal(ais):

 Será trabalhada por meio de discussões do tema em sala, de forma coletiva e através dos trabalhos em grupo, além dasocialização dos temas, opiniões e experiências vividas.

1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 a 3). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho interdisciplinar - Resumo. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas:1 a 6). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

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Componente Curricular: Educação Física Bimestre: 3º

Professor: André Luiz Faria Série: 1ª

Temas/Assuntos:

1. Fisiologia e condicionamento físico. 1.1. Tipos de fibras musculares. 1.2. Frequência cardíaca. 1.3. Zonas de treino. 1.4. Geração de energia. 2. Handebol. 2.1. História. 2.2. Regras.

2.3. Fundamentos: o passe, a recepção, a empunhadura, o arremesso, a progressão, o drible e a finta.

2.4. Avaliação prática dos fundamentos. 3. Jogos cooperativos.

3.1. Futebol de casal. 3.2. Vôlei de lençol.

 Aula teórica sobre os benefícios do esporte e condicionamento físico.  Aula teórica de handebol.

 Aulas práticas de handebol.

 Aulas práticas de jogos cooperativos.  Palestra (tema a definir).

Habilidades trabalhadas e avaliadas.

 Desenvolver a resistência geral de longa e média duração; da força resistente; da força rápida; da velocidade de reação simples e complexa, de execução, de deslocamento e de resistência; da flexibilidade, das destrezas gerais e específicas.

 Desenvolver noções de esforço, intensidade e frequência, aplicando-as em suas atividades físicas.  Aprimorar a resistência aeróbica, a força e a flexibilidade.

 Identificar e superar os limites físicos e corporais.

 Participar da prática esportiva, reconhecendo seus limites e respeitando os limites do outro.  Reconhecer a atividade desportiva do handebol e jogos cooperativos como instrumentos para o desenvolvimento das relações interpessoais e valorização da cultura.

 Promover, um ambiente de trabalho em equipe com um fim cooperativo e não competitivo.

 Cooperar com os companheiros para o alcance do objetivo dos Jogos Desportivos Coletivos, realizando com liderança e domínio as ações técnico-tácticas.

 Desenvolver habilidades motoras precisas.

Tema (s) transversal (ais):

 Ética.  Saúde.

 Sustentabilidade.

 Esses temas serão trabalhados ao longo de todas as aulas de Educação Física.

 Avaliação Mensal. Disciplina Esportiva/postura, uniforme, participação, pontualidade e assiduidade. Valor Total:

10 pontos.

 Avaliação Bimestral. Avaliação Prática. Será uma prova dos exercícios trabalhados nas aulas práticas. Valor

Total: 10 pontos (peso 2)

 Atividade Avaliativa. Será a média entre as atividades realizadas na Avaliação Mensal e a Avaliação Bimestral.  Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos

 Trabalho de Pesquisa, juntamente com relatórios das aulas serão aplicados aos alunos com atestado

médico ou tenha limitações para as atividades propostas nas aulas práticas. Tema do trabalho de pesquisa: História do Handebol Valor: 10 pontos. (Deverá ser entregue somente ao professor, no período determinado) Observações:

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Ciências Humanas e suas Tecnologias

Componente Curricular: História Bimestre: 3º

Professor: Rafael Borges Série: 1ª

Temas/Assuntos: 1. Idade Média.

1.1. A Baixa Idade Média. 2. Idade Moderna.

2.1. Renascimento e Humanismo.

2.2. Reformas e contrarreforma religiosas. 2.3. Expansão marítima europeia

2.4. Colonização europeia: consequências para a América. 2.5. Mercantilismo e sistema colonial.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)  Aula expositiva.

 Esquema no quadro, elaborado pelo professor durante a aula expositiva.  Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa.  Debates em grupo.

 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspectoda cultura.  Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e

apropriação dos espaços rural e urbano.

 Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo deterritorialização da produção.

 Comparar os valores medievais com os valores renascentistas.

 Reconhecer as obras renascentistas através das técnicas empregadas e da ideologia vigente entre os autores.

 Compreender o processo de ruptura desencadeado pelas 95 teses de Lutero.

 Sintetizar o pensamento dos principais reformistas e da Igreja Católica na Contrarreforma.

 Analisar os motivos que levaram as grandes potências europeias ao contexto das G. Navegações.  Sintetiza os impactos da dominação europeia nos povos da América.

 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.  Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.

 Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos,sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas. Tema (s) transversal (ais):

 Ética.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)  Debates em grupo.

 Aula expositiva.

 Esquema no quadro elaborado pelo professor durante a aula expositiva.  Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas: Idade Média-1.1/ Idade Moderna-1.2 e 1.3). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Trabalhos da FeCC. Valor: 4,0 pontos. Teste em dupla sobre Renascimento e

Humanismo. Valor: 6,0 pontos. Valor Total: 10 pontos. (Peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Idade Moderna – 1.4 ao 1.6). Valor: 10 pontos. (Peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

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Componente Curricular: Geografia Bimestre: 3º

Professor: Décio Couto Série: 1ª

Temas/Assuntos:

1. Biomas e formações vegetais: classificação e situação atual. 1.1. A vegetação e os impactos do desmatamento.

1.2. Principais características das formações vegetais. 1.3. Atualidades.

2. As conferências em defesa do meio ambiente. 2.1. Interferências humanas nos ecossistemas. 2.2. A importância da questão ambiental.

2.3. A inviabilidade do modelo consumista de desenvolvimento . 2.4. Estocolmo – 72. 2.5. Rio 92. 2.6. Rio + 10. 2.7. Rio + 20. 2.8. Atualidades. 3. A Globalização.

3.1. Fluxo de informações e pessoas. 3.2. A logística no mundo globalizado.

3.3. Obra do PAS: Encontro com Milton Santos. 3.4. Atualidades.

4. A produção mundial de energia.

4.1. Energia: evolução histórica e contexto atual. 4.2. Petróleo.

4.3. Carvão mineral e gás natural. 4.4. Energia elétrica.

4.5. Fontes alternativas: Solar; eólica; marés; biomassa; e geotérmica. 4.6. Energia e meio ambiente.

4.7. Atualidades.

5. Obra do PAS: Encontro com Milton Santos.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)  Aulas expositivas dialogadas com os alunos.

 Aulas de resolução de exercícios do livro, da apostila e de questões presentes no PAS / Vestibulares / ENEM.

 Correção de deveres de casa.

 Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc.  Aulas e projetos interdisciplinares.

 Postagem de artigos sobre atualidades no site do colégio. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas

 Reconhecer as principais características dos biomas e das formações vegetais  Entender as consequências nocivas do desmatamento para os biomas

 Reconhecer a importância das conferências sobre o meio ambiente  Identificar as principais interferências humanas nos ecossistemas

 Adquirir a consciência de que o modelo de consumo atual é insustentável

 Avaliar os principais motivos da realização das conferências sobre o meio ambiente

 Compreender a sociedade e a natureza, reconhecendo suas interações no espaço em diferentes contextos históricos e geográficos.

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 Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.

 Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos histórico-geográficos.

 Reconhecer a função dos recursos naturais na produção do espaço geográfico, relacionando-os com as mudanças provocadas pelas ações humanas.

 Avaliar as relações entre preservação e degradação da vida no planeta nas diferentes escalas.

 Compreender a contribuição do fluxo de informações e pessoas para a consolidação do fenômeno da globalização.

 Reconhecer a importância do conceito e da prática de logística em todo o processo produtivo.  Contextualizar a produção histórica de energia com a produção atual.

 Reconhecer os motivos que levam à dependência do petróleo.

 Reconhecer as áreas produtoras e a utilização do carvão mineral e do gás natural.  Reconhecer os benefícios gerados pelas fontes alternativas de energia.

 Contextualizar as formas de geração de energia com a sustentabilidade.

 Contextualizar os grandes temas da Geografia com acontecimentos da atualidade. Tema (s) transversal (ais):

 Meio ambiente

 Discussão do tema a partir dos assuntos trabalhados no bimestre Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal: Temas: 1 ao 3. Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa: Esse instrumento será composto por atividades interdisciplinares. O objetivo é promover o desenvolvimento de habilidades propostas nos planejamentos de várias áreas construindo atividades a partir de temas comuns, as quais serão informadas por meio do site do Colégio. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral: Temas: 1 ao 4. Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:

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Componente Curricular: Filosofia Bimestre: 3º

Professor: Vinícius Saldanha Série: 1ª

Temas/Assuntos:

1. Platão – Sofocracia. 2. Aristóteles.

3. Filosofia Cristã.

3.1 O cristianismo e a filosofia. 4. Santo Agostinho e a Patrística.

5. São Tomás de Aquino e a Escolástica. 6. Padre Antonio Vieira.

7. Bartolomeu de Las Casas x Sepúlveda.

 Análise e interpretação de fragmentos de textos filosóficos.  Fragmentos de filmes para análise e interpretação.

 Construção de esquemas conceituais.  Aulas explicativas, expositivas e dialogadas.

 Utilização do livro texto e questões do PAS e ENEM.  Cine Sallés

 Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.

 Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e econômicas.

 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.  Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.

 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. Tema (s) transversal (ais):

 Ética.

 Pluralidade Cultura.

 Os temas serão desenvolvidos por meio dos temas trabalhados durante as aulas e/ou para casa. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas: 1, 2, 3, 4). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Pesquisa realizada em sala de aula (valor: 5,0 pontos) + Cine Sallés (valor: 5,0 pontos). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

(15)

Componente Curricular: Sociologia Bimestre: 3º

Professora: Krislane de A. Matias Série: 1ª

Temas/Assuntos:

1. A sociologia de Emile Durkheim. 1.1. Fatos sociais.

1.2. Solidariedades: orgânica e mecânica. 1.3. Análise sobre o suicídio.

2. Processos Sociais. 2.1. Definição.

2.2. Tipos de processos: associativos e dissociativos. 3. A sociologia de Max Weber.

3.1. Ações sociais. 3.2. Tipos de Dominação. 3.3. A ética protestante.

4. Análise do livro: O Príncipe, de Maquiavel. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

 Aula expositiva.

 Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais.  Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva.  Esquema no quadro elaborado pelo professor.

 Utilização do livro como apoio de estudos e resolução de exercícios.  Debates em grupo.

 Cine Sallés.

 Atividades Interdisciplinares.

 Compreender os elementos de contraste entre sociedades tradicionais modernas, tendo como referência maior os contrastes na realidade brasileira entre a sociedade rural e a moderna sociedade urbano-industrial.

 Compreender a sistematização da sociologia definida por meio do estudo dos Fatos Sociais  Perceber que a vida particular está vinculada à sociedade;

 Compreender que a sociedade é um instrumento para entender como indivíduos agem em sociedade.  Identificar a relação entre indivíduo e a sociedade como questão central, com base nos teóricos da sociologia.

 Associar a sociologia como uma ciência social que usa os fatos como matéria prima para ser trabalhada e estudada cientificamente.

Tema (s) transversal (ais):  Ética.

 Pluralidade Cultural.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

 Utilização de textos e reportagens que abordem o respeito mútuo, justiça, diálogo, solidariedade e o respeito à diversidade.

1. Avaliação Mensal. (Temas: 1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Cine Sallés “Atlântico negro na rota dos Orixás” (3,0) Cine Sallés “Encontro com Milton Santos (3,0) e Atividade dissertativa realizada em casa (4,0). Valor Total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1.1, 1.2, 1.3 e 3.1, 3.2 e 3.3). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações:

(16)

Componente Curricular: Ensino Religioso Bimestre: 3º

Professor: Lucas Santos Série: 1ª

Temas/Assuntos:

1. Religiosidade de matriz africana.

1.1. Sistema religioso das religiões africanas.

1.2. Traços do proprium cultural africano e sua relação com o Sagrado. 1.3. Tráfico, escravidão e liberdade no atlântico negro.

1.4. Mitologias da criação. 1.5. Orixás.

1.6. Candomblé.

1.7. Sincretismo religioso no Brasil.

1.8. Traços da religiosidade africana no carnaval. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

 Aula Expositiva.

 Leitura e discussão de textos literários, jornalísticos e da Apostila.  Seminário.

 Leitura, análise discussão do documentário “Atlântico Negro: na rota dos orixás”. (PAS).  Análise do poema “Oração dos desesperados”, Sérgio Vaz. (PAS).

 Apreciação da obra “Servo de Dom Miguel de Castro com cesto decorado”, relacionada à questões como: o que é ser negro e branco no Brasil? (PAS).

 Apreciação de traços da religiosidade africana em “Capitães da areia”, Jorge Amado. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

 Identificar os pontos de intersecção entre o tráfico negreiro e a hegemonia cultural, religiosa, econômica-militar, política e filosófica.

 Compreender o conceito de paradigmas religiosos como ligados permanências e rupturas, mudanças e desigualdades nas formações históricas, culturais e sociais.

 Demonstrar que o proprium cultural africano está presente na gênese da formação da sociedade brasileira e reclamar, por conseguinte, pelo seu devido reconhecimento.

 Destacar o papel que as religiões exerceram na formação da ideia de mundo ocidental.

 Analisar os processos que levaram à incorporação das Américas ao mundo ocidental sob a égide do colonialismo ibérico e a concomitante exploração escravagista na parte atlântica da África.

 Analisar o complexo sistema religioso dos africanos e das religiões afro-brasileiras.  Identificar elementos da religiosidade africana na literatura.

Tema (s) transversal (ais):

 Ética: problematizar o racismo e os padrões eurocêntricos no ocidente.

 Saúde: a busca e preservação do axé como força vital nas comunidades religiosas africanas.  Meio Ambiente: os orixás, arquétipos de força da natureza.

 Orientação Sexual: de que forma atos de violência contra a mulher (como o infanticídio feminino, a castração, a prostituição, o abuso sexual, a discriminação) se associam a questões étnicas?

 Pluralidade Cultural: o desafio em buscar a fraternidade num cenário globalizado; problematizar os referenciais exclusivamente eurocêntricos na formação da cultura brasileira.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)  Aula, discussão, avaliação, vídeo. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. Análise do documentário “Atlântico Negro: na rota dos orixás”. Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho interdisciplinar com Artes Musicais/ Apreciação de “Capitães da Areia”. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas:1). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:

(17)

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Componente Curricular: Física Bimestre: 3º Professor: Wellington Sampaio Série: 1ª

Temas/Assuntos:

1. Conservação da Energia.

1.1. Tipos de energia. (Aplicações da energia no cotidiano)

1.2. Potência. 1.3. Trabalho.

2. Movimento Circular. 3. Gravitação Universal.

3.1. Leis de Kepler e o movimento dos corpos celestes.

4. Conservação do Momento.

4.1. Impulso. 4.2. Colisões.

 Aula expositivas e dialógicas, com contextualização dos conteúdos e/ou situações do cotidiano.  Dinâmicas e experimentos demonstrativos em sala.

 Aulas experimentais no laboratório.

 Dinâmica mesclada com ensinamentos do Karatê.

 Aplicação dos conceitos como intervenção em situações-problema.  Uso de simulações, vídeos e slides na lousa interativa

 Mesa redonda.

 Aplicação e correção do 3º simulado anual.

 Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum.

 Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas na Física, em especial, a linguagem vetorial.

 Interpretar gráficos e associá-los a atividades cotidianas.

 Conhecer e analisar diferentes tipos de forças e interações da natureza, tais como a força de atrito.  Identificar e sistematizar os fenômenos físicos através de modelos matemáticos pré-estabelecidos.

 Analisar situações-problema sob diferentes perspectivas, usando de ferramentas diferentes, tais como as leis de Newton e a análise energética.

 Relacionar os diversos tipos de energia e associá-las ao movimento.  Mensurar e analisar os diversos tipos de energia.

 Mensurar e relacionar a potência mecânica com outras áreas da Física.

 Relacionar os conceitos de Força e energia, discernindo suas principais características e suas relações com o cotidiano.

 Identificar e analisar a teoria da conservação de energia.

 Compreender a colisão entre os corpos e a transferência de momento e energia entre eles.  Discernir sobre os fenômenos angulares, lineares e associá-los.

Tema (s) transversal(ais):

 Ética.

 Meio Ambiente.

 O tema será desenvolvido paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica e oportuna, podendo ser avaliado na forma de produções orais e/ou escritas e nas avaliações formais (leia-se provas, laboratório e/ou arguições orais).

1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 a 3). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividades Avaliativas. Pesquisas/Listas de Exercícios/Prática de Laboratório. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: 2 a 4). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações:

2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e

(18)

Componente Curricular: Química Bimestre: 3º

Professora: Carla Caroline de Medeiros Série: 1ª

Temas/Assuntos: 1. Tipos de Fórmulas. 1.1. Fórmula percentual. 1.2. Fórmula mínima. 1.3. Fórmula molecular. 2. Cálculos Estequiométricos. 2.1. Coeficientes estequiométricos.

2.2. Proporção estequiométrica entre quantidades em mols. 2.3. Relação entre massas.

2.4. Proporção estequiométrica entre números de moléculas.

2.5. Relação entre quantidades em mols, massas, moléculas, fórmulas e átomos. 2.6. Cálculos com espécies gasosas e volume molar.

3. Casos Especiais de Estequiometria.

3.1. Reagente limitante e reagente em excesso. 3.2. Reagente impuro.

3.3. Rendimento reacional. 3.4. Reações Sucessivas.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)  Aulas expositivas e dialógicas.

 Uso do Livro Texto e da Apostila do PAS, com atividades durante as aulas e para casa.  Contextualização dos conteúdos com fenômenos e/ou situações do cotidiano.

 Abordagem interdisciplinar dos conteúdos.

 Exercitação a partir da resolução comentada de questões de exames do PAS e do ENEM;

 Aplicação dos conceitos trabalhados na proposição de soluções em situações-problema hipotéticas e/ou reais, na sala de aula e/ou no laboratório de Química.

 Relacionar a massa de cada elemento de uma substância com a massa total da substância.  Estabelecer a mínima proporção entre os átomos dos elementos de uma substância.  Identificar e relacionar as fórmulas percentual, mínima e molecular.

 Estabelecer relações entre diferentes quantidades de reagentes e produtos, obedecendo a proporcionalidade da reação.

 Expressar a quantidade de matéria de reagentes e produtos de diferentes, porém equivalentes, formas (massa, número de mol, quantidade de moléculas, volume).

 Compreender a relação matemática do volume de reagentes e produtos gasosos nas CNTP.

 Identificar reagente limitante e em excesso a fim de proceder com sucesso a determinação do cálculo estequiométrico.

 Avaliar a verdadeira concentração de uma espécie química em um reagente impuro a fim de proceder com sucesso a determinação do cálculo estequiométrico.

 Determinar a quantidade de um produto formado dado o rendimento de uma reação e vice-versa. Tema (s) transversal (ais):

 Saúde.  Ética.

 Os temas serão desenvolvidos paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica e oportuna, podendo ser avaliado na forma de produções orais e/ou escritas e nas avaliações formais (leia-se provas e laboratório).

1. Avaliação Mensal. (Temas: 1, 2 e 3). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividades Avaliativas. Práticas de Laboratório/Avaliações de Aprendizagem-FeCC. Lista de Exercícios. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 2 e 3) Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:

(19)

Componente Curricular: Biologia Bimestre: 3º

Professora: Patrícia Aguiar Série: 1ª

Temas/Assuntos: 1. Citologia:

1.1. Núcleo.

1.2. DNA estrutura e função. 1.3. RNA estrutura e função. 1.4. Interfase.

1.5. Divisão Celular mitose e meiose. 1.6. Gametogênese.

2. Biotecnologia.

 Aula expositiva – quadro interativo, projetor, quadro branco;  Discussão de temas relativos ao conteúdo;

 Leitura de jornais, revistas, periódicos, etc.;  Documentários;

 Laboratório.

 Inferir o processo histórico que constitui a biologia como ciência.

 Analisar a composição molecular, a estrutura e os papéis básicos dos componentes celulares e suas substâncias nos diferentes seres vivos.

 Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos.

 Relacionar as diversas etapas dos ciclos celulares nos diferentes seres vivos.

 Analisar mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos.

 Comparar as aplicações da Biotecnologia na área da saúde, reconhecendo riscos e benefícios na utilização das tecnologias disponíveis.

Tema (s) transversal (ais):  Ética.

 Saúde.

 Serão abordados em sala de aula, em atividades como laboratório, discussão de tema em sala de aula, avaliações formais.

 Aspectos éticos relacionados à Biotecnologia.  Biotecnologia na melhoria da saúde.

.

1. Avaliação Mensal. (Temas:1 a 1.5). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividades Avaliativas. Trabalho Bimestral (FeCC)./Prática de Laboratório (2). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas:1 a 2). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:

(20)

Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Matemática Bimestre: 3º

Professores: Rodrigo de Sousa Teixeira Série: 1ª

1. Função Modular.

1.1. Módulo ou valor absoluto de um número real. 1.2. Função modular.

1.3. Equações modulares. 1.4. Inequações modulares. 1.5. Complemento de funções. 2. Sucessões E Progressões.

2.1. Sucessão ou sequência numérica. 2.2. Progressão aritmética.

2.3. Progressão geométrica.

 Aulas Expositivas com uso do quadro e multimídia.

 Atividades no Livro Texto, Apostila do PAS e material extra, durante a aula e para casa.  Correção de exercícios.

 H19 – Identificar representações algébricas que expressem a relação entre grandezas.  H20 – Interpretar gráfico cartesiano que represente relações entre grandezas.

 H21 – Resolver situação-problema cuja modelagem envolva conhecimentos algébricos.  H22 – Utilizar conhecimentos algébricos/geométricos como recurso para a construção de  argumentação.

 H23 – Avaliar propostas de intervenção na realidade utilizando conhecimentos algébricos. Tema (s) transversal (ais):

 Estabelecer, por estímulo à pesquisa, a análise das relações qualitativas e quantitativas entre as variáveis envolvendo problemas sociais da atualidade que poderiam ser modelados matematicamente. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Tema 1). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. (2 testes em grupo com fator de correção – 5 pontos cada). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1 e 2). Valor: 10 pontos (peso 2)

Observações:

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado

(21)

CALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES MENSAIS e BIMESTRAIS

3º BIMESTRE/2017

Observações:

 A Avaliação Mensal de Artes poderá ser por meio de um trabalho de pesquisa e/ ou prático.

 A Avaliação Mensal de Ensino Religioso será um trabalho de pesquisa, devidamente roteirizado. (Só o professor de Ensino Religioso poderá receber o trabalho que deverá ser entregue no dia a ser informado no site do Colégio).

Sujeito à alteração, em função da necessidade.

“Como comunidade religiosa este colégio tem a vantagem de caminhar para seu objetivo sob a unidade de ação, unidade de princípios, unidade de sentimentos e método que produz, na alma dos educandos, espírito de ordem, de união, de inocência, de amor ao estudo e ao trabalho e,

PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL 3º Bimestre 2017

Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO

BIMESTRAL

3º Bimestre

2017

Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL

3º BIMESTRE - 2017

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias

Ciências Humanas e suas Tecnologias

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Matemática e suas Tecnologias

CALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES MENSAIS e BIMESTRAIS

3º BIMESTRE/2017

COMPONENTE CURRICULAR

DIA DA APLICAÇÃO

Redação – Matemática

09/08 (Mensal)

Química – Geografia - Literatura

16/08 (Mensal)

Gramática – Espanhol - Filosofia

23/08 (Mensal)

Física – Sociologia - Artes

30/08 (Mensal)

Biologia – História - Inglês

06/09 (Mensal) Mat.

Matemática – Redação - Geografia

13/09 (Bimestral)

Química – Literatura – Ens.

Religioso

18/09 (Bimestral) Vesp.

Gramática – Espanhol – Artes

20/09 (Bimestral)

Biologia - Filosofia – Sociologia

25/09 (Bimestral) Mat.

Física - História – Inglês

27/09 (Bimestral)

3º Simulado (Modelo ENEM – EM

– 2ª e 3ª séries)

Modelo PAS – 1ª série

01 e 02/09

02/09