01. B 05. C 09. A 13. C
02. B 06. D 10. B 14. D
03. A 07. C 11. C 15. A
04. B 08. B 12. D
G A B A R I T O
SISTEMA ANGLO DE ENSINO Prova Anglo — P-02
Resoluções Prova Anglo
Matemática e
Ciências Humanas
Ensino Fundamental I – 3°- ano – 2016
P-2
TIPO
D-3
DESCRITORES, RESOLUÇÕES E COMENTÁRIOS
A Prova Anglo é um dos instrumentos para avaliar o desempenho dos alunos do 3o ano das escolas conveniadas.
Essa prova tem como objetivo proporcionar ao aluno que: • se familiarize com questões objetivas de múltipla escolha; • identifique os conteúdos aprendidos nas aulas;
• assinale a resposta correta entre as quatro alternativas apresentadas para cada questão; • preencha folha de respostas;
• administre o tempo estabelecido para esse trabalho.
No que diz respeito à prática docente, a prova poderá contribuir para que o professor:
• obtenha informações sobre o desempenho de seus alunos em relação às habilidades abordadas em cada questão;
• identifique quais são as dificuldades de seus alunos;
• organize intervenções que contribuam para a superação das dificuldades identificadas a partir dos resultados obtidos com a aplicação da prova.
A prova contém 10 questões de Matemática e 5 de Ciências Humanas, todas com quatro alternativas cada, das quais somente uma é a correta. Cada questão possui seu próprio descritor, as habilidades avaliadas, sua resolução e o nível de dificuldade.
Os descritores foram selecionados com base: • nos descritores de Matemática da Prova Brasil; • na matriz de Ciências Humanas do Saeb;
Matemática e Ciências Humanas (D-3) – 2016
2
MATEMÁTICA
Resposta B
Identificar a localização e movimentação de objeto em mapas, croquis e outras representações gráficas.
Para assinalar a alternativa correta B, o aluno deve contar cada passo e se deslocar no tabuleiro até chegar ao coração.
Nível de dificuldade: fácil.
Resposta B
Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras bidimensionais pelo número de lados, pelos tipos de ângulos.
O aluno deve observar e identificar a figura 1 como quadrado e a figura 3 como o triângulo e assinalar a alternativa B como correta.
Nível de dificuldade: fácil.
Resposta A
Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como, km/m/cm/mm, kg/g/mg, L/mL.
O aluno deve perceber que a caneta foi colocada a partir do zero e sua outra extremidade se encontra no 5; portanto, a caneta mede 5 centímetros de comprimento.
Nível de dificuldade: fácil.
Resposta B
Num problema, estabelecer trocas entre cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, em função de seus valores.
O aluno deve fazer a soma dos valores das moedas, obtendo 3 reais e 90 centavos. Portanto, não seria possível trocar essas moedas por duas notas de 2 reais, que somam 4 reais, pois faltariam 10 centavos.
Nível de dificuldade: intermediário.
Resposta C
Identificar a localização de números naturais na reta numérica.
O aluno deve observar a reta numérica e localizar o ponto B, entre 10 e 20 para a parada de Aramis, aos 15 m; e localizar os 45 m que Duque caminhou, no ponto E, entre 40 e 50, e assinalar a alternativa C.
Nível de dificuldade: intermediário.
Questão 1 D1 Questão 2 D3 Questão 3 D7 Questão 4 D10 Questão 5 D14
3 Resposta D
Calcular o resultado de uma adição ou subtração de números naturais. O aluno deve colocar mais 3 argolas no pino das unidades, totalizando 11 argolas, tirar 10 desse pino e colocar uma argola no pino das dezenas. O número obtido é 211.
Nível de dificuldade: intermediário.
Resposta C
Estabelecer relações entre o horário de início e término e/ou o intervalo da duração de um evento ou acontecimento.
O aluno pode somar 25 minutos com 15 minutos, obtendo 40 minutos. Logo, a campainha toca às 9h40min.
Para o cálculo poderão usar algoritmo ou cálculo mental.
Nível de dificuldade: difícil.
Resposta B
Calcular o resultado de uma multiplicação ou divisão de números naturais. O aluno deve entender que, para calcular o preço de cada pirulito, deve distribuir (dividir) 18 por 6. Mesmo que faça por estratégias pessoais deve encontrar o valor de 3 reais e assinalar a alternativa B.
Nível de dificuldade: intermediário.
Resposta A
Resolver problema com números naturais, envolvendo diferentes significados da multiplicação ou divisão: multiplicação comparativa, ideia de proporcionalidade, configuração retangular e combinatória.
O aluno deve usar a ideia combinatória, para cada 2 saias tem-se 3 blusas para combinar, 2 × 3 = 6. O aluno também pode resolver pela ideia aditiva para uma saia 1 × 3 = 3 maneiras, para outra saia mais 3 maneiras, 3 + 3 = 6 modos de vestir. Ou, ainda, utilizar desenhos ou a tabela de dupla entrada.
Nível de dificuldade: intermediário.
Questão 6 D17 Questão 7 D9 Questão 8 D18 Questão 9 D20
Matemática e Ciências Humanas (D-3) – 2016
4 Resposta B
Ler informações e dados apresentados em gráficos (particularmente em gráficos de colunas).
O aluno deve analisar com atenção o gráfico e perceber que na Turma A há mais meninas que meninos e assinalar a alternativa B.
Nível de dificuldade: difícil.
CIÊNCIAS HUMANAS
Resposta CReconhecer conceitos, ideias, fenômenos e/ou sistemas sobre cidadania e movimentos sociais.
O poema é atribuído a Paulo Freire, mas, de acordo com o Instituto Paulo Freire, é de autoria de uma pessoa que compilou frases ditas por ele durante uma palestra, tanto que nunca foi publicado em nenhum de seus livros. O texto deixa claro que a escola é mais do que o prédio, os programas e os conceitos. A escola é feita de gente e deve ser um lugar amigável, favorável à aprendizagem e que, por meio dela, comecemos a melhorar o mundo.
Nível de dificuldade: intermediário.
Resposta D
Reconhecer conceitos, ideias, fenômenos e/ou sistemas sobre identidades, diversidades e direitos humanos.
As três primeiras ilustrações mostram atitudes de desrespeito às pessoas e ao lugar. Apenas a última ilustração, com a correta destinação do lixo, mostra a obrigação de todo cidadão.
Nível de dificuldade: fácil.
Resposta C
Compreender conceitos, ideias, fenômenos e/ou sistemas sobre tempo, espaço, fontes históricas e representações cartográficas.
As plantas baixas utilizam a visão vertical, ou seja, o objeto ou local visto de cima, já que as demais visões não possibilitam a visão do todo. A visão frontal, por exemplo, mostra a frente do objeto ou construção. Já a visão lateral, apresenta o lado e a visão oblíqua quando olhamos de cima e de lado, ou seja, temos uma visão inclinada e em perspectiva do objeto ou local.
Nível de dificuldade: intermediário.
Questão 10 D28 Questão 11 A5 Questão 12 A3 Questão 13 B1
5 Resposta D
Aplicar conceitos, ideias, fenômenos e/ou sistemas sobre tempo, espaço, fontes históricas e representações cartográficas.
A questão exige que o aluno analise detalhadamente a planta e compreenda alguns aspectos da topologia. A escola possui 9 salas de aula, entre outros tipos de sala. A escola possui cozinha, refeitório e cantina. O Auditório fica próximo à sala dos professores e a biblioteca fica entre a sala da direção e o banheiro feminino.
Nível de dificuldade: intermediário.
Resposta A
Reconhecer conceitos, ideias, fenômenos e/ou sistemas sobre tempo, espaço, e fontes históricas.
Os documentos que os historiadores utilizam para reconstituir o passado podem ser fontes visuais, orais, escritas ou materiais.
Nível de dificuldade: difícil.
Questão 14
C1
Questão 15
