Agenda do Estudante 2ª Série do Ensino Médio 2º Trimestre 2013

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Agenda do

Estudante

2ª Série do Ensino

Médio

2º Trimestre

2013

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Caros estudantes.

Estamos iniciando um novo trimestre, e com ele, novos desafios...

O que passou, passou. Acabou...

Um novo capítulo pode e deve ser escrito por cada um...

Tomar consciência das falhas cometidas, ouvir o barulho alto e preocupante da queda do primeiro trimestre, levantar, sacudir a poeira e mostrar para que veio...

Uma, cinco ou dez disciplinas de recuperação no primeiro trimestre, refletem o nível de compromisso que você teve e o carinho que dedicou a si mesmo.

O tempo urge, o relógio não para, não respeita ritmos peculiares, o tempo de cada um... Por isso, não espere por boas notícias se essas, só dependem de você. Faça agora o que lhe compete para chegar ao final do ano numa situação confortável e mais, que lhe permita sentir orgulho de si mesmo...

Somos uma equipe e jogamos com o mesmo objetivo, marcar o gol da aprovação. Portanto acredite, participe, chegue no horário, comprometa-se a ser e fazer melhor, venha as aulas do período vespertino, tire suas dúvidas, faça suas tarefas com interesse e responsabilidade, e ninguém poderá lhe tirar esse gol!

Que no segundo trimestre, você alcance os melhores resultados, até porque, muitas vezes, uma simples piscada mais longa, determina a perda do trabalho de um ano inteiro de empenho e dedicação.

Seja firme em seu propósito, e conte conosco nessa caminhada.

Com carinho.

Dóris de Freitas Orientadora Educacional.

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Calendário de Avaliações 2º Trimestre

DATA 1ª AVALIAÇÃO FORMAL DISCIPLINAS 8h às 9h40 10h às 12h30 20/06 LITERATURA MATEMÁTICA 21/06 _BIOLOGIA _GRAMÁTICA 24/06 _HISTÓRIA _QUÍMICA 25/06 _FÍSICA _GEOGRAFIA

DATA 1ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

-(14H20 ÀS 18H) 27/06

MATEMÁTICA/ LITERATURA/ BIOLOGIA/ FÍSICA/ 28/06 GRAMÁTICA/ HISTÓRIA/ QUÍMICA/ GEOGRAFIA

DATA

2ª AVALIAÇÃO FORMAL DISCIPLINAS

8h às 9h40 10h às 12h30

22/08 _GEOGRAFIA _{FÍSICA/ INGLÊS}

23/08 _GRAMÁTICA _{QUÍMICA/ARTE}

26/08 _MATEMÁTICA _{LITERATURA/FILOSOFIA}

27/08 HISTÓRIA BIOLOGIA/REDAÇÃO

DATA 2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

(14H20 ÀS 18H)

28/08 MATEMÁTICA/ BIOLOGIA/INGLÊS/ REDAÇÃO 29/08 GRAMÁTICA/ LITERATURA/FÍSICA/FILOSOFIA 30/08 HISTÓRIA/QUÍMICA/GEOGRAFIA/ARTE

03/08 – SIMULADO (8h ás 12h30)



Os estudantes deverão comparecer uniformizados no horário citado;



Utilização de calculadoras (não científica).

DATA AVALIAÇÃO RECUPERAÇÃO PARALELA 1º TRIMESTRE (14H20 ÀS 18H)

02/09

MATEMÁTICA/ BIOLOGIA/INGLÊS/ REDAÇÃO 03/09

GRAMÁTICA/ LITERATURA/FÍSICA/FILOSOFIA 04/09

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EDUCADOR: ANDREZA SUDRÉ DISCIPLINA: ARTE CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Impressionismo (europeu e brasileiro).  Pós-impressionismo.

 As invenções industriais e o design no século XIX .  Os parâmetros do som .  A física do som.  Música barroca.  Música clássica.  Música romântica.  Notações musicais.  Harmonia.

 Formas e estrutura musical.  Concerto, pop e cultura popular.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Identificar as características dos períodos da história das artes visuais.

 Realizar produções visuais e identificar as características da arte impressionista.

 Compor uma música, em grupo, utilizando instrumentos musicais a partir de fontes sonoras e materiais de produção não convencionais e escrita musical alternativa.

 Conhecer os parâmetros constitutivos do som.

 Identificar as características da música nos seguintes períodos da arte (barroco, classicismo e romantismo)

EaSTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Realizar todas as atividades propostas.  Revisar todas as atividades propostas.

 Realizar pesquisas complementares em livros e sites.

PROJETOS/TRABALHOS  Pesquisas sobre música.

 Trabalho sobre fotografia e impressionismo.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Oficina básica de música Projeto: trabalho em grupo de uma composição musical, com instrumentos alternativos criados pelos estudantes, escrita não convencional e apresentação da música em sala.

 Trabalho sobre fotografia e impressionismo.  Atividades de classe e extra classe.

 Avaliação formal.  Simulado;

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Educadora:

Ana Carolina Ferreira dos Reis Boccucci Componente Curricular: Biologia CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS  Reino Plantae:  Reino Plantae: - Briófitas:  Características gerais;  Reprodução; - Pteridófitas:  Características gerais;  Reprodução; - Gimnospermas:  Características gerais;  Reprodução; - Angiospermas:

 Órgãos vegetativos: nutrição, trocas gasosas, crescimento;

 Órgãos reprodutivos;

 Órgãos vegetativos: raiz, caule e folha;  Tecidos vegetais;  Fotossíntese;  Hormônios vegetais.  Reino Animallia:  Poríferos;  Cnidários; OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Identificar as briófitas como sendo plantas mais simples.  Caracterizar uma pteridófita.

 Analisar as características das gimnospermas.

 Reconhecer uma Angiosperma a partir de suas características.  Compreender a reprodução das Angiospermas.

 Caracterizar os órgãos vegetativos de uma Angiosperma.  Compreender o processo de fotossíntese.

 Conhecer alguns hormônios vegetais, bem como suas ações junto as plantas.

 Identificar os poríferos e cnidários como sendo os mais primitivos invertebrados a habitar a Terra.

 Perceber que os platelmintos e nematódeos possuem poucas diferenças entre si, sendo na sua maioria parasitas.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Ler, previamente, os capítulos do livro 6, 7, 8, 9 e 10 a serem trabalhados;

 Após a aula retomar, em casa as anotações da aula, a fim de constatar dúvidas e fixar o que foi discutido;

 Realizar as atividades propostas pelo professor com responsabilidade, seriedade e dedicação, pois estas o ajudam a compreender melhor o assunto;

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 Participar dos laboratórios, buscando, por meio da prática, fixar o que foi discutido em sala;

 Ficar atento as informações postadas, periodicamente, pela professora, na pasta da disciplina, encontrada no site da escola:

www.escolalasalle.com.br;

 Procurar ler jornais, revistas (Scientific América,

Superinteressante, Galileu, National Geografic, etc), sites (www.discovery.com.br, www.natgeo.com.br, etc). Assistir a programas (Fantástico, Globo Repórter, Discovery Channel, National Geografic, Animal Planet) que tratem de assuntos relevantes para a Biologia. Estes servirão para enriquecer as informações do estudante a respeito da matéria.

PROJETOS/TRABALHOS  Saída de campo para coleta e classificação de material botânico a

fim de produzir um portfólio.

Os estudantes serão avaliados por meio de:

 Avaliação formal subjetiva (previamente marcada pela coordenação);

 Avaliação formal objetiva (previamente marcada pela coordenação);

 Trabalhos em grupo;  Portfólio;

 Participação em sala;

 Cumprimento das atividades de sala/casa.  Fenações;  Simulado. Educador (a): Valdemir Henz Componente Curricular: Ensino Religioso CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Projetos Solidários – Protagonismo Juvenil.  Estudo sobre as diferentes religiões.

 A experiência religiosa.

 História da trajetória do povo judeu.  Os mandamentos de Deus.

 O Reino de Israel.

 O Judaísmo e a sinagoga.  Cristianismo e seus templos.  Islamismo e Meca.

 A ética judaica.

 Estudos dos Ritos e celebrações.

 Semelhanças entre as relegiões: católica, evangélica, judia e muçulmana.

 Religião e Cultura.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Identifica a religiosidade a partir das ciências humanas, sua relação com o ser humano e Divino.

 Analisa o fenômeno religioso contemporâneo e suas mudanças paradigmáticas vivenciadas na ciência.

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ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Desenvolver com interesse e dedicação os exercícios propostos para casa, pois o professor verificará a argumentação coerente dos mesmos.  Revisar o conteúdo estudado em sala.

 Fazer os exercícios adicionais propostos em sala pelo professor.  Interessar-se pelos estudos;

 Organizar o estudo com método e eficácia;

 Cumprir todas as tarefas e atividades que forem solicitadas seja em sala ou como tarefa de casa.

 Estudar exige vontade, atenção, esforço e determinadas técnicas que podem tornar mais eficaz o seu trabalho na sala de aula, acompanhe com a máxima atenção a explicação e as orientações do professor - identifique o assunto que vai estudar, tome nota das principais informações, esclareça todas as dúvidas e demonstre empenho com as tarefas de casa.

 Em sala de aula, participe do diálogo de forma positiva - acompanhe as intervenções dos colegas, intervenha a propósito, solicite permissão para falar e não hesite em intervir com receio de errar.

PROJETOS/TRABALHOS  Campanha da Fraternidade 2013 – Fraternidade e Juventude _{ Trabalhos a ser desenvolvidos no decorrer do trimestre}

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

1. Listas de exercícios;

2. Deveres de casa e/ou de sala; 3. Seminários; 4. Debates;

Educador (a):

Diorgene Laércio

Componente Curricular:

Handebol

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Trabalho motor para composição corporal dentro e fora do componente educacional, afim de que a atividade física escolar seja vivenciada e utilizada em vários aspectos.Utilização de exercícios e leitura.

 Identificar no aluno a compreensão da atividade física como o bem estar de grande importância para o ser humano e não somente a atividade esportiva para o estudante.Trabalho pratico.

 Aula pratica;

 Aulas teóricas com estudos dinâmicos.  Palestra referente ao conteúdo principal.

PROJETOS/TRABALHOS  Vivencias relacionadas a atividades extra escola;

 Interclasse.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO  Participação;

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EDUCADOR:

Prof. Mateus Duarte

DISCIPLINA: Gramática CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Gramática:  Complemento nominal.  Aposto e vocativo.  Morfologia: conjunções.

 Sintaxe do período composto: coordenação e subordinação, noções de dependência e independência sintática.

 Orações coordenadas sindéticas e assindéticas.

 Orações subordinadas substantivas.

 Orações subordinadas adjetivas.

 Pronomes relativos.

 Função sintática dos pronomes relativos.

 Orações subordinadas adverbiais.

 Analisar a estrutura sintática e morfológica de frases e períodos.

 Analisar e interpretar textos de diversos gêneros.

 Compreender os mecanismos de predicação verbal e sua importância na compreensão e interpretação de textos.

 Identificar as relações de coordenação e subordinação entre termos e orações, bem como reconhecer as relações semânticas e sintáticas entre as orações coordenadas e subordinadas.

 Identificar e aplicar corretamente o pronome relativo como elemento de coesão textual.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

 Resolver exercícios presentes nos livros didáticos;

 Resolver exercícios presentes nos materiais de apoio;

 Pesquisar conceitos e informações a serem disponibilizados na plataforma do aluno

PROJETOS/TRABALHOS  Exercícios do livro;

 Trabalhos individuais ou coletivos.

 Avaliações formais.

 Exercícios desenvolvidos em sala e em casa;

 Exercícios avaliativos e testes;

 Resolução de exercícios de exames vestibulares;

 Apresentações em grupo.  Simulado;  Fenações. Educador: JOSÉ ALEX Componente Curricular: FÍSICA CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Eixo: Ondas  Fundamentos da Ondulatória;

 Equação fundamental da ondulatória.

Eixo: Fenômenos Ondulatórios  Reflexão de ondas;  Refração de ondas;  Difração;  Polarização;  Interferência. Eixo: Acústica

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 Som;

 Ondas estacionárias e cordas vibrantes;  Tubos sonoros;

 Efeito Doppler;

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO No desenvolvimento do processo de avaliação, você deverá demonstrar a

competência de:

 Reconhecer uma onda como sequência periódica de pulsos que transporta a informação sem transportar matéria;

 Distinguir ondas quanto à forma: longitudinal e transversal;  Distinguir ondas quanto à natureza: mecânica e eletromagnética.  Reconhecer comprimento de onda, período e velocidade da onda;  Relacionar a velocidade ao produto frequência e comprimento de

onda e perceber que as duas últimas são grandezas inversamente proporcionais;

 Reconhecer que ondas refletidas permanecem no mesmo meio e por isso mantém suas características embora possam mudar de fase;  Perceber que a refração altera a velocidade e o comprimento da onda, sem alterar a frequência que é definida pela fonte geradora da onda e não pelo meio no qual essa onda está inserida;

 Relacionar comprimento de onda e velocidade em meios distintos na refração de ondas bidimensionais;

 Usar as leis de refração para relacionar velocidade e comprimento de onda nos meios distintos através do ângulo de incidência e emergência das ondas sobre uma superfície;

 Compreender o princípio de Huygens;

 Compreender que a difração de ondas ou o contorno a obstáculos depende da relação entre as dimensões do obstáculo, ou fenda, e do comprimento de onda da onda observada;

 Compreender a polarização de ondas transversais.  Visualizar a interferência de ondas;

 Calcular a diferença de caminho para avaliar sua consequência na interferência.

 Saber em que condições formam-se ondas estacionárias;  Reconhecer os pontos de interferência construtiva e destrutiva;  Conhecer a equação de Taylor e relacioná-la à equação matemática

da onda;

 Observar a formação de ondas estacionárias em cordas e relacionar os diversos harmônicos através da velocidade;

 Conhecer as características da onda sonora;

 Conhecer as qualidades fisiológicas do som e distinguir entre altura (frequência), timbre (forma) e intensidade do som;

 Visualizar a diferença entre os harmônicos que se formam dentro do tubo aberto e o tubo fechado numa extremidade;

 Relacionar os diversos harmônicos entre si;

 Relacionar aumento ou diminuição aparente de frequência ao movimento relativo entre fonte e observador;

 Compreender o efeito Doppler.

 Participar ativamente das aulas resolvendo as situações propostas e criando um ambiente de estudo em sala, bem como em casa;  Resolver exercícios e em oportunidades em sala retirar as dúvidas;  Fazer a leitura de textos de apoio no livro de estudo e materiais

oferecidos pelo professor;

 Procurar outras fontes de estudo, tais como sites, revistas, documentários e etc.;

 Montar grupos de estudo;

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 Produção ao longo do Trimestre de relatórios das aulas práticas;  Montagem e aplicação de aulas práticas;

 Trabalhos contextualizados com outras disciplinas com temas diversos;

 Leitura de livros com temas abordados nos conteúdos ministrados;

 Participação e compromisso nas atividades em sala de aula e laboratório (observação no prazo de entrega);

 Listas de Exercícios

 Avaliações formais;

 Exercícios avaliativos;

 Fenações.

 Simulado.

 Observação em sala de tarefas de casa e atividades desenvolvidas nas aulas;

 Postura que demonstre compromisso e respeito com o educador e demais estudantes;

 Trabalhos interdisciplinares.

Educador:

Allyson César R. Oliveira

Componente Curricular: Geografia

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

A nação brasileira (Unidade II)

 Mudanças na dinâmica demográfica (Capítulo 7).

Economia e dinâmicas territoriais (Unidade IV)

 A cidade e suas redes (Capítulo 15).

 A indústria e suas tecnologias (Capítulo 16).

Atualidades  América Latina;  Código Florestal;  PIB em queda;  Redes Sociais;  7 bilhões de pessoas. OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

 Caracterizar o processo de urbanização do Brasil;

 Reconhecer as operações dos governos e as diferenças de poder aquisitivo como as principais causas da segregação espacial nas grandes cidades;

 Compreender as mudanças ocorridas na localização industrial e a regionalização da indústria no mundo, considerando o papel dos países periféricos;

 Conhecer os principais fatores do crescimento demográfico brasileiro;

 Compreender a distribuição territorial da população brasileira, os movimentos migratórios que ocorrem no Brasil e a estrutura populacional por idade e por sexo;

 Identificar as transformações que vêm ocorrendo na estrutura populacional brasileira e suas implicações no planejamento social;  Entender os fatos da atualidade e opinar sobre eles – para ter um bom desempenho na escola e também para acompanhar melhor

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o noticiário de jornais e revistas, algo importante para um cidadão consciente e atuante.

PONTO DE VISTA

Um mesmo fato pode ser noticiado de maneiras variadas por diferentes veículos de comunicação. Uma leitura crítica é fundamental.

 Enfoque / Títulos e Subtítulos / Fotos / Infografia e Destaque / Descrição dos fatos;

As edições de três revistas de circulação nacional trouxeram a notícia sobre a Copa das Confederações com bastante destaque. Duas, Carta Capital e Veja, colocaram o assunto como principal matéria de capa.

DESTRINCHANDO

No estudo e no dia-a-dia, gráficos, mapas e tabelas trazem muitas informações. Ajudar a entendê-los é o objetivo desta seção.

Exemplo: Copa das Confederações 2013.

DOCUMENTÁRIOS

 Planeta Terra / BBC;

 Home: nosso planeta, nossa casa / BBC;  Planeta Humano / BBC;

 Planeta Terra: nosso futuro / BBC.

SITES  www.carosamigos.com.br;  www.cartacapital.com.br;  www.veja.com.br;  www.guiadoestudante.abril.com.br;  www.ibge.gov.br.  www.diplomatique.org.br PROJETOS/TRABALHOS FEIRAS E EXPOSIÇÕES

As feiras e exposições são ótimas para desenvolver a participação em grupo, promovendo a integração, a cooperação e a criatividade entre os alunos.

PRODUÇÃO DE VÍDEOS

A produção de vídeos, assistidos em sala de aula, enriquece as aulas de Geografia. Eles podem ilustrar os conteúdos, provocar discussões e estimular análises, além de permitir aos alunos que expressem suas opiniões e sentimentos. A produção de vídeos oferece a oportunidade de os estudantes abordarem com mais segurança e interesse os diversos aspectos de uma questão.

 Seminários e Painel de imagens;  Mapas temáticos;  Construção de gráficos;  Produção de vídeos;  Ponto de Vista;  Destrinchando;  Avaliação Formal;

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Educador (a):

Rafael Borges

Componente Curricular:

História

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS  Antigo Regime.  A Revolução Inglesa.  Iluminismo e Despotismo.  Revolução Industrial.

 Estados Unidos: da colonização à independência.  Revolução Francesa.

 Reconhecer o funcionamento do Antigo Regime na sociedade europeia moderna.

 Analisar o pensamento dos principais defensores do Absolutismo.

 Conhecer o processo e o significado histórico da Revolução Inglesa.

 Caracterizar o Iluminismo e debater a noção de progresso e de civilização desse movimento.

 Conhecer ideias centrais de alguns pensadores iluministas.  Trabalhar os conceitos de Enciclopédia, Antigo Regime,

despotismo esclarecido, direitos naturais, soberania e liberalismo econômico.

 Trabalhar as razões do pioneirismo inglês na Revolução Industrial.

 Contextualizar o advento das máquinas industriais e da fábrica.

 Refletir sobre a desigualdade social, a partir da comparação entre a qualidade de vida da burguesia industrial e a do operariado urbano.

 Conhecer as causas para e o processo de luta pela independência das Treze Colônias.

 Diferenciar as colônias do Centro-Norte das do Sul.

 Retomar e aprofundar o conceito de cidadania a partir da Constituição norte-americana.

 Conhecer o processo revolucionário francês e o legado da Revolução Francesa.

 Reconhecer a contribuição de todas as camadas do 3º Estado na Revolução Francesa.

 Realização de exercício em dupla e individual.  Realização de exercício em casa e em sala de aula.  Leitura e interpretação de texto do livro didático.

 Pesquisas individuais a respeito dos temas na internet, livros e periódicos.

PROJETOS/TRABALHOS  Produção de texto.

 Analisando as imagens (ilustrações, fotos, filme, mapas).

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO  Exercícios de sala e casa orientados; _{ Apresentação de seminários;}

 Participação e compromisso nas atividades em sala de aula;  Contextualizar os assuntos tratados e os textos literários, jornalísticos e acadêmicos presentes ao longo do capítulo.

 Fenações.  Simulado.

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 Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de estudos;  Listas de Exercícios;

 Avaliação (ôes) formal (ais);  Simulado.  Fenações. Educador (a): Eneide Ferreira Componente Curricular: Inglês CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS  Predictions (Unit 13).  Future times.  Beauty (Unit 14).  Indefinite pronouns.  It’s only fair (unit 15).  Relative pronouns.

 Vocabulary – cartoon, jobs.

 Utiliza corretamente os tempos verbais no futuro;  Emprega corretamente os pronomes indefinidos;  Emprega corretamente os pronomes relativos;

 Interpreta textos por meio de textos escritos, músicas e vídeos.

 Realizar os exercícios do livro;  Fazer atividades orais;

 Produzir textos;

 Dinâmicas em grupo para fixar o conteúdo.  Utilizar recursos de áudio e multimídia.

PROJETOS/TRABALHOS

 Trabalhos de interpretação de produção de texto;  Músicas;

 Vídeos;

 Produção oral e escrita.

Em todo o processo do aluno com atividades feitas em sala, em casa, participação e compromisso.

 Atividade oral e escrita;  Exercícios complementares;  Atividade avaliativa;  Avaliação formal.  Simulado.  Fenações. Educadora:

Roberta Componente Curricular: Literatura CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

- Contextualização histórica e características do Realismo; - Principais obras do cenário realista nacional;

- Principais autores que desenvolveram literatura realista no Brasil; - Naturalismo- conceituação, autores, contexto histórico, principais autores e obras.

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Educador:

Alessandro Vitali Componente Curricular: Química

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 Ligações iônicas envolvendo metais, ametais e hidrogênio.

 Ligação metálica, ligas metálicas e semi - metais

 Ligação covalente comum envolvendo ametais e hidrogênio

 Estudo das ligações sigma e pi e das ligações polares e apolares

 Hibridização de orbitais atômicos do carbono, do boro e do berílio

 Hibridização do tipo sp² e sp de orbitais atômicos do carbono

 Ligação covalente coordenada e construção de fórmulas estruturais

 Polaridade das moléculas: geometria e eletronegatividade.

 Forças intermoleculares e as propriedades das substâncias.

 Conceitos de valência e cálculo do NOX ou número de oxidação.

 Funções inorgânicas: ácidos, bases, sais, óxidos e peróxidos.

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO _ Utilizar o modelo da interação metálica para compreender tais propriedades. _{Reconhecer as limitações do modelo de estabilidade (Teoria do Octeto)}

 Utilizar a representação de Lewis.

 Prever a geometria de moléculas com até 5 átomos, utilizando a Teoria da Repulsão dos Pares de Elétrons da Camada de Valência.

- Parnasianismo- conceituação, autores, contexto histórico, principais autores e obras.

- Leitura de livro designado para a prova do PAS e Literatura complementar sugerida.

- Identificar nos textos as características do Realismo, contextualizando-o historicamente;

- Analisar aspectos formais e temáticos em textos literários; - Associar o texto literário a estilo e contexto cultural da época; - Compreender e identificar os autores e obras do Realismo. - Compreender e identificar os autores e obras do Naturalismo. - Compreender e identificar os autores e obras do Parnasianismo.

- Revisar conceitos estudados em sala;

- Resolver exercícios presentes nos materiais didáticos e com materiais de apoio;

- Pesquisar conceitos e informações com apoio do plug escola e com a internet.

PROJETOS/TRABALHOS  Projetos, seminários, exercícios, etc. a serem trabalhados durante

o trimestre. MÉTODOS DE AVALIAÇÃO  Avaliações Formais;  Simulado.  Fenações  Listas de exercícios;

 Deveres de casa e/ou de sala;  Seminários;

 Debates;  Etc.

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 Correlacionar fórmula molecular e nomenclatura dos ácidos.

 Classificar os ácidos segundo suas forças.

 Classificar os hidrácidos.

 Classificar os oxiácidos.

 Nomeia os hidrácidos.

 Nomeia os oxiácidos.

 Nomeia as bases de Arrhenius.

 Nomeia os sais.

 Aulas expositivas.

 Exercícios do livro didático.

 Listas de exercícios Extras.

 Experimentos em laboratório.  Vídeos.

PROJETOS/TRABALHOS _

A Química dos Alimentos.

 Avaliações Formais;

 Simulado;

 Fenações.

 Estudos Dirigidos;

 Deveres de casa e/ou de sala;

 Participação em sala;

 Laboratório.

EDUCADORA: Hortência

Componente Curricular: REDAÇÃO

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Textos Jornalísticos:

 Notícia;

 Título, subtítulo, legenda e texto;  Entrevista;

 Reportagem;  Editorial;

 Crônica (argumentativa).

 Reconhecer as particularidades dos seguintes tipos de textos jornalísticos: Notícia, reportagem, editorial e entrevista.  Saber diferenciar título de tema.

 Redigir corretamente crônicas argumentativas sobre variados assuntos da atualidade.

 Planejar e redigir textos com estrutura adequada, valendo-se do uso correto da grafia das palavras e atenção aos objetivos que se queira alcançar.

 Ler diariamente jornais, livros, revistas... Estar sempre atualizado.

 Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de redação, referente ao conteúdo estudado.

 Realizar as tarefas propostas, pois é de grande valia para a identificação de possíveis dúvidas.

 Manter o conteúdo do caderno atualizado com as informações expostas em sala para melhor interpretação e consequentemente aproveitamento dos estudos.

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 Sites importantes para aprofundar os estudos:  www.cartacapital.com.br  www.terra.com.br/istoe/  www.folha.uol.com.br  www.correiobraziliense.com.br  www.jbonline.com.terra.com.br

PROJETOS/TRABALHOS _{ Produção textual.}

 Participação nas atividades na plataforma do aluno.

 O estudante será avaliado diariamente de forma coesa e consistente. - Será observado sempre: tarefa de casa bem como atividades desempenhadas durante a aula.

 Participação, interesse, pontualidade na entrega das atividades e compromisso com os estudos.

 Variedade de gêneros textuais produzidos pelos estudantes no decorrer do trimestre.  Avaliação Formal.  Simulado.  Fenações. Educador: Renan Dourado Componente Curricular: Matemática CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS Matrizes  Conceito,  Matriz quadrada,  Igualdade de matrizes

 Adição e subtração de matrizes,  Multiplicação de matrizes  Inversa de uma matriz Determinantes

 Determinante de uma matriz quadrada,  Determinante de uma matriz de 2ª ordem,

 Determinante de uma matriz de ordem 3 – Regra de Sarrus,  Determinante de uma matriz de ordem superior a 3,

 Determinante de uma matriz inversa. Inequação trigonométrica.

 Inequações envolvendo funções trigonométricas

 Desenvolve o conceito de matriz,

 Transforma uma tabela em matriz, identificando seus elementos,

 Determina matriz composta,

 Interpreta e realiza operações com matrizes

 Reconhece e aplica propriedades das operações com matrizes  Determina matriz inversa.

 Conceitua determinante de uma matriz quadrada e o cofator de seus elementos,

 Calcula o determinante de uma matriz de 1ª e 2ª ordem,  Calcula o determinante de uma matriz, pela regra de Sarrus,  Reconhece o teorema de Laplace e calcula o determinante por

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este teorema,

 Relaciona o determinante de uma matriz quadrada e de sua inversa

 Resolve inequações trigonométrica

 Resolver exercícios de aprendizagem, referente a cada capítulo. (Serão marcados pela professora, ao final de cada conteúdo);  Refazer os exercícios corrigido em sala, sozinho;

 Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de matemática, referente ao conteúdo estudado;

 A família, juntamente com o aluno, deve acompanhar o site da escola, (www.escolalasalle.com.br) verificando a página do professor, pois sempre que possível será postado, material extra, tarefas de casa, dia de entrega de prova ao aluno, entre outras.  Pesquisar em sites relacionados a matemática,

www.ime.usp.br (Instituto de matemática e estatística da Universidade de São Paulo)

www.mat.ufrgs.br/~edumatec (Educação Matemática e novas tecnologias)

www.somatematica.com.br

PROJETOS/TRABALHOS  Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

 Avaliação formal;

 Exercícios de sala e casa orientados;

 Participação e compromisso com as atividades em sala de aula;

 Listas de Exercícios;  Fenações;