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FORMAÇÃO AVANÇADA
PÓS-GRADUAÇÃO
INTENSIVA EM NEUROPSICOLOGIA EDUCACIONAL
geral@criap.com | 225 492 190 | 225 097 667
PSICOLOGIA
DESTINATÁRIOS
A Pós-Graduação Intensiva em Neuropsicologia Educacional destina-se a profissionais e estudantes universitários, a frequentar o último ano da licenciatura e/ou mestrado integrado, em Psicologia.
Profissionais e alunos finalistas de licenciatura de outras áreas científicas, serão sujeitos à apreciação curricular por parte da Direção Pedagógica.
SAÍDAS PROFISSIONAIS
Após a conclusão da Pós-Graduação em Neuropsicologia Educacional, os formandos poderão desempenhar atividades profissionais em contexto clínico e escolar com conhecimentos aprofundados sobre a avaliação e o funcionamento neurodesenvolvimental de crianças e jovens.
OBJETIVOS GERAIS
A Pós-Graduação Intensiva em Neuropsicologia Educacional tem como objetivos gerais:
Identificar as manifestações sintomatológicas associadas às dificuldades de aprendizagem e às perturbações neurodesenvolvimentais;
Compreender as dificuldades de aprendizagem e os perfis neuropsicológicos específicos associados a cada uma das perturbações neurodesenvolvimentais;
Conhecer os testes e as baterias de avaliação neuropsicológica para mensuração das diversas funções comprometidas nas crianças e jovens com perturbação neurodesenvolvimental;
Interpretar os resultados de um protocolo de avaliação neuropsicológica;
Aplicar protocolos de intervenção adequados às dificuldades de aprendizagem e às perturbações neurodesenvolvimentais em resultado das funções neurocognitivas comprometidas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conhecer as bases neuroanatómicas e a sua relação com a aprendizagem normal e patológica;
Identificar os modelos conceptuais associados às dificuldades de aprendizagem e às perturbações neurodesenvolvimentais; Indicar os critérios de diagnóstico específicos para as perturbações neurodesenvolvimentais, a sua relação comórbida e a relevância da avaliação diferencial;
Compreender o funcionamento neurocognitivo presente nas dificuldades de aprendizagem e nas perturbações neurodesenvolvimentais;
Descrever as principais funções neurocognitivas a serem mensuradas em contexto de avaliação das dificuldades de aprendizagem ou da perturbação neurodesenvolvimental;
Administrar, cotar e interpretar os resultados de um protocolo de avaliação neuropsicológica; Descrever os perfis neurocognitivos presentes nas perturbações neurodesenvolvimentais;
Elaborar um protocolo de intervenção com base nas funções neurocognitivas comprometidas e no diagnóstico diferencial efetuado;
Desenvolver um plano de intervenção neuropsicológico com base na reabilitação e estimulação cognitiva;
Aplicar protocolos de intervenção neuropsicológica com recursos a programas informatizados e não informatizados; Compreender a aplicabilidade das medidas educativas especiais tendo por base o Decreto-Lei n.º 3/2008 e a Classificação Internacional de Funcionalidade (CIF) nas crianças com necessidades educativas especiais decorrentes de uma perturbação neurodesenvolvimental.
A formação será expositiva, com recurso a suporte audiovisual e participação ativa do aluno. Versará a apresentação e discussão de temas específicos da neuropsicologia educacional, bem como o apoio ao trabalho do discente.
METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO
Assistência e participação mínima em pelo menos 75% da duração o plano curricular obrigatório; Avaliação contínua;
Avaliação sumativa modular.
CERTIFICADO | DIPLOMA
O cumprimento com sucesso dos objetivos pedagógicos desta formação será comprovado através da emissão de: Certificado do Instituto CRIAP;
Certificado de formação profissional que é emitido através do SIGO, tal como previsto na Portaria nº 474/2010, de 8 de Julho.
PORQUÊ ESCOLHER ESTA FORMAÇÃO?
A Pós-Graduação Intensiva em Neuropsicologia Educacional foi planeada para permitir aos Psicólogos um conhecimento do atual estado da arte relativamente às principais Perturbações Neurodesenvolvimentais e/ou dificuldades de aprendizagem e aprofundar os seus conhecimentos ao nível das estruturas corticais implicadas na aprendizagem, das manifestações sintomatológicas e dos perfis endofenotípicos e neuropsicológicos das principais Perturbações Neurodesenvolvimentais, da avaliação neuropsicológica e da intervenção psicoterapêutica e neuropsicológica nas diversas perturbações/dificuldades abordadas ao longo desta Pós-Graduação.
CERTIFICAÇÃO | ACREDITAÇÃO | RECONHECIMENTO | PROTOCOLO
DGERT
O sistema de certificação de entidades formadoras, a par de outros mecanismos, é um dos garantes da qualidade do Sistema Nacional de Qualificações em Portugal. Ler mais >>
Ensino Superior
Nos termos do disposto no artigo 45.º do Decreto-Lei n.º 74/2006, de 24 de Março, alterado pelo Decreto-Lei n.º 107/2008, de 25 de Junho, e tendo em vista o prosseguimento de estudos para a obtenção de grau académico (Mestrado ou Doutoramento), os estabelecimentos de ensino superior poderão creditar até 13 ECTS.
COORDENAÇÃO CIENTÍFICO-PEDAGÓGICA
COORDENAÇÃO CIENTÍFICA
Professor Doutor Octávio Moura
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
Dr.ª Adélia Magalhães
INFORMAÇÕES DE CANDIDATURA
MÉTODOS DE PAGAMENTO
International Bank Account Number (IBAN): PT50.0033.0000.45386046831.05 SWIFT/BIC: BCOMPTPL Referência Bancária Paypal Ticket Serviços DOCUMENTAÇÃO NECESSÁRIA Certificado de Habilitações; Curriculum Vitae;
Fotocópia do BI e NIF / Cartão do Cidadão; Fotografia (tipo passe);
Comprovativo de pagamento da taxa de inscrição.
CRITÉRIOS DE SELEÇÃO
Análise curricular;
Questionário Motivacional;
Ordem de chegada das candidaturas (a candidatura só é válida após o pagamento da inscrição).
Nota: Profissionais e alunos finalistas de licenciatura de outras áreas científicas sujeitos à apreciação curricular por parte da Direção
Pedagógica. INFORMAÇÕES DE CANDIDATURA E-MAIL info@criap.com TEL +351 225 026 201 TELM +351 918 081 537 NOTAS
a) A data limite das fases de candidatura poderá ser antecipada em caso de se verificar o preenchimento do limite de vagas existentes. b) Na eventualidade de não atingir o número mínimo de participantes, a formação poderá sofrer alteração de datas ou mesmo ser cancelada, ficando salvaguardada a devolução de todas as importâncias recebidas pelo Instituto CRIAP.
c) Em caso de desistência só haverá lugar à devolução dos valores pagos quando a mesma for comunicada até 10 dias antes da data agendada para o início da formação (Sendo deduzido o valor de 1.50€ correspondente a encargos financeiros. Excetuam-se os pagamentos realizados por Paypal em que os encargos financeiros são 5% do valor pago pelo Candidato/Formando).
d) Da alínea anterior excluem-se as formações “confirmadas“. Se o candidato desistir depois da formação ser dada como confirmada, não haverá lugar à restituição dos valores pagos.
e) Caso a candidatura não seja selecionada fica salvaguardada a devolução de todas as importâncias recebidas pelo Instituto CRIAP. f) O local de formação poderá estar sujeito a alterações por indisponibilidade do mesmo, mantendo-se sempre na mesma localidade. g) As datas de formação são suscetíveis a alterações por imprevistos de força maior.
h) Seguro escolar no valor 30€, pago conjuntamente com 1ª propina ou pronto pagamento, para todas as pós-graduações e cursos de longa duração presenciais.
PLANO CURRICULAR
PLANO CURRICULAR OBRIGATÓRIO
Perturbação de Hiperatividade com Défice de Atenção (PHDA) Perspetiva histórica e evolução do conceito
Definição
Critérios de diagnóstico (DSM-IV-TR e CID-10) e subtipos de PHDA Prevalência
Comorbilidades Etiologia
Impacto nos vários contextos
Principais características das crianças com PHDA Avaliação da PHDA
Fontes de informação
Fases do processo de avaliação e diagnóstico Anamnese e entrevistas semiestruturadas
Escalas de avaliação clínica dos comportamentos de PHDA (rating scales)
Avaliação neuropsicológica das funções executivas, dos processos de atenção e memória Observação direta do comportamento
Avaliações complementares Intervenção Terapêutica Multimodal Intervenção farmacológica
Intervenção cognitivo-comportamental Intervenção psicossocial
Medidas educativas especiais e sua aplicabilidade
Metodologias de monitorização e avaliação de eficácia da intervenção
Neuroanatomia funcional
Generalidades Embriogénese do SNC Neurocitologia
Potencial de ação e bases de neuroquímica Anatomia macroscópica do encéfalo Encéfalo e atividade mental
O modelo neuropsicofisiológico de Luria
Avaliação Neuropsicológica na Criança e no Adolescente
A psicometria na avaliação neuropsicológica
Avaliação neuropsicológica das funções: inteligência, memória, memória de trabalho, funções executivas, atenção, linguagem, perceção, lateralidade
Análise de protocolos de avaliação neuropsicológica da criança e do adolescente
Simulação prática: aplicação, cotação e interpretação de diversos testes de avaliação neuropsicológica
Interpretação de protocolos de avaliação neuropsicológica de crianças com perturbações neurodesenvolvimentais e dificuldades de aprendizagem
Intervenção Neuropsicológica
Noção de desenvolvimento intelectual pós-natal e de neuroplasticidade Conhecimento sobre o plano de intervenção neuropsicológico
Noção de estimulação, de reabilitação e de reserva cognitiva
Exploração dos diferentes exercícios e técnicas de papel e lápis em estimulação cognitiva Eficácia da intervenção neuropsicológica
Definições gerais acerca da intervenção cognitiva
Apresentação e discussão de diversos programas de treino cognitivo Exploração dos diferentes materiais e programas informatizados Eficácia da intervenção cognitiva
Técnicas operantes, vicariantes e cognitivas para reabilitação neuropsicológica em crianças e adolescentes Prática simulada
Necessidades Educativas Especiais e Classificação Internacional de Funcionalidade
Enquadramento das necessidades educativas especiais A Legislação em Portugal: Decreto-Lei n.º 3/2008 Programa Educativo Individual
Classificação Internacional de Funcionalidade – Versão para crianças e Jovens (CIF – CJ): Enquadramento da CIF Apresentação e exploração do material: estrutura, componentes e sistema de codificação
Articulação e aplicação do sistema de codificação da CIF-CJ
Prática: aplicação do sistema de codificação da CIF-CJ, com base num caso
Perturbações do Espetro do Autismo
Abordagem teórica
Perspetiva histórica e evolução do conceito Definição
Prevalência Comorbilidades Etiologia
Impacto nos vários contextos
Principais características das crianças com Autismo
Avaliação do autismo: instrumentos de avaliação: PEP-R e PEP-3 e ADOS Materiais de intervenção específicos do autismo
Apresentação das Guidelines para o Autismo
Programa de intervenção Psicoeducacional Integrada e Modelos do Ensino Estruturado Intervenção Centrada na Imitação e no Jogo
Estratégias de modificação do comportamento
Dislexia
Dificuldades de Aprendizagem Específicas Definição de Dislexia
Modelos de Desenvolvimento da Leitura
Funções Neuropsicológicas e Psicolinguísticas na Dislexia Sinais de Alerta e Critérios de Diagnóstico
Tipologia(s), Prevalência e Comorbilidades Associadas Etiologia da Dislexia
Avaliação Psicológica
Avaliação e Perfis Cognitivos/Intelectuais Avaliação Neuropsicológica e Psicolinguística Métodos, Estratégias e Técnicas de Intervenção Atividades e Exercícios de Reeducação na Dislexia
Medidas Educativas Especiais a Aplicar na Dislexia (CIF e DL 3/2008)
Aplicação de protocolos de intervenção reeducativa na Dislexia
Projeto Final
Orientação Tutelar
Exploração do estado da arte ao nível das funções neuro cognitivas comprometidas nas dificuldades ou perturbações neurodesenvolvimentais
Aplicação de instrumentos de avaliação neuropsicológica, interpretação dos resultados e dos perfis neuropsicológicos obtidos
Intervenção específica em crianças com dificuldades de aprendizagem ou perturbações neurodesenvolvimentais Elaboração de um processo de intervenção em função do quadro clínico apresentado pela criança
PLANO CURRICULAR OPCIONAL
CURSO PRÁTICO EM ORIENTAÇÃO VOCACIONAL Sistema de Ensino Português
Ensino Básico Ensino Secundário
Cursos Vocacionais (e Cursos de Educação e Formação) Cursos Científico-Humanísticos
Cursos Profissionais Cursos de Aprendizagem
Cursos do Ensino Artístico Especializado Cursos de Especialização Tecnológica – CET Ensino Superior
Definição e objetivos da Orientação Vocacional
O papel do Psicólogo no contexto escolar e na orientação vocacional A orientação em populações escolares específicas
Processo de Orientação Vocacional
Etapas do processo
Tipologias: Individual, Grupo e de orientação para Pais Entrevista e Genograma
Avaliação dos Mitos e Crenças Avaliação dos Valores Profissionais Avaliação dos Interesses
Avaliação da ‘Personalidade Vocacional’ Avaliação das Aptidões Específicas
Exploração Vocacional e Tomada de Decisão
Elaboração de Relatórios da avaliação vocacional
Simulação Prática
Elaboração de um processo de orientação vocacional Estudo de casos
Cotação e interpretação de questionários
CALENDARIZAÇÃO
HORÁRIO - AÇORES
A formação tem uma duração total de 111 horas* e decorre no seguinte horário:
Sessões presenciais: Quinta-feira: das 15h00 às 22h00 Sexta-feira: das 18h00 às 22h00 Sábado: entre as 09h00 e as 18h00 Domingo: entre as 09h00 e as 13h00 Sessões síncronas:
Terça-feira [sessão de acompanhamento]: entre as 19h00 e as 19h30 Sexta-feira: entre as 20h30 e as 22h30
Sessões assíncronas:
Horário gerido pelo formando tendo em consideração as janelas de tempo estipuladas para cada um dos módulos *(89.5 horas presenciais // 4.5 horas síncronas // 17 horas assíncronas)
CALENDARIZAÇÃO - AÇORES
INVESTIMENTO
Inscrição€160 PROPINA€1380 PRONTO PAGAMENTO 10% de desconto €1242 PAG. FRACIONADO MENSALIDADES €230 x 6CORPO DOCENTE
MESTRE | ANDRÉ BATISTA
Como formação académica destaca-se a licenciatura em Psicologia Criminal, pelo Instituto de Ciências da Saúde Egas Moniz e o Mestrado em Neuropsicologia, pelo instituto de Ciências da Saúde da Universidade Católica de Lisboa. Desenvolveu o seu estágio curricular na Unidade de Neuropsicologia do Hospital Egas Moniz, com participação em várias atividades como a Avaliação Neuropsicológica de pacientes com diversos quadros clínicos, a Reabilitação Cognitiva, a consulta dos pacientes com Esclerose Múltipla e a discussão de casos com a Equipa da Unidade de Neurologia. A sua dissertação de mestrado possui com tema subjacente "A Capacidade de Tomada de Decisão em Jovens Institucionalizados", tendo nessa sequência realizado diversos trabalhos relacionados com o desenvolvimento do cérebro na criança e no adolescente. A nível académico, destaca-se a autoria de capítulos de livros na área da neuropsicologia e a docência em neuropsicologia educacional e em neuropsicologia forense. Actualmente, exerce a sua actividade profissional no Instituto de Neuroeducação, onde actua na avaliação e reabilitação neuropsicológica de jovens com dificuldades de aprendizagem e com perturbações do desenvolvimento, assim como em jovens e adultos vítimas de lesão cerebral adquirida.
MESTRE | CRISTINA NUNES
Cristina Nunes tem mestrado pré-bolonha em Psicologia na área de Intervenção Precoce e Educação Especial em idade Pré-escolar pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto em 2008. Desde Setembro 2010 trabalha como psicóloga da Fundação AMA Autismo (anteriormente AMA – Associação de Amigos do Autismo), exclusivamente dedicada às Perturbações do Espetro do Autismo ao longo da vida. Tem frequentado formação específica na área da avaliação e intervenção nas Perturbações do Espetro do Autismo essencialmente no estrangeiro, nomeadamente formação clínica nos instrumentos de diagnóstico Autism Diagnostic Interview – Revised (ADI-R) e Autism Diagnostic Observation Schedule 2 (ADOS2). Desde 2009 é formadora no Serviço para a Educação Contínua da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, no âmbito das Perturbações do Espetro do Autismo. Em 2007 criou o “AuTiatro”, grupo de intervenção social e emocional nas Perturbações do Espetro do Autismo em casos moderados e graves com recurso à expressão dramática e, desde então, tem orientado diversos grupos de intervenção nas competências sociais. Entre 2004 e 2008 trabalhou enquanto investigadora no âmbito do Estudo Longitudinal do Envolvimento e Adaptação da Criança, sob coordenação do Professor Doutor Joaquim Bairrão.
PROFESSOR DOUTOR | MANUEL DOMINGOS
Manuel Domingos é Doutorado em Psicologia (Neuropsicologia), pela Universidade de Aveiro. Professor de Neuropsicologia, Neuropsicopatologia e Psicopatologia do Adulto e da Terceira Idade na Universidade Lusíada de Lisboa. Formador nas Áreas da Neuropsicologia de Intervenção, Neuropsicologia Pediátrica, Neuropsicologia Criminal, Avaliação e Reabilitação Neuropsicológica e Estudos da Consciência. Coordenador da Unidade de Neuropsicologia, do Centro Hospitalar Psiquiátrico de Lisboa. Membro de várias Sociedades e Associações Científicas e Humanitárias, Nacionais e Estrangeiras.
PROFESSOR DOUTOR | OCTÁVIO MOURA
Octávio Moura é doutorado em Neuropsicologia pela FPCE da Universidade de Coimbra. Mestrado em Consulta Psicológica Familiar pela FPCE da Universidade do Porto. Membro do grupo de investigação Neuroscience, Neuropsychology and Cognitive Assessment (N2CA) do Centro de Investigação do Núcleo de Estudos e Intervenção Cognitivo Comportamental (CINEICC) da FPCE da Universidade de Coimbra e membro do Laboratório de Avaliação Psicológica e Psicometria (LAPP) da FPCE da Universidade de Coimbra. Autor de diversos artigos publicados em revistas internacionais e nacionais de reconhecido prestígio nas áreas da neuropsicologia, perturbações neurodesenvolvimentais e outras áreas psicológicas. Colabora como revisor científico em importantes revistas internacionais e nacionais. Docente convidado no DFP do Instituto Superior de Psicologia Aplicada (ISPA). Coordenador científico e docente em Pós-Graduações e Cursos nas áreas da neuropsicologia pediátrica, avaliação psicológica, perturbações neurodesenvolvimentais (Dislexia, PHDA,…), entre outras. Especialista nas áreas da Dislexia, Dificuldades de Aprendizagem e PHDA. A nível clínico trabalha na Consulta de Avaliação e Intervenção Psicológica de Crianças e Jovens. Membro do Conselho Cientifico e Docente do Instituto CRIAP.”
MESTRE | VERA COELHO
Mestre em Psicologia pela Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP), na área da Psicologia da Educação e Desenvolvimento. Desde o término do seu mestrado, tem colaborado em diversos projetos de investigação da FPCEUP, nomeadamente projetos relacionadas com a qualidade dos contextos educativos, o envolvimento de crianças em contexto escolar, o desenvolvimento de competências matemáticas em idade pré-escolar e Intervenção Precoce. Entre 2010 e 2012 trabalhou no Projeto “Contributos da CIF-CJ para o estudo da participação em crianças com incapacidades em idades precoces”. Entre 2013 e 2015 trabalhou no Projeto “Transição dos bebés para a creche: comunicação família-creche, qualidade dos contextos e adaptação do bebé”. Tem ainda lecionado cursos de formação sobre a CIF-CJ e a intervenção com crianças com necessidades
CONTACTOS
Morada:Avenida Fernão de Magalhães, 1862, 5º piso
4350-158 Porto
E-mail:geral@criap.com
Pontos de Referência:Junto à Loja do Cidadão; McDonald's Antas; Estádio do Dragão
Coordenadas GPS: Lat.: -41.165383 Lon.: -8.588517
Como chegar: CarroVCI/IC23 > Saída: Antas
Como chegar: Metro Combatentes (10 min a pé) Estádio do Dragão (5 min a pé)
