XIII Encontro Latino Americano de Iniciação Científica e
IX Encontro Latino Americano de Pós-Graduação – Universidade do Vale do Paraíba
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A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA PARA O CURSO DE SERVIÇO SOCIAL: PERSPECTIVA HISTÓRICA E ATUAL
FERREIRA, CMA1; ROCHA, LM2; FERREIRA, CMA3
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Catyelle Maria de Arruda Ferreira, autora, aluna do Curso de Ciências Sociais,
UACS/UFCG, Campus CG/PB, extensionista CNPq, Graduanda em Serviço Social, CCSA/UEPB, Endereço: Rua João da Mata, 620 apt 701CEP 58400-245 Centro Campina
Grande/PB, e-mail: ferreiracma@yahoo.com.br 2
Lucilia Mendes Rocha, graduanda em Serviço Social UEPB, graduanda em Letras UEPB,
Endereço Rua Arruda Câmara, nº 151 1º andar, Santo Antonio Campina Grande/PB, e-mail: lucilia_pba@hotmail.com / lluciliarocha@hotmail.com
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Catyanne Maria de Arruda Ferreira, Graduada em Enfermagem UEPB, aluna da especialização em Saúde da Família FURNE/UNIPE, e-mail catyannemaria@yahoo.com.br
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Bruno Soares de Abreu, Economista, Pesquisador bolsista CNPq, Doutorando em Recursos
Naturais – CTRN/UFCG bsabreu2004@hotmail.com / abreu.ufcg@gmail.com
Resumo:
A pesquisa enquanto dimensão formativa para o Serviço Social possui grande importância e relevância para o desenvolvimento de um profissional qualificado a atender as necessidades postas cotidianamente. A profissão de Serviço Social desenvolveu em sua origem uma postura assistencial e messiânica, voltado para atender as demandas imediatas da população menos assistida pelo poder público, postura tal, embasada no conservadorismo, ainda presente nas atitudes profissionais. Assim sendo, o assistente social na sua atuação profissional precisa aprimorar os conceitos teóricos, a linguagem e a pesquisa como pratica diária de trabalho. Pois, só relacionando a teoria com a pratica é que podemos capacitar um profissional capaz de atuar com eficiência e eficácia em seu ambiente de trabalho.
Palavras-chaves: conservadorismo; pesquisa em Serviço Social; contribuição
social.
1. Serviço Social e sua origem
O curso de Serviço Social surge no contexto do século XIX onde a Igreja Católica com suas ações benevolentes cativava a população pobre, e com isso todos os beneficiários ficavam grados a tais jeitos bons e caridosos. Nessa
configuração surgem pessoas que tinha a “vocação” de ajudar as pobres.
As Damas de Caridades eram uma destas, senhoras da classe média alta da época que buscava um lugar no céu através das suas boas ações, se voltavam para ajudar os pobres, juntamente com a Igreja, fornecendo esmolas, que atendia as necessidades imediatas do individuo. Primeiro
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2 elas visitavam os necessitados
depois buscava conseguir a ajuda. Em 1869 foi fundado a Sociedade de Organização da Caridade em Londres. Já em 1899 funda-se a primeira escola de Serviço Social em Amsterdã.
Podemos de inicio se questionar por que e para quer surgiu à profissão de Serviço Social?
Desde o momento em que o sistema capitalista com suas contradições sócio- político- econômico passam a vigorar na sociedade como forma hegemônica de sistema econômico, e a existir de maneira mais visível e questionável a desigualdade social no mundo. No contexto da história das sociedades sempre existiu essa diferença entre ricos e pobres, os que mandavam e os que obedeciam, no entanto essas disparidades econômicas e sociais eram explicadas por questões divinas, ou seja, todos aceitavam porque Deus queria.
Por volta no século XIX a Sociologia surge com um viés científico, e uma teoria que explica a realidade não mais através das doutrinas religiosos e sim através do conhecimento científico. E o Serviço Social passa a ter essa fonte teórica metodológica nas suas análises.
A profissão Serviço Social surgiu em diferentes países, os Estados Unidos para nós profissionais brasileiros foi uma referência, a partir de seus autores, teorias e práticas profissionais por muitos anos “copiados” dos EUA e realizados aqui no Brasil. Foi visto já no movimento de reconceituação da
profissão precisávamos ter nossas próprias teorias e práticas de acordo com a realidade e demandas do país. O processo de renovação começou na America Latina e se expandiu por outros países.
Nosso propósito foi investigar a importância da pesquisa para o curso de Serviço Social numa perspectiva histórica e atual.
2. Serviço Social e Pesquisa
O Serviço Social como uma profissão eminentemente interventiva, busca poder proporcionar a população menos favorecida no aspecto econômica, social e político a garantia de seus direitos enquanto cidadãos.
Na tentativa de aproximação a pesquisa e o Serviço Social deu-se numa perspectiva tradicionalista, cujo indivíduo era visto e estudado apenas para manter o “controle desse mundo”, ou seja, os indivíduos eram estudados apenas para fornecer dados ao profissional capaz assim de controlar a população de possíveis rebeliões ou agitações contra o poder governamental.
A principal contribuição da pesquisa para o Serviço Social seria propiciar a construção de tipologias
de diagnósticos e tratamento
mediante a conversão do
conhecimento das Ciências Sociais em princípios para o exercício da pratica profissional. Portanto, no ponto de vista, o Serviço Social, diferentemente das ciências, não estaria voltado para a “acurada
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3 descrição e interpretação do mundo
social”, mas para o “controle desse mundo”, mediante o manejo de técnicas, informadas por outras disciplinas, tal como procedem a seu ver, as tecnologias e as engenharias (PEREIRA, 2005, p.18)
Para romper com essa perspectiva conservadora é preciso, sobretudo uma formação profissional de qualidade capaz de atender e atuar eficientemente aos
reclamos sociais. É no contexto dos
anos... que passamos a ter a pós-graduação em destaque nas universidades do país, profissionais que tinham o interesse em se qualificar e continuar seus estudos para melhor compreender a sociedade que atua.
Consolida-se a pós-graduação strictu sensu nessa área profissional. Se as primeiras iniciativas datam de 1972, já no alvorecer dos anos 80 temos seis cursos de mestrado, numero este ampliado recentemente
com a criação do curso da
Universidade de Brasília. No lastro
de dez anos verificamos a
consolidação acadêmica do ensino pos-graduado no nível de mestrado e com desdobramento no nível de doutoramento, através do programa
implantado pela PUC-SP
(IAMAMOTO, caderno ABESS, ano ... p.104)
Essa qualificação a mais, é importante para a nossa profissão enquanto categoria. A implantação do projeto ético político ganhou mais ênfase podemos dizer, pois temos profissionais capacitados que se preocupam por ter uma postura crítica, atuante e interventiva.
A própria realidade tem suas particularidades, e torna-se complexa para os estudiosos, no
entanto para melhor entender e compreender utilizamos de várias teorias, como o marxismo, fenomenologia e o positivismo e, de conceitos para a abordagem da realidade, como afirma Iamamoto (2007), os processos sociais e a pesquisa da realidade social são indissociáveis ao exercício profissional.
Cabe lembrar que podemos usar do pluralismo, mas não do ecletismo. O primeiro é entendido como forma positiva de ser usada. Pois, tem em sua fundamentação o conhecimento de várias teorias, no entanto concentra-se em apenas uma teoria, já o ecletismo busca compreender o maior número de teorias e utilizá-las, causando assim
uma confusão na sua
fundamentação teórica.
No primeiro momento fazer pesquisa é para produzir conhecimento, e acima de tudo proporcionar uma melhor qualidade de vida para a população, mas não basta apenas pesquisar por pesquisar sem trazer nenhuma relevância para a sociedade. Principalmente, no que diz respeito às Ciências Sociais que em seu nome já condiz o que deve ser tratado, o social.
Nas nossas pesquisas podemos utilizar métodos quantitativos e/ou qualitativos, alguns fatores são extremantes relevantes para qualquer pesquisa primeiro o contexto histórico deve ser lembrado durante o trabalho.
Significa que as sociedades humanas existem num determinado espaço, num determinado tempo,
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4 que os grupos sociais que as
constituem são mutáveis e que tudo, instituições, leis, visões de mundo são provisórios, passageiros, estão
em constante dinamismo e
potencialmente tudo está para ser transformado. (MINAYO, 2004, p.20)
Outro fator que precisamos ter em mente enquanto pesquisadores é a necessidade de uma identidade “entre o sujeito e o
objeto de investigação” (MINAYO, 2004, p.21), pois não podemos
realizar qualquer pesquisa sem que o tema estudado instigue ao conhecimento. Outro aspecto é quanto ao trabalho com dados estatístico, temos que ter uma leitura interpretativa dos mesmos.
Para tanto, afigura-se como recursos indispensáveis ao seu
conhecimento o acesso às
estatísticas disponíveis nos Censos Oficiais, nas pesquisas Nacionais de Amostra de Domicílios – PNADs - , nos levantamentos efetuados pelos Estados e Municípios por suas secretarias e órgãos técnicos. (IAMAMOTO, 2007, p.100)
3. Importância da Pesquisa no Serviço Social
A prática da pesquisa em Serviço Social é enviesada por diversas transformações ocorridas na organização e sistematização do conhecimento e suas expressões em cada contexto histórico.
Inicialmente, a aproximação do Serviço social com a pesquisa deu-se de maneira superficial, pois consistia apenas em coleta de dados acerca das condições de vida
e os aspectos comportamentais dos usuários, entretanto, “coletar dados” não significa estritamente “investigar”.
A pesquisa tem uma importância ímpar para a formação profissional, especificamente, a partir da década de 80 (intenção de ruptura), quando a profissão se coloca como objeto de estudo e, consequentemente, há uma intensificação em compreender a realidade social e as demandas que estavam postas. Com isso, o serviço social procurou se envolver com a elaboração teórica, passando a pesquisa a integra a dimensão prática da profissão passando a ser um elemento essencial na formação (teórico- metodológico) profissional.
De acordo com Soares (1996), nesse contexto a investigação cientifica constitui uma dimensão da prática e uma exigência fundamental para a construção de um corpo teórico-metodológico que vem atender as novas exigências da atuação profissional.
O conjunto de produção ao Serviço Social evidencia como a profissão construiu no decorrer da sua trajetória, um quadro teórico que lhe confere legitimidade, enquanto área de conhecimento no contexto das ciências sociais particulares frente às agências de fomento.
Nas últimas décadas fortaleceu a produção coletiva a partir da criação de núcleos e grupos de pesquisa possibilitando o incremento e a organização da pesquisa no âmbito acadêmico, estando os eixos
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5 temáticos sintonizados com as
demandas postas pelas transformações societárias e seus desdobramentos no campo profissional.
4. Desafios para o profissional na pesquisa
Segundo Ivete Simionatto(2005) a pesquisa no Serviço Social vem se consolidando e estão sendo cada vez mais utilizadas no âmbito das políticas sociais, investigação sobre a profissão, nos espaços sócio-ocupacionais, no ambiente da graduação e pós-graduação, entre outras.
Ainda conforme a autora há desafios de:
delimitar objetos de investigação; consolidar os grupos de pesquisa e avançar na construção de pesquisas interdisciplinares e interinstitucionais; criar mecanismos institucionais entre
pesquisadores da mesma
universidade ou universidades
diferentes; e por fim, ampliar a participação de pesquisadores não-docentes, que ainda é bastante
reduzida, buscando superar o
distanciamento entre pesquisadores inseridos no âmbito acadêmico e aqueles inseridos nas práticas profissionais. (SIMIONATTO, 2005, p.59)
Referencias Bibliográficas
IAMAMOTO, Marilda Villela. O
serviço social na
contemporaneidade: trabalho e formação profissional . – 13ed. – São Paulo, Cortez, 2007. p. 10;
_________. Ensino e Pesquisa no Serviço Social: desafios na construção de um projeto de formação profissional. Caderno ABESS, p.104;
MINAYO, Maria Cecília de Souza. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. – 8ed. – São Paulo, Cortez, 2004. p. 20;
PEREIRA, Potyara A. P. A utilidade da pesquisa para o Serviço Social. Revista Serviço Social e Saúde. - v.4, n.4, p. 1-158, Maio 2005, Campinas. p.18;
SIMIONATTO, Ivete. Os desafios na pesquisa e na produção do conhecimento em Serviço Social. Revista Temporalis, ano V, nº9 – janeiro a junho de 2005
Disponível em
http://www.cchla.ufpb.br/meservso/2 000.htm, Acessado em 10 de
