PREFEITURA MUNICIPAL DE TIMBÓ EDITAL DE PROCESSO SELETIVO PÚBLICO SIMPLIFICADO 010/2016 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

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INSTRUÇÕES PARA PREENCHIMENTO DO CARTÃO-RESPOSTA

MARQUE ASSIM: NUNCA MARQUE ASSIM:

PREFEITURA MUNICIPAL DE TIMBÓ

EDITAL DE PROCESSO SELETIVO

PÚBLICO SIMPLIFICADO 010/2016

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

Cargo: AUXILIAR DE RECREAÇÃO INFANTIL

INSTRUÇÕES



Nesta prova, você encontrará:

5 (cinco) questões de Língua Portuguesa e Conhecimentos Gerais;

15 (quinze) questões de Conhecimentos Específicos.



Você está recebendo um Caderno com um total de 20 (vinte) questões do tipo múltipla

escolha, uma Folha Intermediária de Respostas e um Cartão-Resposta.



Leia atentamente todas as questões e assinale a alternativa que julgar correta ou mais

adequada. Lembre-se de que, para cada questão, existe apenas uma alternativa

cor-reta.



Utilize a Folha Intermediária de Respostas para registrar as alternativas escolhidas.

Essa folha ficará em seu poder para conferência com o gabarito a ser publicado.



Depois de preencher a Folha Intermediária de

Res-postas, transcreva as alternativas escolhidas para o

Cartão-Resposta, preenchendo, forte e

completa-mente, a bolha com caneta esferográfica azul-escura

ou preta. Não faça outro tipo de marca na bolha nem

utilize outro tipo de caneta.



No Caderno de Questões, você poderá fazer as anotações de que necessitar.



O Cartão-Resposta e o Caderno de Questões serão devolvidos ao fiscal.



Assine e date, no verso, o Cartão-Resposta.



Você não poderá sair da sala de prova antes de transcorrida 1 (uma) hora.



Os três últimos candidatos permanecerão na sala até o término das provas.



Duração da Prova: 3h30min.

AGUARDE A ORDEM PARA ABRIR ESTE CADERNO DE QUESTÕES

Nome Legível do Candidato

Assinatura do Candidato

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QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA E CONHECIMENTOS GERAIS

Leia o texto com atenção.

Ônibus a pé

Um novo conceito de ônibus escolar circula pelas ruas do mundo: o walking bus*, um “ônibus” formado por um grupo de crianças que vão caminhando para a escola.

Assim como um ônibus de linha, faça chuva ou faça sol, o walking bus parte de um ponto específico, se-gue sempre o mesmo percurso e recolhe os passageiros nas paradas ao longo do caminho. As crianças usam um colete refletor e são acompanhadas por pelo menos dois adultos – um “motorista”, que vai na frente, guiando a caravana, e um “cobrador”, o último da fila, que cuida para ninguém ficar para trás.

O movimento é bem organizado e conta com o trabalho voluntário dos pais das crianças que se revezam nas funções de motorista e cobrador. Durante o trajeto, as crianças conversam, se exercitam, aprendem regras de segurança no trânsito e se acostumam com a ideia de que é possível se deslocar na cidade sem o uso do carro.

O walking bus nasceu na Inglaterra e foi adotado em vários países, mas ainda não chegou ao Brasil. Pro-blemas como a violência, a falta de calçadas e sinalização fazem com que os pais prefiram levar os filhos de carro para a escola ou contratar o serviço de um ônibus escolar. Mas tem gente lutando para que esse ônibus também possa rodar por aqui: a organização Criança Segura desenvolve um projeto de educação para o trânsito e preven-ção de acidentes em escolas e comunidades de regiões com um alto índice de atropelamento de crianças.

O trabalho feito pela organização pode ser visto como o primeiro passo para a conquista de ruas e calça-das seguras que, um dia, permitirão que a gente também cruze com um walking bus por aí.

*walking bus: ônibus a pé ou autocarro pedestre.

(Elisa Correa − Revista Vida Simples – 01/2009)

1- Escreva V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa:

( ) A conjunção “mas” (que ocorre duas vezes no 4º parágrafo do texto) introduz oração com ideia contrá-ria à oração anterior.

( ) No final do 2º parágrafo “[...] que cuida para ninguém ficar para trás.”, a palavra “trás” tem o mesmo significado e a mesma ortografia que nesta oração: Ela trás o filho pela mão.

( ) No 4º parágrafo do texto, o verbo “preferir” está conjugado no presente do subjuntivo: “[...] que os pais prefiram levar os filhos de carro para a escola [...]”.

( ) “As crianças [...] são acompanhadas por pelo menos dois adultos [...]” (2º parágrafo) é exemplo de voz passiva.

( ) As palavras “voluntário”, “vários”, “violência” e “trânsito” são paroxítonas terminadas em ditongo cres-cente. Por isso recebem acento gráfico.

Assinale a alternativa correta que apresenta a sequência correta:

(A) F – V – V – F – V.

(B) V – V – F – F – V.

(C) F – F – F – V – V.

(D) V – F – V – F – F.

(E) V – F – V – V – F.

2- Releia o último parágrafo do texto:

“O trabalho feito pela organização pode ser visto como o primeiro passo para a conquista de ruas e calça-das seguras que, um dia, permitirão que a gente também cruze com um walking bus por aí.”

Assinale a alternativa correta:

(A) A expressão “um dia” denota sentimento de desânimo. (B) A expressão “a gente” significa “nós, brasileiros”.

(C) O verbo “permitir” (“permitirão”) está no futuro do pretérito do indicativo.

(D) A expressão “por aí” quer dizer “assim por diante”.

(E) A expressão “a gente” tem o mesmo significado que o substantivo “agente”.

3- O estado de Santa Catarina fica situado no centro da região Sul. Os limites do estado a leste e a oeste são

respectivamente:

(A) Argentina e Paraguai. (B) Uruguai e Oceano Atlântico. (C) Paraguai e Argentina.

(D) Oceano Atlântico e Argentina. (E) Bolívia e Uruguai.

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4- Considere as seguintes afirmativas sobre o texto lido e identifique as corretas:

I- No Brasil, os pais preferem levar os filhos de carro ao colégio por causa da economia de tempo. II- O texto informa a existência de um novo tipo de meio de transporte para ir à escola.

III- No 2º parágrafo, a presença das aspas em “motorista” e “cobrador” destacam palavras empregadas em sentido não usual.

IV- Criança Segura é um projeto que prevê a implantação do “ônibus a pé” apenas em escolas e comunidades de regiões com um alto índice de atropelamento de crianças.

V- O “walking bus” contribui para a educação, a socialização e o bem-estar físico das crianças. Assinale a alternativa correta:

(A) Apenas as afirmativas II, III e V estão corretas. (B) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. (C) Apenas as afirmativas I, IV e V estão corretas. (D) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. (E) Apenas as afirmativas III e V estão corretas.

5- Por iniciativa da Prefeitura Municipal de Timbó, a população foi convidada a participar da audiência sobre a

revisão do Plano Diretor do município. A respeito do Plano Diretor, analise as afirmativas seguintes e identifi-que a(s) correta(s):

I- A Lei Federal, conhecida como Estatuto das Cidades, prevê que, no processo de elaboração do Plano Di-retor e na fiscalização de sua implementação, os Poderes Legislativo e Executivo municipais garantirão a promoção de audiências públicas e debates com a participação da população e de associações represen-tativas dos vários segmentos da comunidade.

II- A principal finalidade do Plano Diretor é orientar a atuação do Poder Público e da iniciativa privada na construção dos espaços urbano e rural, na oferta dos serviços públicos essenciais, visando assegurar m e-lhores condições de vida para a população.

III- O Plano Diretor é a garantia do direito a cidades sustentáveis, entendido como o direito à terra urbana, à moradia, ao saneamento ambiental, à infraestrutura urbana, ao transporte e aos serviços públicos, ao tra-balho e ao lazer para as atuais e futuras gerações.

IV- Uma vez definido, o Plano Diretor não precisa ser revisto.

(A) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. (B) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. (C) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. (D) Apenas a afirmativa IV está correta.

(E) Apenas a afirmativa I está correta.

QUESTÕES DE CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

6- Com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, creches e

pré-escolas são definidas pela sua finalidade educativa de promover o desenvolvimento integral das crianças. Dessa forma, as crianças são tomadas como o centro do planejamento curricular que deve ser orientado pelas funções indissociáveis de educar e cuidar. Sobre essa indissociabilidade, assinale a alternativa correta:

(A) Educar e cuidar são ações que devem ocorrer nas práticas pedagógicas, contudo, de maneira separada. (B) A Educação Infantil deve ocupar-se apenas das ações de cuidado, visto que ainda está vinculada ao

cam-po do assistencialismo.

(C) Nas práticas pedagógicas na Educação Infantil, é importante que os profissionais se ocupem de ações

ex-clusivamente educativas.

(D) Educar e cuidar sempre foram tomadas como ações indissociáveis na Educação Infantil.

(E) As ações de cuidar e educar são, na Educação Infantil, o núcleo de sua especificidade pedagógica. 7- A brincadeira de papéis sociais e a formação da personalidade tratam de um campo de estudos da teoria:

(A) Funcionalista. (B) Interpretativa. (C) Positivista. (D) Histórico-Cultural. (E) Determinista.

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8- Sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), analise as afirmativas abaixo e identifique a(s)

corre-ta(s):

I- O ECA dispõe sobre a proteção integral da criança e do adolescente.

II- O ECA considera criança a pessoa até doze anos de idade incompletos e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.

III- A política de atendimento dos direitos da criança e do adolescente prevista no Estatuto da Criança e do Adolescente far-se-á por meio de um conjunto articulado de ações governamentais e não-governamentais, da União, dos estados, do Distrito Federal e dos municípios.

IV- De acordo com o ECA, a criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral prevista na lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por ou-tros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.

(A) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. (B) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas. (C) Apenas a afirmativa II está correta.

(D) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. (E) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.

9- Sobre o papel do profissional da Educação Infantil, é correto afirmar:

(A) É necessário que o profissional da Educação Infantil tome como eixo de sua prática pedagógica as ações

indissociáveis de cuidar e educar crianças de 0 a 5 anos de idade.

(B) O profissional da Educação Infantil precisa ensinar as crianças a ler e escrever, como prática obrigatória

dessa etapa da Educação Básica.

(C) Na Educação Infantil, os profissionais devem se dedicar apenas aos cuidados de higiene e cuidados de

saúde das crianças de 0 a 5 anos de idade.

(D) O papel do profissional que atua na Educação Infantil é avaliar as crianças, com vistas a promovê-las, ou

não, para os anos iniciais do Ensino Fundamental.

(E) Ao profissional da Educação Infantil cabe o papel de ser o detentor do conhecimento e transmiti-lo,

con-forme o modelo escolar, por meio de atividades de memorização e repetição.

10- Segundo Suely Mello (2007), as crianças precisam de tempo para brincar, tatear e interagir com outras

crian-ças. Enfim, precisam de um tempo para a sua infância. Porém, o que não raramente se observa, em creches e pré-escolas, é um adiantamento de alguns conteúdos pertinentes ao Ensino Fundamental, assim como de su-as rotinsu-as e organização. Sobre a organização do tempo e espaço na Educação Infantil, é correto afirmar:

(A) Os tempos e os espaços na Educação Infantil devem ser organizados da mesma forma que nas demais

etapas da Educação Básica.

(B) Na Educação Infantil, a organização do tempo e do espaço deve partir das necessidades e dos interesses

dos profissionais.

(C) O tempo na Educação Infantil deve ser proposto de forma a não permitir mudanças na rotina.

(D) Os espaços na Educação Infantil devem ser organizados de forma sistemática, não sendo preciso tomar

as necessidades e os interesses das crianças como indicativos para sua organização.

(E) A organização do tempo e do espaço na Educação Infantil precisa tomar como eixo norteador as

especifi-cidades etárias das crianças e suas singularidades individuais e coletivas.

11- Sobre o cenário contemporâneo, muitos estudos e pesquisas vêm se debruçando para apresentar quais são

as funções da Educação Infantil. Posto isso, analise as afirmativas abaixo e identifique as corretas:

I- As creches e as pré-escolas precisam se constituir como espaços acolhedores, tanto das crianças como de suas famílias. Nesses espaços, a ação pedagógica deve contemplar sujeitos múltiplos e diversos, reco-nhecendo, sobretudo, a infância como “tempo de direitos”.

II- A principal função da Educação Infantil é permitir que as crianças aprendam, fundamentalmente, a ler, a escrever e a realizar operações matemáticas simples.

III- As creches e as pré-escolas devem assegurar a educação em sua integralidade, entendendo a indissocia-bilidade entre educar e cuidar.

IV- A função da Educação Infantil é cuidar das crianças de 0 a 5 anos de idade enquanto seus pais/responsáveis buscam o sustento por meio da atividade de trabalho remunerada.

(A) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas. (B) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. (C) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. (D) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. (E) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.

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12- Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), analise as afirmativas abaixo e

identifique a(s) correta(s):

I- É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública e gratuita selecionando as crianças por meio da renda familiar.

II- A Educação Infantil é compreendida como a primeira etapa da Educação Básica, oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos. Tais espaços consti-tuem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social.

III- A criança é compreendida como sujeito histórico e de direitos que, nas interações, nas relações e nas prá-ticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, pro-duzindo cultura.

IV- A proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica.

(A) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. (B) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. (C) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. (D) Apenas a afirmativa IV está correta.

(E) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.

13- De acordo com a Sociologia da Infância, a ludicidade e a brincadeira integram as culturas da infância ou

cultu-ras infantis. Sendo assim, no contexto da Educação Infantil, faz-se necessário que os espaços e as organiza-ções permitam que as crianças brinquem e interajam com seus pares. Sobre o brincar no espaço educativo, é correto afirmar:

(A) Ao profissional da Educação Infantil cabe permitir um tempo limitado para que as crianças brinquem, pois,

afinal, a aprendizagem não ocorre por meio das brincadeiras.

(B) É necessário que os adultos organizem espaços que permitam as brincadeiras no contexto da Educação

Infantil, de modo a sempre dirigir e direcionar as brincadeiras das crianças.

(C) As brincadeiras devem ficar circunscritas e delimitadas ao espaço do parque.

(D) A brincadeira é uma das atividades centrais na vida das crianças, pressupondo aprendizagem social, ou

seja, as crianças aprendem a brincar nas relações que estabelecem.

(E) Na Educação Infantil, a rotina precisa ser preenchida, essencialmente, por cuidados de higiene,

alimenta-ção e descanso. Quando há tempo ocioso, as crianças podem brincar livremente.

14- Acerca da relação estabelecida entre creche e família, com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a

Educação Infantil (2009), é correto afirmar:

(A) Não são necessárias a articulação e a aproximação aos modos de vida das famílias, visto que, na

Educa-ção Infantil, a rotina se organiza de modo diferenciado.

(B) O diálogo entre creche e família é importante, pois qualifica a prática pedagógica e oferece pistas para o

profissional atuar junto às crianças. Contudo, essa aproximação deve limitar-se aos cuidados de saúde e alimentação das crianças.

(C) É importante que os profissionais da Educação Infantil assumam a responsabilidade de compartilhar e

complementar a educação e o cuidado das crianças com as famílias, promovendo a participação, o diálogo e a escuta cotidiana, o respeito e a valorização de suas formas de organização.

(D) A Educação Infantil tem uma identidade que precisa considerar a criança como um sujeito desprovido de

direitos, oferecendo-lhe condições materiais, pedagógicas, culturais e de saúde para isso, de forma com-plementar à ação da família.

(E) A aproximação e o diálogo entre creche e família devem ocorrer esporadicamente e com pouca

frequên-cia.

15- Sobre primeiros socorros na Educação Infantil, é correto afirmar:

(A) É importante que os profissionais da Educação Infantil tenham alguma formação em primeiros socorros,

sobretudo para lidar de forma segura com situações em que as crianças estão em risco.

(B) Não há necessidade de os profissionais da Educação Infantil aprenderem a lidar com emergências. (C) Os profissionais da Educação Infantil precisam receber formação em primeiros socorros, orientação

pro-posta nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009).

(D) Toda e qualquer aproximação a primeiros socorros deve ser limitada a profissionais da saúde.

(E) Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2009), é previsto que cada profissional que

atua com as crianças na Educação Infantil receba formação em primeiros socorros com carga horária mí-nima de 48h.

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16- A teoria Histórico-Cultural traz importantes indicativos sobre o desenvolvimento infantil. Posto isso, é correto

afirmar:

(A) Para a Teoria Histórico-Cultural, as crianças se desenvolvem exclusivamente por meio de maturações

psi-cológicas.

(B) Para Elkonin, representante da Teoria Histórico-Cultural, há três estágios do desenvolvimento infantil:

sen-sório-motor, pré-operatório e operatório.

(C) Na Teoria Histórico-Cultural, as crianças se desenvolvem a partir de maturações, não sendo necessário

que haja interação com o meio social.

(D) As particularidades de cada idade não têm relevância para a Teoria Histórico-Cultural.

(E) Elkonin e Leontiev, grandes representantes da Teoria Histórico-Cultural, afirmam que cada estágio do

de-senvolvimento infantil é caracterizado por uma atividade principal que desempenha função central na for-ma de relacionamento das crianças com a realidade.

17- Ao processo de inclusão de crianças com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas

habilides/superdotação na Educação Infantil e,consequentemente, nas práticas pedagógicas nela efetivadas, da-mos o nome de:

(A) Educação Inclusiva. (B) Educação Indígena. (C) Educação Regular. (D) Educação a Distância. (E) Educação Presencial.

18- Em relação ao brincar na Educação Infantil, analise as afirmativas abaixo e identifique a(s) correta(s):

I- A brincadeira permite que a criança desenvolva sua imaginação, seu pensamento, sua corporeidade, sua afetividade e sua capacidade de se relacionar com o outro.

II- Não é competência da Educação Infantil organizar a base estrutural, tanto na oferta de determinados obje-tos e brinquedos, quanto na sua delimitação e até no tempo e nos espaços para o brincar.

III- Brincar é uma atividade aprendida na cultura que permite que a criança se constitua como sujeito e tome consciência do mundo.

IV- Ao brincar, as crianças expõem seus sentimentos, aprendem, constroem, exploram, pensam, sentem, reinventam e se movimentam.

(A) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. (B) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. (C) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. (D) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. (E) Apenas a afirmativa II está correta.

19- A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU, 2006, Art.1) destaca que pessoas com

deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou senso-rial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir sua participação plena e efetiva na socie-dade em igualsocie-dade de condições com as demais pessoas.

Isso posto, analise as afirmativas abaixo e identifique a(s) corretas(s):

I- A Constituição Brasileira garante o direito ao atendimento educacional especializado aos portadores de de-ficiência.

II- Um dos objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva é a formação de professores para o atendimento educacional especializado e de demais profissionais da edu-cação para a inclusão escolar.

III- A transformação da escola passa, obrigatoriamente, por uma política de formação e educação continuada dos professores.

IV- Para as crianças de 0 a 3 anos de idade com atraso no desenvolvimento neuropsicomotor ou com prog-nóstico de atraso no desenvolvimento, o serviço de educação especial é denominado serviço de estimula-ção essencial.

(A) Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. (B) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. (C) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas. (D) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. (E) Apenas a afirmativa IV está correta.

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20- Segundo Mosquera e Stobäus (2004, p. 92), “Grande parte dos problemas que as pessoas têm provêm de sua

própria pessoa ou da relação que estabelece com as outras pessoas”. Isso posto, assinale a alternativa corre-ta:

(A) Trabalhar com pessoas estranhas, em contato quase diário, sobretudo quando não estamos preparados

para isso, é tarefa fácil de ser enfrentada.

(B) Quando o relacionamento interpessoal é harmonioso, a sinergia gerada é compartilhada por todos,

propor-cionando um ambiente adequado à realização dos propósitos educacionais da escola.

(C) No ambiente escolar, se torna nula a dificuldade que temos de aceitar nossas ineficiências e ainda mais

admiti-las para os outros publicamente.

(D) A rigidez de disciplinamento imposto em certos ambientes de trabalho e a sobrecarga de trabalho são

es-senciais para o fortalecimento das relações humanas.

(E) A dinâmica das relações interpessoais sempre será positiva, mesmo quando, entre os professores, a

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