Instituto Politécnico de Viana do Castelo

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Instituto Politécnico de Viana

do Castelo

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2

trendence radius of action

over 500,000 participants

27 countries

over 1,000 universities

School leavers

Students

Professionals

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Informações Gerais & Metodologia

Síntese do perfil

Expectativas dos estudantes & Avaliação da universidade

Educação & Carreira

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6

Informações Gerais

Metodologia: "trendence Graduate Barometer 2014

-European Edition"

Método: Inquérito Online.

Período: De novembro de 2013 à março de 2014.

Participação: convites através do e-mail do serviço acadadêmico; anonimato garantido; sortéio e doação.

Análise: Análise dos dados através de ferramentas de estatísticas; os códigos MRS e ESOMAR bem como ISO

20252 foram observados.

Grupos de alunos: Europa e vários sub-grupos foram analisados, incluindo alunos de Portugal e da sua

universidade.

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Este documento contém os resultados de uma pesquisa que ainda não foram publicados.

Através deste relatório queremos agradecer por sua participação no "trendence Graduate Barometer 2014

-European Edition".

Ficaremos contentes caso a universidade deseje publicar os resultados selecionados porém favor

contactar-nos, a divulgação de resultados somente pode ser realizada em consulta com o instituto trendence. Para

publicar mais material ( especialmente tabelas / gráficos / diagramas por inteiro), favor contactar-nos com

antecedência. A base para esta decisão reside no fato de que a avaliação individual de cada universidade

contém dados confidenciais.

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Pontos de venda exclusivos

O trendence Graduate Barometer cresceu para ser a maior pesquisa sobre os temas relacionados à carreira,

educação e empregador na Europa. 914 instituições de 24 países participaram da pesquisa e 302.590

estudantes responderam ao inquérito.

A pesquisa foi realizada nos seguintes países: Áustria, Bélgica, Bulgária, República Checa, Dinamarca,

Finlândia, França, Alemanha, Grécia, Hungria, Irlanda, Itália, Holanda, Noruega, Polónia, Portugal, Roménia,

Rússia, Eslováquia, Espanha , Suécia, Suíça, Turquia e Reino Unido.

Os estudantes foram questionados sobre suas preferências e expectativas sobre a futura carreira, satisfação

com a universidade e a atratividade de futuros empregadores.

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Participação na Edição "Total"

trendence Graduate Barometer 2014 Total Edition

seus estudantes:

Instituto Politécnico de Viana do Castelo 66

Alemanha 32,019 Áustria 9,812 Bélgica 5,310 Bulgaria 5,588 Dinamarca 2,978 Eslováquia 10,459 Espanha 52,786 Finlândia 5,621 França 20,510 Grécia 6,747 Holanda 1,185 Hungria 12,117 Irlanda 7,778 Itália 27,105 Noruega 2,063 Polónia 15,119 Portugal 13,542 Reino Unido 24,278 República Checa 11,466 Roménia 7,376 Rússia 9,905 Suécia 4,125 Suiça 5,431 Turquia 8,629

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Uma parte do nosso trabalho é a avaliação dos perfis dos estudantes promissores que enriquecem uma

empresa de uma forma optimizada. Os indicadores de desempenho (Key Performance Indicators - KPI) dão

respostas às perguntas que os empregadores solicitam. Da mesma forma que as empresas devem

perguntar-se como elas podem atrair os alunos de deperguntar-sempenho acadêmico acima da média, as universidades devem

perguntar-se de que forma seus alunos são entregues ao mercado de trabalho.

Cada avaliação de KPI é representada por um semáforo, que vai do verde (alto desempenho) para vermelho

(muito mau desempenho).

Cada cor corresponde a uma comparação entre o desempenho da sua universidade em um fator específico e o

desempenho médio de todas as universidades participantes do seu país. Assim, uma cor verde indica um

melhor desempenho da sua universidade em comparação com o desempenho médio no seu país e uma cor

vermelha indica um pior desempenho.

Confira a escala a seguir.

Excelente desempenho

Bom desempenho

Médio desempenho

Mau desempenho

Péssimo desempenho

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12

Key Performance Indicators: os estudantes em um relance

Train the best

Os estudantes da sua universidade são grandes empreendedores?

Train the most experienced

Os estudantes da sua universidade possuem boa experiência (estágios, experiência profissional, etc.)?

Train the internationally oriented

Os estudantes da sua universidade possuem orientação internacional (experiência em um país estrangeiro)?

Performance skills

Os estudantes da sua universidade possuem habilidades atractivas como capacidade de trabalhar sob pressão e motivação (Realização e aspiração)?

Social skills

Os estudantes da sua universidade possuem habilidades atractivas como capacidade de trabalhar em equipa e habilidades de comunicação (Competência social)?

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57.1% 60.2% 75.0% 27.5% 24.6% 15.4% 15.2% 16.7% Europa Portugal seus estudantes

Para mim é mais importante conseguir realizar-me do que ganhar dinheiro.

Opiniões

Concordo Sem opinião Não concordo

Pergunta: Por favor, dê a sua opinião sobre as seguintes declarações.

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14

Breve perfil dos grupos pesquisados

Europa Portugal seus estudantes

Idade Ø 23.2 Ø 24.1 Ø 25.3 Masculino 47.8% 48.6% 54.5% Feminino 52.2% 51.4% 45.5% Licenciatura 62.4% 53.8% 72.7% Mestrado 32.4% 40.3% 27.3% Doutoramento 3.9% 6.0% 0.0%

Experiência laboral relacionada com o

meu curso (estágios, trabalhos, etc) 57.3% 54.8% 46.7% Experiência laboral não relacionada com

o meu curso 63.4% 56.8% 62.7%

Trabalho, estudo ou voluntariado no

estrangeiro 30.8% 22.7% 14.3%

Horas de trabalho semanal (horas) Ø 42.7 Ø 41.4 Ø 41.5

Expectativa de salário (€) 25,590 15,275 14,987

Duração dos estudos (anos) Ø 5.4 Ø 4.9 Ø 4.4

Perfil Curto PERFIL CURSO EXPERIÊNCIA EXPECTATIVAS Pergunta: Idade Pergunta: Sexo

Pergunta: Que tipo de curso está atualmente a terminar?

Pergunta: Que experiência possui (no mínimo 3 meses de duração)? Pergunta: Por quantas horas pretende trabalhar nesta posição? Pergunta: Quanto espera ganhar (ilíquido) nesta posição? Pergunta: Quantos anos você planeja trabalhar neste cargo?

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Tema do curso estudado

Pergunta: Em qual dos seguintes grupos descreve melhor o curso que está a estudar / ou estudou?

0% 10% 20% 30% 40%

Gestão/ Economia Engenharia Ciências sociais e humanas Educação/Ensino Ciências médicas Ciências naturais Ciências informáticas Artes Direito Arquitectura Filologia /Literatura Matemática

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16

Desempenho académico

0% 20% 40% 60%

Desempenho excelente (top 20% dos estudantes)

Desempenho acima da média ( top 40% dos estudantes)

Desempenho médio

Desempenho abaixo da média (últimos 40% dos estudantes)

Fraco desempenho (últimos 20% dos estudantes)

Europa seus estudantes Portugal

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0% 20% 40% 60% 80% Experiência laboral não relacionada com o meu curso

Experiência laboral relacionada com o meu curso (estágios, trabalhos, etc)

Compromisso social

Trabalho, estudo ou voluntariado no estrangeiro

Compromisso político

Experiências

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18

Conhecimento avançado de inglês na Europa

76.4% - 94.6% 58.9% - 76.3% 39.9% - 58.8% 16.5% - 39.8%

Pergunta: Falas inglês a NÍVEL AVANÇADO?

Neste contexto, 'nível avançado' significa que os alunos podem falar, escrever e compreender o idioma, sem qualquer dificuldade, ou seja, eles são fluentes, têm um vocabulário extenso e fazem muito poucos erros gramaticais.

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Conhecimento avançado de inglês na Europa

País % País %

Suiça 58.1%

Grécia 54.0%

Irlanda 94.6% Bulgaria 52.4%

Reino Unido 94.1% Portugal 48.3%

Dinamarca 82.6% Hungria 48.0%

Suécia 79.2% Eslováquia 40.3%

Finlândia 77.3% República Checa 38.5%

Alemanha 77.0% Espanha 32.6% Holanda 76.2% Polónia 29.7% Noruega 73.8% Turquia 28.3% França 67.9% Itália 27.0% Áustria 65.9% Rússia 16.5% Roménia 61.7% Bélgica 59.6% Europa 54.6% 33.9% seus estudantes

Pergunta: Falas inglês a NÍVEL AVANÇADO?

Neste contexto, 'nível avançado' significa que os alunos podem falar, escrever e compreender o idioma, sem qualquer dificuldade, ou seja, eles são fluentes, têm um vocabulário extenso e fazem muito poucos erros gramaticais.

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20

Habilidades sociais para o mundo do trabalho

Durante a investigação, os alunos foram convidados a avaliar os seus próprios traços de personalidade (soft

skills), como eles se relacionam em um contexto profissional. Os alunos foram questionados sobre suas

características individuais com o auxílio de declarações, que poderiam ser confirmadas ou negadas em uma

escala de quatro pontos ('nenhuma correspondência (-2)', 'pouca correspondência (-1)', 'correspondência

parcial (+1)', 'correspondência total(+2)'). Somente os participantes que escolheram 'correspondência total'

ou 'correspondência parcial' para ambas as declarações foram combinados para a característica de acordo.

Para a apresentação dos resultados destas declarações foram resumidos em características:

Confiabilidade: 'Eu cumpro sempre os prazos estabelecidos.'

Confiabilidade: 'Eu verifico sempre se o meu trabalho está correto antes de entregá-lo.'

Realização e aspiração: 'Eu fico irritado com os meus próprios erros e tento aprender com eles.'

Realização e aspiração: 'No meu tempo livre, gosto de ler livros/revistas técnicas para manter-me atualizado.'

Flexibilidade: 'Após uma reestruturação interna da empresa, estou aberto a novas áreas temáticas e tarefas.'

Flexibilidade: 'Se verificar que não estou a evoluir, altero a minha estratégia.'

Capacidade para trabalhar sob pressão: 'Depois de uma crítica construtiva, eu permaneço amigável e não

considero como uma afronta pessoal.'

Capacidade para trabalhar sob pressão: 'Eu cumpro sempre os prazos estabelecidos, mesmo que isso implique

num esforço maior.'

Competência social: 'Eu presto atenção à expressão facial e gestual do meu interlocutor.'

Competência social: 'Deixo os meus interlocutores argumentarem antes de expressar a minha opinião.'

A medição indireta de habilidades sociais através do uso de declarações foi escolhido por ser mais acessível e

menos sujeito a diferentes interpretações. As declarações, bem como a sua formulação, foram testados para

garantir a sua qualidade e explicitação.

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Habilidades sociais para o mundo do trabalho

0% 20% 40% 60% 80% 100% Competência social Confiança Flexibilidade Realização e aspiração

Capacidade para trabalhar sob pressão

Os alunos foram solicitados a classificar cada declaração em uma escala de quatro pontos (de -2 para 'discordo totalmente' a 2 para 'concordo'). Por favor, volte para o slide anterior para ver as declarações.

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Key Performance Indicators

Os KPIs representam a informação adicional sobre a satisfação dos alunos com a sua própria universidade em

referência a todas as universidades participantes em seu País. Aqui você pode ver de forma breve quais são os

pontos fracos e fortes da sua universidade e saber se a sua universidade está abaixo ou acima da média.

Atenção, esta avaliação é o resultado das opiniões dos alunos em relação à sua própria universidade.

Cada fator de avaliação é representado por um semáforo, que vai do verde (excelente desempenho) para

vermelho (péssimo desempenho).

Cada cor corresponde a uma comparação entre o desempenho da sua universidade em um fator específico e o

desempenho médio de todas as universidades participantes do seu país. Neste caso, a cor verde indica um

melhor desempenho da sua universidade em comparação com o desempenho médio no seu país e a cor

vermelha indica que a sua universidade teve um pior desempenho.

Confira a escala a seguir.

Excelente desempenho

Bom desempenho

Médio desempenho

Mau desempenho

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24

Key Performance Indicators: a universidade em poucas

palavras

Reputação académica

Reputação nas empresas

Apoio/ajuda na planificação da carreira

Localização económica

Cooperação com empresas

(25)

Key Performance Indicators: a universidade em poucas

palavras

Orientação internacional

Infra-estruturas no dominío da informática

Serviços administrativos (secretariado dos estudantes,

secção para matrículas etc)

Conteúdo práctico dos cursos universitários

Disponibilidade e ajuda dos docentes

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26

Key Performance Indicators: a universidade em poucas

palavras

Atividades estudantis, vida no campus

Qualidade dos cursos

Disponibilidade de alojamento

Infra-estruturas da universidade (edifícios, anfiteatros,

pavilhões desportivos, biblioteca, ...)

(27)

Opiniões

Sinto-me perfeitamente preparado para a minha carreira com base na minha formação.

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28

Satisfação geral do aluno com a universidade na Europa

3.0 - 3.7 2.9 - 2.9 2.5 - 2.8 2.3 - 2.4

Pergunta: Em geral, como está satisfeito com a sua universidade /seu curso?

Os alunos foram solicitados a indicar o nível de satisfação em uma escala de sete pontos (de 1 para 'muito satisfeito' a 7 para 'muito insatisfeito').

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Satisfação geral do aluno com a universidade na Europa

País Satisfação País Satisfação

Noruega 2.9

Suécia 2.9

Alemanha 2.3 Turquia 2.9

Áustria 2.4 Bulgaria 3.0

Reino Unido 2.4 Holanda 3.0

França 2.5 Roménia 3.0

Irlanda 2.5 Finlândia 3.1

República Checa 2.5 Portugal 3.1

Suiça 2.5 Grécia 3.2 Rússia 2.7 Hungria 3.2 Bélgica 2.8 Espanha 3.4 Dinamarca 2.8 Itália 3.7 Polónia 2.8 Eslováquia 2.9 Europa 2.9 3.1 seus estudantes

Pergunta: Em geral, como está satisfeito com a sua universidade /seu curso?

Os alunos foram solicitados a indicar o nível de satisfação em uma escala de sete pontos (de 1 para 'muito satisfeito' a 7 para 'muito insatisfeito').

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30

Avaliação do desempenho da universidade: importância vs.

satisfação na Europa

0% 25% 50% 75% 100%

Qualidade dos cursos

Conteúdo e estrutura dos cursos

Reputação académica

Conteúdo práctico dos cursos universitários

Disponibilidade e ajuda dos docentes

Reputação nas empresas Infra-estruturas da universidade (edifícios, anfiteatros,

pavilhões desportivos, biblioteca, ...) Boa localização 77.7% 72.6% 65.2% 67.5% 60.0% 74.1% 55.8% 53.4% 54.5% 69.9% 54.5% 64.4% 53.6% 68.1% 47.1% 77.9% Importância (Europa) Satisfação (Europa)

Pergunta: Quais são, para si, os critérios mais importantes na escolha de uma universidade / curso universitário? Pergunta: Como avalias o desempenho da tua universidade relativamente a estes critérios?

Na segunda questão, os alunos foram solicitados a avaliar o desempenho da sua universidade em cada fator, escolhendo entre "bem", "mal" ou "sem opinião".

O gráfico acima indica que proporção de alunos acha cada fator importante na Europa e quão satisfeitos eles são (a proporção de estudantes satisfeitos representa aqueles que responderam "bem" na segunda pergunta).

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Avaliação do desempenho da universidade: importância vs.

satisfação na Europa

0% 25% 50% 75% 100%

Atividades estudantis, vida no campus

Infra-estruturas no dominío da informática

Localização económica

Disponibilidade de alojamento Orientação internacional

Apoio/ajuda na planificação da carreira

Cooperação com empresas Serviços administrativos (secretariado dos estudantes,

secção para matrículas etc)

45.6% 56.0% 45.0% 35.7% 40.7% 44.4% 40.3% 52.6% 40.2% 62.2% 36.9% 61.0% 35.2% 56.7% 29.3% 54.0% Importância (Europa) Satisfação (Europa)

(32)

32

Avaliação do desempenho da universidade: importância vs.

satisfação em Portugal

0% 25% 50% 75% 100%

Reputação nas empresas

Cooperação com empresas Infra-estruturas da universidade (edifícios, anfiteatros,

pavilhões desportivos, biblioteca, ...) Qualidade dos cursos

83.8% 81.9% 73.7% 71.8% 70.6% 79.9% 66.8% 64.2% 66.3% 76.6% 59.8% 71.2% 59.5% 65.3% 56.7% 46.5% Importância (Portugal) Satisfação (Portugal)

O gráfico acima indica que proporção de alunos acha cada fator importante em Portugal e quão satisfeitos eles são (a proporção de estudantes satisfeitos representa aqueles que responderam "bem" na segunda pergunta).

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Avaliação do desempenho da universidade: importância vs.

satisfação em Portugal

0% 25% 50% 75% 100%

Atividades estudantis, vida no campus

Disponibilidade de alojamento Boa localização

Apoio/ajuda na planificação da carreira

Orientação internacional Serviços administrativos (secretariado dos estudantes, secção para matrículas etc) Infra-estruturas no dominío da informática

52.9% 82.3% 51.3% 33.5% 49.0% 51.5% 46.5% 51.9% 43.9% 61.4% 40.3% 60.9% 37.8% 63.9% 30.1% 48.4% Importância (Portugal) Satisfação (Portugal)

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34

0% 25% 50% 75% 100%

Apoio/ajuda na planificação da carreira Qualidade dos cursos

Boa localização

Cooperação com empresas

78.8% 58.6% 69.7% 88.5% 69.7% 46.4% 69.7% 67.9% 63.6% 19.2% 57.6% 83.3% 48.5% 56.5% 45.5% 19.0%

Importância (seus estudantes) Satisfação (seus estudantes)

O gráfico acima indica que proporção de alunos acha cada fator importante na sua universidade e quão satisfeitos eles são (a proporção de estudantes satisfeitos representa aqueles que responderam "bem" na segunda pergunta).

Avaliação do desempenho da universidade: importância vs.

satisfação na sua universidade

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0% 25% 50% 75% 100% Infra-estruturas no dominío da informática

Atividades estudantis, vida no campus Disponibilidade de alojamento Infra-estruturas da universidade (edifícios, anfiteatros, pavilhões desportivos, biblioteca, ...)

Reputação nas empresas

Orientação internacional Serviços administrativos (secretariado dos estudantes, secção para matrículas etc)

45.5% 61.9% 45.5% 50.0% 42.4% 68.2% 42.4% 18.2% 36.4% 36.8% 36.4% 35.0% 33.3% 52.4% 21.2% 36.8%

Importância (seus estudantes) Satisfação (seus estudantes)

Na segunda questão, os alunos foram solicitados a avaliar o desempenho da sua universidade em cada fator, escolhendo entre

Avaliação do desempenho da universidade: importância vs.

satisfação na sua universidade

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36 37.8% 23.6% 39.4% seus estudantes Portugal Europa

Uso de feiras de emprego

Pergunta: Quais feiras de emprego já visitou ou pretende visitar? 'Feiras de emprego realizadas em minha universidade'. O gráfico acima indica a proporção de estudantes que já participaram ou pretendem participar de feiras de emprego junto a sua própria escola/universidade.

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(38)

38

Opiniões

62.4% 84.8% 90.0% 22.8% Europa Portugal seus estudantes

Estou preocupado com a minha vida profissional.

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73.5% 69.4% 37.5% 42.9% 49.0% 49.0% 72.6% 60.2% 43.6% 47.8% 42.4% 52.6% 57.7% 49.1% 18.4% 53.2% 53.8% 52.8% 26.5% 30.6% 62.5% 57.2% 51.0% 51.0% 27.4% 39.7% 56.4% 52.2% 57.5% 47.5% 42.4% 50.9% 81.6% 46.7% 46.2% 47.1%

seus estudantes Portugal Europa

Partilhar responsabilidades numa equipa Programa de treinamento Contratação a termo Grande consórcio Especialização Tarefas estratégicas

Assumir um papel de liderança

Entrada directa

Contrato sem termo

Pequena/média empresa

Desenvolver capacidades gerais

Tarefas operacionais

Prioridades de carreira

Pergunta: Qual a importância dos seguintes aspectos para o seu primeiro emprego após a conclusão do seu curso? Os estudantes foram solicitados a classificar cada característica em uma escala de quatro pontos (de 'característica de forte preferência da esquerda' para 'característica de forte preferência da direita').

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40

Processo de candidatura a um emprego: prazo estimado

para encontrar o primeiro emprego

6.4 - 10.8 meses 4.6 - 6.3 meses 4.3 - 4.5 meses 2.8 - 4.2 meses

(41)

Processo de candidatura a um emprego: prazo estimado

para encontrar o primeiro emprego

País Duração (em meses) País Duração (em meses)

Hungria 4.6

República Checa 5.0

Rússia 2.8 Eslováquia 5.5

Noruega 3.7 Roménia 5.9

França 3.8 Reino Unido 6.0

Dinamarca 4.1 Portugal 6.3 Alemanha 4.2 Bulgaria 6.5 Suécia 4.2 Irlanda 6.6 Polónia 4.3 Turquia 6.6 Suiça 4.3 Itália 8.5 Áustria 4.4 Grécia 10.1 Bélgica 4.4 Espanha 10.8 Holanda 4.5 Finlândia 4.6 Europa 6.3 7.6 seus estudantes

(42)

42

Processo de candidatura a um emprego: estimativa do

número de candidaturas para encontrar o primeiro

32.3 - 68.2 candidaturas 27.4 - 32.2 candidaturas 19.2 - 27.3 candidaturas 11.4 - 19.1 candidaturas

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Processo de candidatura a um emprego: estimativa do

número de candidaturas para encontrar o primeiro

País Número de candidaturas País Número de candidaturas

Áustria 27.6 Reino Unido 28.1 Turquia 11.4 Eslováquia 29.0 Noruega 15.4 França 29.2 Rússia 15.5 Irlanda 31.1 Holanda 15.9 Itália 32.3

Hungria 17.5 República Checa 32.3

Roménia 18.0 Polónia 34.2 Bélgica 19.6 Bulgaria 36.9 Suiça 22.2 Portugal 39.1 Suécia 23.1 Grécia 49.1 Finlândia 24.2 Espanha 68.2 Dinamarca 26.5 Alemanha 27.1 Europa 34.5 43.8 seus estudantes

(44)

44 41 horas 42 horas 43 horas 44 horas 45 horas 0 € 14,000 € 28,000 € 42,000 € 56,000 € 70,000 € EXPECTATIVA SALÁRIAL H ORAS D E TRAB A LH O SE M A N A L Ø 25, 590 € Ø 42.7 horas

Pergunta: Por quantas horas pretende trabalhar nesta posição? Pergunta: Quanto espera ganhar (ilíquido) nesta posição?

Expectativas para o primeiro emprego: salário anual

ilíquido esperado vs. número de horas de trabalho

esperado na Europa

(45)

Expectativas para o primeiro emprego: salário anual

ilíquido esperado

8,686 € - 13,668 € 13,669 € - 24,122 € 24,123 € - 33,995 € 33,996 € - 61,378 €

(46)

46

Expectativas para o primeiro emprego: salário anual

ilíquido esperado

País Expectativa salárial País Expectativa salárial

Itália 20,658 € Espanha 20,495 € Suiça 61,378 € Rússia 16,317 € Noruega 56,758 € Portugal 15,275 € Dinamarca 50,330 € Roménia 14,105 € Alemanha 45,221 € Grécia 13,767 € Suécia 37,415 € Eslováquia 13,377 €

França 35,217 € República Checa 12,797 €

Áustria 33,588 € Turquia 12,669 € Finlândia 32,807 € Hungria 9,805 € Holanda 29,708 € Bulgaria 8,970 € Irlanda 28,517 € Polónia 8,687 € Reino Unido 28,176 € Bélgica 27,588 € Europa 25,590 € 14,987 € seus estudantes

(47)

Expectativas para o primeiro emprego: número de horas de

trabalho esperado

43.9 - 44.6 horas 43.3 - 43.8 horas 42.1 - 43.2 horas 41.4 - 42.0 horas

(48)

48

Expectativas para o primeiro emprego: número de horas de

trabalho esperado

País Horas de trabalho

semanal País Horas de trabalho semanal Irlanda 43.4 Eslováquia 43.7 Portugal 41.4 Holanda 43.7 Roménia 41.4 Áustria 43.9 Espanha 41.5 Dinamarca 43.9 Hungria 41.5 Suiça 43.9

Itália 41.6 República Checa 44.0

Finlândia 41.8 Turquia 44.0

Rússia 42.2 Grécia 44.2

Bulgaria 42.4 França 44.4

Polónia 42.5 Noruega 44.4

Reino Unido 42.9 Suécia 44.6

Bélgica 43.0

Alemanha 43.2 41.5

Europa 42.7

seus estudantes

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Opiniões

Quando terminar o curso, vou procurar trabalho adequado no estrangeiro.

(50)

50

Mobilidade: disponibilidade para mudança de cidade

49.8% 59.6% 52.5% 20.2% 24.3% 30.0% 20.0% 13.6% 15.0% Europa Portugal seus estudantes

… deslocar-me-ia a nível mundial. … deslocar-me-ia a nível europeu. … deslocar-me-ia a nível nacional. … não me deslocaria.

(51)

Mobilidade: destinos de emigração favorito

Pergunta: Para quais países você iria para começar o seu primeiro emprego depois da conclusão do curso?

Somente os estudantes que afirmaram anteriormente ter disponibilidade para mudança de cidade na Europa ou no mundo foram perguntados sobre os países individuais, em uma segunda etapa. Os estudantes poderam escolher de forma aleatória vários países.

0% 20% 40% 60% 80% Reino Unido Espanha França Suíça Holanda Suécia Alemanha Estados Unidos Noruega Austrália Itália Luxemburgo Dinamarca Finlândia Irlanda

(52)

52

Interesse em cursar um mestrado no exterior

67.8% - 83.0% 59.0% - 67.7% 52.5% - 58.9% 35.2% - 52.4%

(53)

Interesse em cursar um mestrado no exterior

País Mestrado País Mestrado

Áustria 57.9% Polónia 57.8% Rússia 83.0% Suiça 57.3% Grécia 82.2% Portugal 55.2% Itália 80.9% Finlândia 53.4% Roménia 79.0% Irlanda 52.5% Turquia 77.5% Bélgica 52.3% Bulgaria 77.0% Suécia 47.3% Dinamarca 64.7% Alemanha 44.8%

Hungria 64.4% Reino Unido 43.8%

Espanha 63.5% Eslováquia 41.6%

França 61.9% República Checa 35.2%

Holanda 60.2%

Noruega 60.0% 61.3%

Europa 59.9%

seus estudantes

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Principais meios de comunicação

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Apresentações das empresas / eventos na universidade Contactos da universidade Centro de emprego da universidade Redes alumni da univerisidade Anúncios de emprego (online) Sites sobre carreira e emprego

Site da empresa na Internet Redes sociais Anúncios de emprego (imprensa) Blogs / Fóruns da Internet Artigo de imprensa (online) Anúncios de emprego em jornais/revistas Classificação da empresa Newsletter Avaliações da empresa (online) Livros sobre emprego e carreira Feiras de emprego Contactos privados Headhunters / consultores pessoal / funcionários da empresa Experiência de trabalho na empresa Produtos da empresa Dias informativos / eventos nas empresas

Universidade

Canais de mídia

Contactos pessoais

Contactos profissionais

Pergunta: Quais dos seguintes métodos você usa com maior frequência para encontrar possíveis empregadores? Os estudantes poderam escolher de forma aleatória os meios de comunicação.

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Atividades de marketing mais atraentes no campus

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Workshops na universidade

Anúncios de estágios/ empregos a tempo parcial

Anúncios de emprego

Seminários dados por convidados

Pesquisa conjunta entre a universidade e as empresas

Convites para eventos fora do recinto do campus Apresentações sobre carreira e emprego por parte das

empresas

Stands em feiras de emprego da universidade

Patrocínios

Pergunta: Quais atividades patrocinadas por empresas lhe parecem mais interessantes?

O gráfico acima mostra, como as empresas podem alcançar os estudantes procurados no campus de uma forma optimizada. Até mesmo a melhor idéia de recrutamento está fadada ao fracasso se não for percebida pelos alunos.

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