Mise en œuvre des nouveaux programmes d’EPS Bilan des programmations des APSA dans les 87 collèges
de l’académie de LIMOGES en 2009-2010
APSA Nb collèges N1-N2 Nb collèges N1 Total collèges % Demi-fond 73 3 76 93%
Haies 16 13 29 35%
Hauteur 16 8 24 29%
Javelot 25 9 34 41%
Multibond 25 14 39 48%
Relais-Vitesse 43 7 50 61%
Natation longue 29 14 43 52%
Natation vitesse 30 10 40 49%
Canoë-Kayak 3 2 5 6%
Course d’orientation 49 12 61 74%
Escalade 11 4 15 18%
Aérobic 1 0 1 1%
Acrosport 66 7 73 89%
Gym sportive 42 14 56 68%
Gym rythmique 1 0 1 1%
Arts du cirque 36 13 49 60%
Danse 16 12 28 34%
Basket-ball 49 15 64 78%
Football 10 4 14 17%
Handball 57 8 65 79%
Rugby 34 18 52 63%
Volley-ball 55 7 62 75%
Badminton 77 3 80 98%
Tennis de table 43 7 50 61%
Boxe française 21 1 22 27%
Lutte 28 17 45 55%
Savoir nager 57 17 74 90%
APSA de la liste académique
APSA Nb collèges N1-N2 Nb collèges N1 Total collèges %
VTT 7 4 11 13%
Ultimate 15 11 26 31%
Base-ball 11 4 15 18%
Judo 8 4 12 15%
Disque 5 5 10 12%
APSA d’établissement
APSA Nb collèges N1- N2
Nb collèges N1
Total collèges
%
Golf 5 0 5 6%
Pelote basque 2 0 2 2%
Escrime 1 0 1 1%
Boxe anglaise éducative
9 0 9 10%
Aviron 1 1 1%
PPG 0 4 4 5%
Tir à l’arc 1 0 1 1%
Patinage sur glace 1 0 1 1%
Nombre de collèges dans l’académie de Limoges : 87 (public : 77 – privé : 10) 82 réponses ont été traitées dans ces tableaux statistiques.
Premiers commentaires à partir de cet état des lieux à la date du 11 décembre 2009 :
- les 3 APSA les plus programmées en N1-N2 ou seulement en N1 sont le badminton (98%), le demi-fond (93%) et l’acrosport (89%)
- le nombre de cycles d’APSA programmés sur les 4 années du collège est de 22 à 36 pour des justifications diverses qui devront être cependant vérifiées
- le savoir nager N1-N2 ou seulement N1 est prévu dans 90% des collèges ce qui est particulièrement encourageant pour notre académie rurale qui manque cruellement de bassins couverts
- un nombre certain de collèges (28 soit 34%) ne parviennent pas à ce jour à satisfaire à l’obligation de programmer les 8 groupes d’APSA au cours des 4 années de la scolarité en collège (les groupes répertoriés manquants sont notamment les activités artistiques, les activités de combat, la natation et les APPN) pour des raisons d’installations sportives disponibles et/ou adaptées et de compétence des enseignants d’EPS
- de nombreux collèges (25 soit 30%) satisfont certes à l’obligation de programmer les 8 familles d’APSA mais pas à l’obligation de N1-N2 sur au moins une APSA de chaque famille au cours des 4 années de la scolarité pour des raisons diverses. L’offre de formation se trouve ainsi élargie surtout en athlétisme (courses, sauts et lancers) et sports collectifs au détriment d’une durée suffisante des cycles pour de réels apprentissages
- une fois les 8 familles d’APSA programmées, certains collèges (11 soit 13%) ont fait le choix de l’approfondissement des apprentissages en programmant un deuxième cycle N1 ou N2, ce qui fait 3 cycles de la même APSA au cours du cursus scolaire.
Les enseignants d’EPS semblent réellement apprécier cette possibilité au regard du niveau élevé d’exigence des compétences attendues dans certaines APSA
- les fiches ressources concernant les APSA de la liste académique et les APSA d’établissement ont été élaborées et validées en commun par les équipes d’enseignants ayant recours à ces APSA dans leur programmation et par l’IA-IPR d’EPS. Ces documents d’aide seront installés prochainement sur le site académique EPS
- en tout état de cause, et ce malgré les insuffisances relevées dans les programmations annuelles sur l’ensemble du cursus scolaire au collège, les programmations annuelles
des APSA pour les niveaux 6ème et 5ème sont relativement satisfaisantes ce qui laisse quelque temps pour une régulation raisonnée afin d’atteindre une conformité institutionnelle optimale
- d’ores et déjà, un important travail sur l’évaluation des compétences attendues est engagé et sera l’objet de formations en 2010-2011.
Je tiens à souligner la qualité de l’engagement professionnel de l’ensemble des équipes pédagogiques pour accompagner la mise en œuvre de ces nouveaux programmes. Des régulations sont et seront cependant nécessaires dans les mois voire les années prochains pour stabiliser une programmation des APSA résolument tournée vers les apprentissages et non plus vers la découverte d’APSA multiples. Il nous faut continuer à travailler sur la notion de
« compétence » et sur… les habitudes professionnelles, et cela va demander un certain temps.
Je suis particulièrement confiant au vu de l’excellent travail réalisé au cours de ces trois journées départementales.
A Limoges, le 11 décembre 2009
Corinne LASSIAILLE Professeure agrégée d’EPS Jean-Claude JANICOT IA-IPR d’EPS
