[PENDING] ΔΙΑΛΕΞΗ_10_ΠΡΟΒΑΤΑ_Ανθρώπινο δυναμικό στην εκπαίδευση 2ο μάθημα ΠΑΔΑ (2)

Ε Ρ Γ Α Ζ Ό Μ Ε Ν Ο Ι , Φ Ο Ι Τ Ο Ύ Ν Τ Ε Σ Ω Σ Τ Ο Κ Ύ Ρ Ι Ο Α Ν Θ Ρ Ώ Π Ι Ν Ο Δ Υ Ν Α Μ Ι Κ Ό Κ Α Ι Σ Τ Η

Σ Υ Ν Έ Χ Ε Ι Α Τ Ο Υ Π Ο Σ Τ Η Ρ Ι Κ Τ Ι Κ Ό Π Ρ Ο Σ Ω Π Ι Κ Ό , Ο Ι Γ Ο Ν Ε Ί Σ , Η Τ Ο Π Ι Κ Ή

Κ Ο Ι Ν Ό Τ Η Τ Α

Ανθρώπινο δυναμικό στην

εκπαίδευση

Κλίμα οργανισμού-κουλτούρα οργανισμού

 Κλίμα ή κουλτούρα ενός οργανισμού

ονομάζουμε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που διακρίνουν τον οργανισμό. Διαφορετικά θα λέγαμε ότι πρόκειται για την εικόνα που τα μέλη του προβάλλουν προς τα έξω. Πρόκειται για την ταυτότητα του οργανισμού.

Κλίμα-κουλτούρα-ταυτότητα οργανισμού

 Εξωτερική διάσταση της κουλτούρας: άνεση, φιλοξενία, ζεστασιά, απαραίτητη

υλικοτεχνική υποδομή. (έπιπλα, χρώματα, βοηθητικοί χώροι, εργαστήρια, βιβλιοθήκες, θέατρα κ.λ.π.)

Κλίμα-κουλτούρα-ταυτότητα οργανισμού

 Εσωτερική διάσταση της κουλτούρας:

ανθρώπινες σχέσεις (επικοινωνία, σεβασμός, αισιοδοξία και επιθυμία για συνεργασία και βελτίωση, δημοκρατικό περιβάλλον)

Επιλογή πρόσληψη του ανθρώπινου δυναμικού

 1. αίτηση-προκύρηξη

 2.συνέντευξη

Αίτηση πρόσληψης

 Προφανώς στην αίτηση-προκήρυξη μιας θέσης περιλαμβάνεται το πλαίσιο των

προσόντων που συνάδουν με την κουλτούρα του οργανισμού.

 Συνέντευξη είναι η προσωπική επαφή με τον υποψήφιο μετά τη μελέτη του βιογραφικού και των προσόντων από κατάλληλα άτομα.

Η προσαρμογή του νέου εργαζόμενου

 Γίνεται με τρόπους και μηχανισμούς

υποστηρικτικούς ώστε ο νέος εργαζόμενος να ενταχθεί στην κουλτούρα του οργανισμού και να περάσει σε μία διαδικασία συνεχούς

βελτίωσης με επιμόρφωση, συμβουλευτική στήριξη και παρακίνηση.

Οργανισμός υποδοχής και αρχικής υποστήριξης

 Ο διευθυντής κυρίως καλείται να

ενεργοποιήσει έναν τέτοιο μηχανισμό

Κριτήρια επιλογής εκπαιδευτικών σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς

 Αγάπη για τα παιδιά

 Κατανόηση και ανεκτικότητα στις ανάγκες τους

 Αίσθηση ευθύνης

 Υιοθέτηση της κουλτούρας του οργανισμού.

Ο θεσμός του συμβούλου

 Ο παλαιότερος συνήθως συνάδελφος

συναφούς ειδικότητας καλείται να παίξει το ρόλο του «μέντορα» συμβούλου, ώστε ο

νεοδιοριζόμενος να ενταχθεί ομαλά στην εργασία του και στην κουλτούρα του

οργανισμού.

Διευθυντής Σχολικής Μονάδας και επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών

 Ως προς τον ρόλο του στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών διακρίνεται μέσα από τα καθοδηγητικά του καθήκοντα για το έργο των εκπαιδευτικών, την παροχή κατάλληλης στήριξης των εκπαιδευτικών σε διοικητικά, παιδαγωγικά και επιστημονικά θέματα, το συνεργατικό κλίμα με τους

σχολικούς συμβούλους, την εισαγωγή

καινοτομιών, τη διοργάνωση επιμορφωτικών προγραμμάτων