Az első rész az empátia meghatározását, magyarázatát, természetét és működését, valamint fejleszthető jellegét és fejlődési lehetőségeit ismerteti. Eközben az öntudatosság és az öngondoskodás mellett a természetes empátia és mások iránti érdeklődés is csökken.
Mi az empátia?
A kutatási terület széles körű elterjedése13 2000 elejére tehető, amikor is bebizonyosodott a modern tudomány fontos felfedezése, hogy az empátia az emberi természet része. Az empátia tehát figyelmet igényel, amelyre időt kell szánni, és jellemzően az egész embert meg kell érteni.
Az empátia és beleérzés fogalmának kialakulása
Az empátia segítségével jobban megértünk más embereket, megjósolhatjuk viselkedésüket, érzelmileg tudunk alkalmazkodni hozzájuk, pl. képesek vagyunk rezonálni az érzéseikkel.'32. A megértés és az intuíció fő eszköze az, hogy az érzékenység révén emlékezzünk a személyiségben a másik különböző érzelmeire és feszültségeire.
Empátiához hasonló jelenségek és nem empatikus folyamatok
Ahogy a gyermek nő, az azonosulás képessége csökken – ahogy kialakulnak az én határai –, és helyébe az empátia képessége lép. Ilyenkor az ész akadályozza az empátia megvalósulását, az empátiát szabályok és valószínűségi minták váltják fel, így az egyedinek és sajátosnak nincs hatása.
Nemek szerepe az empátiában
Tehát a gyerek utánzásban - pl. az utánzáson és hasonlókon alapuló utánzójátékokban a személyiségfejlődés folyamata is fontos lehet, amely mind a társas tanulás része. Érdekes megvizsgálni, hogy az építészeti tanulmányokhoz (matematika, fizika) szükséges felvételi milyen hasznot hoz a férfi agy számára.44 A fenti idézet fényében a női agy empatikus előnyeire az építészszakmában is szükség van.
Fejleszthető-e az empátia képessége?
Ebben az esetben, mint az élet más területein, fiatal korban nagyobb, idősebb korban kisebb a rugalmasság mértéke. Az empátiához gazdag emberi kapcsolatokra van szükség, amelyek lehetőséget biztosítanak az empátia alkalmazására az azonosság és a különbözőség felismerése és tudatosítása révén.
Az empátia kiteljesedését gátló tényezők
A tekintély az empátia útjában áll – szűkíti és akadályozza –, ami a hatalomnak való alávetést jelenti, minél nagyobb, annál erősebb, és magában foglalja az engedelmességet is. Korunk telekommunikációs eszközeinek segítségével a távolság az információáramlás leküzdhető akadályává vált, miközben nem segítette az empátia terjedését.
A tapasztalatszerzés jelentősége az empátia fejlesztésében
Amikor megjelenik az empatikus kiégés, amikor valami már nem kezelhető, az egyén tudatára ébredhet. A tagadással az egyén egyszerűen „csak” mentegeti magát, és nem veszi észre a körülötte lévő dolgokat, ezáltal megnyugtatja empatikus énjét, és a helyzetek passzív megfigyelőjévé válik.
Az empátia fejlesztésének lehetőségei
Az egyén szabadon dönthet arról, hogy elfogadja-e őket, vagy legyőzi őket, és empatikusabban él. A beszélgetés során ezért fontos, hogy az egyén ragaszkodjon eredeti szándékához, és ne engedje át az egoista aspektusait.
Zárógondolatok az empátiáról
Az építészetben az empátia alkalmas annak kifejezésére, hogy minden egyén fontos, figyelembe veszik az igényeit, gondoskodnak róluk. A mérnöki attitűd és az empátia látszólag ellentmond egymásnak, de az építészetben az empátia nem biztos, hogy a kettő kapcsolatában található meg.
Az empátia és a művészetek
Buda a leendő néző szempontjait is figyelembe vevő színpadi és filmrendezéssel kapcsolatban így fogalmaz: „Az empátia elsősorban azokban a művészetekben játszik szerepet, amelyekben sok ember részvétele szükséges, vagy az embertől utasítást igénylő viselkedési teljesítmény áll a középpontban.”85. A művészeti élvezet és a művészeti élmények mint olyanok empátiafejlesztő hatással bírnak, ami létjogosultságot ad a művészeteknek az empátia tudományában.
Diébédo Francis Kéré
Az épületet a földről kiemelt kőalapzatra helyezték, így távol tartották a vizet az épülettől. A „tájidegennek” tekinthető fém hullámlemezek és fémrácsos tetőszerkezetek épületborítását az emberi erőn alapuló anyagmozgatás korlátai indokolták.
Alejandro Aravena
Az Elemental társadalmi építészeti munkái teljes körű részvételt igényelnek, a felhasználóktól a támogató chilei olajipari vállalaton (COPEC) keresztül a helyi és országos nyilvánosságig. Ezzel a módszerrel az Elemental mára több mint 2500 lakóegységet épített a szociálisan hátrányos helyzetűek számára.139 A Quinta Monory-t 2004-ben a mexikói Monterrey-házak követték 2010-ben, a Lo Barnechea-házak Santiago de Chile-ben 2013-ban és a Villa Verde-házak a Constitunle államban. A Chilei Katolikus Egyetem Santiago de Chile-i campusán található Anacleto Angelini Innovációs Központ méretében és karakterében is teljesen más típusú épület.
A külső felület nyílászárói a homlokzat furataiban helyezkednek el, így árnyékolásuk biztosított, és az irodahelyiségekben a függöny használata elkerülhető. Aravena egyéb építészeti alkotásai Chilében, Mexikóban, az Egyesült Államokban, Kínában és Svájcban találhatók.147 Az Aravena építészete túlmutat az egészséges racionalitáson és a gazdasági lehetőségeken, és a természet és az emberek szükségleteinek mély megértésén és tiszteletén alapul. Ez egy új, komplex megközelítés, ahol megvalósul az építész szintetizáló szerepe, és bebizonyosodik, hogy az építészet képes javítani az emberek életminőségén.
Emmanuelle Moureaux
Alkotásait a virágok (pitypang), a fák és leveleik, a faágak elágazása, a szivárvány, a színek, az idő, a tér és a mozgás ihlették. Belső alkotásaiban az idő és a mozgás megjelenése mesterségesen véletlenszerűen generált, kültéri installációiban a szél mozgatja. A társalgó és a kávézó közötti térben a magas fehér könyvespolc-elemek mozgásra, a tér felfedezésére hívják a látogatót.
Az épület előtt elhaladó nagy forgalom és a keskeny járda ihlette Moureaux-t egy banképület létrehozására, amely az átmeneti terek változatos felhasználását biztosítja. Tömeges megjelenésében sajátosan illeszkedik a kortárs japán építészeti irányzathoz tömbszerű kialakításával, az átmeneti terek minőségi kihasználásával és a függőleges pálcikák hangsúlyos elemként történő használatával. Mindezt úgy éri el, hogy 29 9 méter magas oszlopot helyez el a keskeny járda melletti sugárúton, majd további 19-et az üveghomlokzati fal belső oldalán.
Alberto Campo Baeza
Az építészetnek meg kell mutatnia az embereknek a titokzatos, de kézzelfogható másikat, a szépséget, és ennek az intelligens szépségnek „konstruált ötletekből”, épületekből kell fakadnia. Inkább az emberi létet és az emberi kultúra komplexitását helyezi a középpontba, és egyben az építészet középpontjába. Baeza a Gáspár-ház titkát a tér, a fény, a lépték és az arányok kezelésében látja a vitruviusi elvek gondos betartása mellett. 184.
Az épület finom aszimmetriája nyugalmat és derűt áraszt, az anyagválasztás pontosan alátámasztja az építészeti szándékot, ismét megvalósítva a „többet kevesebbel” gondolatát. 189. Ezért az épület két részre osztása egyszerre fejezi ki a gravitáció és a környezetben való keveredés hatását. Az épület másik látványos eleme a városra és a környező hegyláncokra nyíló kilátás a dinamikus oszlop felső szintjén található panorámás étteremből.
Empátia mérése
Általános értelemben az empátia célja az emberek közötti mély és tartalmas kapcsolatok kialakítása, nevelési szempontból segítség, fejlesztés, nevelés. Az empátia éppen azért valósulhat meg tanuló és tanára között, mert a másik megérti a szavakkal nehezen kifejezhető kommunikációt, és az észlelt, majd feldolgozott információk alapján cselekszik. Ezért a pedagógusok felelősek azért, hogy az oktatás során milyen mértékben kívánják használni az empátia eszközét, és mennyi energiát fektetnek be a kihívást jelentő esetekbe.
Mivel az elmúlt félévekben nagyrészt idegen nyelvű (angol) kurzusokat tanítok, ezért következtetéseket vontam le mind a magyar, mind az angol nyelvű képzések tekintetében. Ezért további kísérletekben már azt próbálták bizonyítani, hogy az empatikus megismerési mód nem független, hanem része a következtetés és a jelentéstulajdonítás. Ebből a finomításból született meg Gladstein és munkatársai módszere, akik több komponensre bontva vizsgálták az empátia működését, majd Ickes és munkatársai alkottak egy komplex kutatási módszert (amely a valós interakciós folyamatokat vizsgálta), amely már alkalmas az empátia pontosságának mérésére.198.
Kérdőívek, skálák
A kutatásban alkalmazott teszt ismertetése
De tekintettel arra, hogy a diák egyébként sem jellemző a rajztanfolyamokra, minimális eltérés lehet az előtanulmányi ütemterv és a ténylegesen részt vett hallgatók között minden évben, ami a jelen kutatás szempontjából nem érdekes. A tesztet az egyes osztályok rajzóráin belül lehetett elvégezni, amelyek átlagosan 10-15 percig tartanak. A felmérés során azt tapasztaltam, hogy a tanulók – néhány kivétellel, akik megtagadták a tesztet – nagy lelkesedéssel és érdeklődéssel vettek részt a teszten.
A magyar nyelvű képzés hallgatóinak eredmény kiértékelése
A felmérésben mind a tesztek kitöltése, mind az eredmények értékelése során figyelmen kívül hagytam a kreditrendszerből adódó érdemjegyeket. Érdekes módon az utolsó évfolyam volt az abszolút legalacsonyabb és a legmagasabb pontszám is, míg a harmadik osztály a legkonzisztensebb.
Az idegennyelvű képzés hallgatóinak eredmény kiértékelése
Továbbá az is látható, hogy a nők a férfiaknál jobb eredményeket értek el a nemek tekintetében, mert többen tartoznak az átlag feletti és átlagos kategóriába, míg kevesebben tartoznak az alacsonyakba.
A felmérés konklúziója
Az eredményekből az is kiderült, hogy mind a nők, mind a férfiak esetében a magyar szakos hallgatók jobb eredményeket értek el, mint az idegen nyelvű hallgatók. Kutatásaim alapján megállapítható, hogy az építészhallgatók empátia készségei átlagosak, annak ellenére, hogy későbbi környezetformáló tevékenységükkel nagy hatással lesznek tömegek életminőségére. A kiegyensúlyozott eredmények alapján az is megállapítható, hogy az egyetemi képzés korábbi várakozásaim ellenére sem módosítja jelentősen az építészhallgatók érzékenységét.
A felmérés során személyes tapasztalatom az volt, hogy az alsó tagozatos hallgatók sokkal érdeklődőbbek és nyitottabbak a kutatásra, szívesebben töltötték ki az empátia tesztet a felső évesekhez képest.
Az empátia szerepe az építészet oktatásában
A tanár magyarázó, értelmező szerepén túl a tanuló viselkedéséből is megérthető, hol és hogyan kell segítséget nyújtania. Ezért az építészoktatás gyakorlatában az empátia képessége legalább olyan fontos, mint a szakmai hozzáértés. tézis 4.b). Az idegen nyelvi képzésben a non-verbális kommunikáció szerepe - az empátia részeként - a kulturális különbségek és a nyelvi nehézségek miatti motivációvesztés kezelésében megnövekszik, mert megkönnyíti a kommunikációt és segíti a tanulót a jobb eredmények elérésében.
Az empátia fejlesztése kapcsán említett szerepjáték felhasználásával az oktatónak megfelelő nyitottsággal van lehetősége a hallgató megértésére, gyakorlatilag nézőpontváltáson keresztül. A közös élmény fontossága az elfogadásban és az együttélésben fejeződik ki, olyan sajátos kommunikációt teremtve, amelyben a gesztusok és a mozdulatok különleges tartalommal párosulnak.207 Mindez sok türelmet és időt igénylő folyamat.
A kutatás kimenetele
Az építészetben az empátia ott kezdődik, ahol az egyén véget ér, vagy legalábbis az emberi kapcsolatok az elsők. Ennek elérését segíti az empátia tudománya, amely eszközöket és módszereket ad a hatékonyabb működéshez. De az építés, akárcsak az empátia, elsősorban az emberekről és az emberi kapcsolatokról szól.
Kutatásom legfontosabb célja az volt, hogy megtaláljam és igazoljam az empátia építészetben való létezését, valamint felhívjam a figyelmet az építészoktatásban fejleszthető készségként való fontosságára. Kutatásom legfontosabb célja az volt, hogy megtaláljam és igazoljam az építészetben az érzékenység meglétét, és felhívjam a figyelmet annak fontosságára, mint az építészoktatásban fejlett készségekre. KOVÁCS 2017 KOVÁCS Dóra: Empátia és az érzelemfelismerés lehetőségei - élmények a multimodális érzelemfelismerés új skálájával, a Genova Érzelemfelismerő Skálával (Gert).
A nem verbális kommunikáció csatornái
Az empátiakutatás főbb állomásai, alapjai
Rogers elmélete szerint e megértési folyamat során a kliens öntudatra tesz szert, amely maga hozza létre a pszichológiai változást. Iskolája követőitől folyamatos kutatást vár az empátiával kapcsolatban, a tanácsadók képzésének célja pedig az empátiájuk fejlesztése (az empátia feltárásával).
Az empátiakutatás megközelítési módjai
Baren-Cohen elmélete szerint a tükörneuronok egy egymással összefüggő empátiarendszer részét képezik, amely legalább tíz agyi régiót foglal magában. Kiderült, hogy agyunk nem egyformán reagál a saját és mások fájdalmára, hogy különbség van az én és a másik között. Paul Zak amerikai neurológus és közgazdász bebizonyította, hogy az oxitocin hormon képes empatikus reakciót kiváltani.
Ennek logikus magyarázatát abban látta, hogy nem engedhetjük meg magunknak, hogy saját nehézségeinkkel szemben segítsünk másokon. Az empátia összetett pszichológiai folyamatok során lép életbe, melyeket a különböző szakmák saját szempontjaik szerint vizsgáltak. Az empátia nem egységes jelenség, sokkal inkább a körülmények függvényében felmerülő lehetőség 223 'Az empátia akkor válik, ha tudatosan feldolgozzuk az élményt, és megnevezzük és értelmezzük magunknak azokat az összefüggéseket, amelyeket a másik emberről megértünk.' 224.
Alberto Campo Baeza
Az alkalmazott Empátiahányados (EQ) teszt
Nyilatkozatok
