Basisberoepsgerichte leerweg Kaderberoepsgerichte leerweg Valerie de Groot
Cor Schrama
Marjolein van der Wel
m o d e e n c o m m e r c i e
i n s t r u c t i e - / w e r k b o e k
d e e l 2
c o l o f o n
Uitgeverij: Edu’Actief b.v. Meppel
Auteurs: V. de Groot, C. Schrama, M. van der Wel Redactie: Edu’Actief b.v. Meppel
Inhoudelijke redactie: Edu’Actief b.v. Meppel
Vormgeving: Ontwerpbureau Voltage, Nijmegen Drukker: Drukkerij Giethoorn ten Brink, Meppel Groot, V. de
Tendens Mode en commercie, instructie-/werkboek deel 2, basis- en kaderberoepsgerichte leerweg
ISBN-10: 90 6053 5383 ISBN-13: 978 90 6053 538 7 NUR: 161
Trefwoord: Leermiddelen; vmbo
Copyright © 2006 Uitgeverij Edu’Actief b.v. Meppel Postbus 1056
7940 KB Meppel Tel: 0522-235235 Fax: 0522-235222
E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Eerste druk/eerste oplage
Dit katern maakt onderdeel uit van Tendens Mode en commercie, instructie-/werkboek deel 2, basis- en kaderberoepsgerichte leerweg. Katernen uit deze uitgave zijn niet los te koop.
Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt door middel van druk, microfilm, fotokopie of op welke andere wijze ook, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever.
No part of this book may be reproduced in any form, by print, photoprint, microfilm or any other means, without written permission from the publisher.
Voor zover het maken van kopieën uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikelen 16h t/m 16m Auteurswet 1912 jo. Besluit van 27 november 2002, Stb. 575, dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoeding te voldoen aan de Stichting Reprorecht te Hoofddorp (Postbus 3060, 2130 KB) of contact op te nemen met de uitgever voor het treffen van een rechtstreekse regeling in de zin van art. 16l, vijfde lid, Auteurswet 1912.
De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen.
Degenen die desondanks menen zekere rechten te kunnen doen gelden, kunnen zich alsnog tot de uitgever wenden.
2
i n h o u d
Project 7 Het modeadvies
Taak 1 De klant 7
Taak 2 Modellen van kleding 24
Taak 3 Vezels en garens 28
Taak 4 Plantaardige vezels 36
Taak 5 Dierlijke vezels 46
Taak 6 Kunststoffen 55
Taak 7 Het maken van stoffen 63
Taak 8 Het bewerken van vezels, stoffen en garens 68
Taak 9 Onderhoud van textiel 72
Taak 10 De klant als consument 76
Taak 11 De eindopdracht 84
Dit katern maakt onderdeel uit van Tendens Mode en commercie, instructie-/werkboek deel 2, basis- en kaderberoepsgerichte leerweg.
Het instructie-/werkboek bestaat uit de volgende katernen:
Project 7 Het modeadvies Project 8 Het warenhuis Project 9 Het modebeeld
Project 10 Modetrends en trendy merken Project 11 Het marktbenaderingsplan Aan de slag met Visual Retailing
3
4
5
m o d e e n c o m m e r c i e
p r o j e c t 7
h e t m o d e a d v i e s
Dit is je laatste jaar op deze school. Na dit jaar ga je verder in de mode. Vorig jaar heb je al veel geleerd. Dit jaar ga je verder. Je begint met Project 7 ‘Het modeadvies’.
Je gaat over garens, stoffen en vezels leren. Na dit project kun jij de klant precies vertellen wat de eigenschappen van katoen zijn. En welke kleur hij het best kan dragen. En of een T-shirt met een print hem goed staat. Heb je er alweer zin in?
Begin dan maar snel met Taak 1 ‘De klant’.
6
Vorig jaar ben je bezig geweest met de koffers van 11 voor gedrag. Je bent toen onder andere bezig geweest met de vaardigheden:
– accuratesse/stiptheid
– planmatig werken/organiseren eigen werk – klantgerichtheid
– onderhandelen/overtuigen – representativiteit
– zelfstandigheid/samenwerking – stabiliteit
– besluitvaardigheid
– pro-activiteit/initiatief nemen – solidariteit/loyaliteit
– stressbestendigheid/assertiviteit.
Dit jaar ga je je verder bezighouden met deze vaardigheden. Je gaat hiervoor de komende tijd herhalingsopdrachten maken. Naast deze opdrachten ga je ook een project doen: het 11 voor gedrag-project.
Zowel de herhalingsopdrachten als het 11 voor gedrag-project vind je terug op de Tendens-site.
Ga naar www.tendenssite.nl.
Ga naar Mode en commercie.
En ga dan naar 11 voor gedrag.
Overleg eerst met je docent wat je precies gaat maken en wanneer je dat gaat doen.
Veel succes!
Door veel stoffen te bekijken en te beoordelen leer je waarvoor je een stof wel kunt gebruiken en waarvoor niet. Lees de tekst ‘Het juiste kledingstuk’ op bladzijde 7 van je bronnenboek.
Maak de opdrachten 1 tot en met 6. De leerlingen van de kaderberoepsgerichte leerweg maken ook opdracht 7 en 8.
t a a k 1
7
d e k l a n t
Opdracht 1
Je hebt hiervoor voorbeelden gezien van zeer verschillende kledingstukken. Beantwoord nu de volgende vragen.
Leerlingen van de kaderberoepsgerichte leerweg leggen ook uit waarom ze voor een antwoord kiezen.
a. Het mooiste kledingstuk vind ik dat op afbeelding omdat:
b. Het lelijkste kledingstuk vind ik dat op afbeelding omdat:
8
1
4
5
6
7
8
9 2
3
c. Het kledingstuk met de meest glanzende stof staat op afbeelding omdat:
d. Je kunt je het beste bewegen in het kledingstuk op afbeelding omdat:
e. Je kunt je het moeilijkst bewegen in het kledingstuk op afbeelding omdat:
f. Het warmste kledingstuk is het kledingstuk op afbeelding omdat:
g. Het zachtste kledingstuk staat op afbeelding omdat:
h. In het kledingstuk op afbeelding is een materiaal verwerkt dat ik niet zou gebruiken omdat:
Opdracht 2
Beantwoord de volgende vragen.
a. Waarom kun je een strakke spijkerbroek beter niet van een dunne, niet-rekbare stof maken?
b. Wat zal het effect zijn als je een aangerimpelde rok van stevige spijkerstof maakt? Het effect zal zijn dat:
c. Aan welke drie eisen moet de stof van goede fietskleding voldoen?
1.
2.
3.
Opdracht 3
Schrijf achter ieder kledingstuk hieronder twee kenmerken die er het beste bij passen. Kies een kenmerk uit rij 1 en een kenmerk uit rij 2.
Rij 1: sterk - elastisch - stevig - zacht - dik - glanzend
Rij 2: comfortabel - waterafstotend - warm - ademend - slijtvast - uniek
a. Pyjama: 1. 2.
b. Avondjurk: 1. 2.
c. Bodywarmer: 1. 2.
d. Spijkerbroek: 1. 2.
e. Sportkleding: 1. 2.
f. Laars: 1. 2.
9
Opdracht 4
Maak deze opdracht samen met een klasgenoot. Schrijf wel je eigen antwoorden op.
a. Welk kledingstuk van jezelf was een miskoop? Leg uit waarom.
b. Welke trui draag je het liefst? Leg uit waarom.
c. Als je thuis voor de tv gaat zitten, wat trek je dan het liefst aan? Leg uit waarom.
d. In welke kleding sport je het liefst? Leg uit waarom.
Opdracht 5
Bij deze opdracht heb je het volgende nodig:
– A4-papier
– spuitlijm/fotolijm – resten stof – nietmachine.
In je bronnenboek en bij opdracht 1 van deze taak zag je voorbeelden van kleding.
a. Zoek van alle voorbeelden hieronder een staaltje (= een klein stukje stof of garen).
b. Niet het staaltje vast op een klein stukje papier en plak dat hieronder vast op de juiste plaats.
Zo kun je het staaltje vastpakken, bekijken en voelen.
De volgende stofjes voelen:
hard dun glad
zacht dik ruw
10
De volgende stofjes zien er zo uit:
glanzend grof
dof fijn
De volgende stofjes vallen:
soepel stug
De volgende stofjes vind ik:
mooi goedkoop gewoon
lelijk duur bijzonder
11
De volgende stofjes zou ik kiezen voor een:
avondjurk bodywarmer broek
rugzak overhemd etui
Opdracht 6
Maak deze opdracht samen met een klasgenoot.
a. Pak uit de winkel twee kledingstukken die erg verschillend zijn van materiaal.
b. Vul samen voor ieder kledingstuk het schema hieronder in.
Kledingstuk 1 is een Wij vinden dit:
erg geen mening erg
mooi lelijk
goedkoop duur
gewoon bijzonder
hard zacht
dik dun
glad ruw
glanzend dof
grof fijn
soepel stug
Kledingstuk 2 is een Wij vinden dit:
erg geen mening erg
mooi lelijk
goedkoop duur
gewoon bijzonder
hard zacht
dik dun
glad ruw
glanzend dof
grof fijn
soepel stug
12
Teksten en opdrachten waar een streep voor staat, zijn alleen voor leerlingen van de kaderberoepsgerichte leerweg. De leerlingen van de basisberoepsgerichte leerweg kunnen deze overslaan.
Opdracht 7
Bij deze opdracht heb je het volgende nodig:
– lijm – A4-papier – tijdschriften
– schaar en/of snijmesje.
Bekijk op bladzijde 7 en 8 van je bronnenboek de voorbeelden van structuren. Maak nu zelf een collage van structuren die je vindt in de tijdschriften. Gebruik structuren uit de natuur, uit de industrie of uit je omgeving. Denk aan een overgang van groot naar klein en van licht naar donker.
Opdracht 8
Bij deze opdracht heb je het volgende nodig:
– lijm
– collage vorige opdracht – schaar.
a. Zoek zes staaltjes van stoffen met verschillende structuren. Neem lapjes zonder dessin, dan valt de structuur het beste op.
b. Plak deze staaltjes op een mooie manier op je collage van structuren die je bij opdracht 7 hebt gemaakt. Denk aan een overgang van groot naar klein en van licht naar donker.
Het is jouw taak als verkoper/verkoopster om samen met de klant het juiste kledingstuk te vinden.
Door de klant vragen te stellen en door goed te luisteren, kun je erachter komen wat een klant precies zoekt. Lees de tekst ‘Advies’ op bladzijde 8 van je bronnenboek. Maak daarna opdracht 9 tot en met 13.
13
Opdracht 9
Beantwoord de volgende vragen.
a. Schrijf drie punten van jouw lichaam op die je mooi aan jezelf vindt.
1.
2.
3.
b. Schrijf ook drie punten van jouw lichaam op die je minder mooi aan jezelf vindt.
1.
2.
3.
c. Schrijf vijf kledingstukken op die je graag aan hebt.
1.
2.
3.
4.
5.
d. Schrijf vijf kledingstukken op die je wat jou betreft nooit zult dragen.
1.
2.
3.
4.
5.
14
Opdracht 10
Maak deze opdracht samen met een klasgenoot.
a. Een klant komt de winkel binnen en zegt: “Ik zoek een broek.”
Schrijf vijf vragen op die jij kunt stellen om erachter te komen welke soort broek de klant zoekt.
1.
2.
3.
4.
5.
b. Een van jullie twee speelt nu de klant. De ander speelt verkoper/verkoopster.
De klant zegt: “Ik zoek een (bedenk zelf een kledingstuk).”
Als verkoper/verkoopster ga je nu vragen stellen om erachter te komen wat de klant precies zoekt.
Verkoper/verkoopster vraagt:
Klant antwoordt:
Verkoper/verkoopster vraagt:
Klant antwoordt:
Verkoper/verkoopster vraagt:
Klant antwoordt:
Verkoper/verkoopster vraagt:
Klant antwoordt:
Verkoper/verkoopster vraagt:
Klant antwoordt:
Verkoper/verkoopster zegt: U zoekt dus een Klant antwoordt:
15
