u nns. Con

iffi

art

educational

u ^{nns. Con}

a

^inuturi

^5ffi*

s ^ecr

a

^ce

lata ce gtim!

(actualizare)

Laboratorullui Leonardo: Suntem

asemanatori sau ne

deosebim intre ^noiT

Despre om:

parinli

gi

urma;i

(asemindri

gi

deosebiri)

Despre viala omului

(ciclul de viafa)

Proiect: Despre familie

gi

arborele genealogic

Mod sinitos de viald:

dieti echilibratd

gi

miscare

Despre viala plantelor

(ciclul de via!a)

Citim impreuni:

Seminlele impdratului

Despre viala animalelor

(ciclul de via!a)

Citim impreuni:

Legenda ursuiul

Cu ce se hranesc

vie!uitoarele

(lanluri trofi ce simple)

Recapitulare Evaluare

Flutu rele-de-mdtase

(lecturd)

8

I i

ldentificarea unor caracteristici ale corpurilor vii si nevii

!.J- Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene _5i procese

i- 1. Reprezentarea graficd a rezultatelor unor observalii realizate in cadrul diferitelor etape ale demersului

investigativ, utiliz6nd tabele, diagrame, formule simple

!.'i _" ldentificarea unor relalii intre corpu ri in cadrul unor fenomene si procese

,r,;1. Utilizarea u nor crlterii pentru ordonarea _5i clasificarea unor corpuri, fenomene qi procese

!.-!. ldenti6carea unor relalii intre corpuri in cadru I unor fenomene ;i ^procese

i:,Utilizareaunorcriterii pentruordonarea5i clasificareaunorcorpuri,fenomene;i procese

li. ^I - Elaborarea unui plan propriu pentru realizarea unei investigalii a mediului inconjuritor

-i i,Aplicarea planului propriu propus pentru efectuarea unei investigalii a mediului inconjurdtor

--r.:i Reprezentarea graficE a rezuitatelor unor observalii realizate in cadrul investigatiei proprii, utiliz6nd

tabele, diagrame, formule simple

i ':

Prezentarea concluziiior investiga!iei proprii

:.1. ldentificarea unor relalii intre corpuri in cadrul unor fenomene ti ^procese

1",:. Utilizarea unor criterii pentru ordonarea _5i clasificarea unor corpurl, fenomene;i procese

li

t. Elaborarea unui plan propriu pentru realizarea unei investigaliia mediuluiinconjurdtor

? ;" Aplicarea planului propriu propus pentru efectuarea unei investigaliia mediuluiinconjuretor

1 ^,rr. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor investigaliei proprii

.1 5. Prezentarea concluziilor investigaliei proprii

:

i- ldentificarea unor relalii intre corpuri in cadrul unorfenomene _5i procese

!.":i Utilizareaunorcriterii pentruordonarea5i clasificareaunorcorpuri,fenomenegi procese

i.l.

ldentificarea unor relalii intre corpuri in cadrul unorfenomene _5i procese

1 }- Utilizarea unor criterii pentru ordonarea si clasificarea unor corpuri, fenomene gi procese

i.!"

Elaborarea unui plan propriu pentru reaiizarea unei investlgajiia mediuluiinconjurdtor

;Ll

Aplicarea planului propriu propus pentru efectuarea unei investigalil a mediuluiinconjur;tor

J :i. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor investigaliei proprii

;{ " -i. Preze nta rea ^co ncluzi ilo r ⁱ nvesti galiei propri i

]"'l- ldentificarea unor modalit;Ii obi5nuite de menlinere a sdndtdlii

1.1 " ldentificarea unor relalii intre corpuri in cadrul unorfenomene si procese

1,? Utilizarea unor criterii pentru ordonarea _5i clasificarea unor corpuri, fenomene gl procese

1 Elaborarea unui plan propriu pentru realizarea unei investigatii a mediului inconjuritor

;t. Aplicarea planului propriu propus pentru efectuarea unei investigalii a mediului inconjurdtor

';. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor investiqaliei proprii

11. Prezentarea concluziilor investigaliei proprii

i I

ldentificarea unor relalii intre corpuri in cadrul unorfenomene;i procese

1.

I

ldentifi carea unor relatii intre corpuri in cadrul unor fenomene _5i procese

i,

i.

Utilizarea unor criterii pentru ordonarea gi clasificarea unor corpuri, fenomene _5i procese

:1. i. Elaborarea unui plan propriu pentru realizarea unei investigatiia mediuluiinconjurdtor

.i.i.

Aplicarea planului propriu propus pentru efectuarea unei investigalii a mediului inconjuritor

I

_'i. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor investigaliei proprii

"1 G Prezentarea concluziilor investigaliei proprii

i.-l.ldentificarea unor relalii intre corpuri in cadrul unorfenomene si procese

I ^+- ldentificarea unor relalii intre corpuri in cadrul unor fenomene si procese

;".r Utilizareaunorcriterii pentruordonarea5i clasificareaunorcorpuri,fenomene5i procese

'"1.i. Elaborarea unui plan propriu pentru realizarea unei investigatiia mediuluiinconjurdtor

"1

li

Aplicarea planului propriu propus pentru efectuarea unei investigaliia mediuluiinconjur;tor

i.'+" Formularea de concluzii pe baza rezultatelor investigatiei proprii

-t,:i. Prezentarea concluziilor investigaliei proprii

ldentificarea unor relalii intre corpuri in cadrul unorfenomene qi procese

10

12

14

16

21

22

25

26

28 30 32

CONTINUTURI

Paq.

COMPETENTE SPEC!FICE

9

rolgrn[uo]ul rnlnrpaur

are[a]ord ap e

riq]rlepou roun earelqr]uapl

aldurs alnuro]'aL!er6Prp'eloqe]

pugzrlrln'rudord rarieorlsa^ur

lnrpP) ul alezrlear

ilie^rasqo roun rololellnzar

Pruer6 eoreluozaidau e

rolprnfuo)u!

rnlnlpaur

iliebrlso^ur raun e

earenlfaja nrluad sndo.rd

nudo.rd rnlnueid ea]elrldV

rolprnfuo)ul rnlnrpaur

ilie6r]sa^ur e

raun parez!lea]

nrluad nr.rdord ueld rnun ea]e]oqpll

rolgrnfuo)ul rnlnrpaLu

arefo]ord ap e

rig]rlepou.loun eare)Ur]uapl

.,

asa)ord

ouaurouolroun lnrpe) 16

undrol ur e]lul

iliela.r roun Pare)+rluapl

rolprnfuolul

rnlnrpaLr.r

are[a]o]d ap e

riplrlepoLu.roun earerUr]uapl

.

asa)ord

auaLLroualroun 16

lnrpel und]ol uJ

a]lur ilielar roun Pare)grluapl

ilrdord rariebr]sa^ur.rolilznl)uol ea]eluazard

:

rudord rarie6rlsaAUi

rolale]lnzar ezeq

ad rznlluol ap earelnL!.rol

asa,o'jd

,,"'"",:"#f,

6

,?'"?;:H;i:?,il

:i

;,':i ::".?l:

l:i,iiiill;J:

:l

::,::'r:i,] 3!

aldrurs alnrurol'ar-rerberp'a1aqe1

puezrlrln'rudord rarieDrlsanur

ln.rpe)

alpzrlear rrienrasqo.roun.rolale]1nzar uJ

gr9er6 eareluazardag e

..

rolern[uorurnlnrpeu.l

rrie6r]sanuraun e

ea.ren]lala nr]uad sndord

rdord n

rnlnueld earerrldy

:

rolgrnfuo:u1 rnlnrpar.r

rriebrlsanur aun e

eolezrlear nrluad nudord ueld

eareloqell nun

rdord r

arie6rlsaAUr.roprznl)uol eereJuazald

.

rudord

ie6rlsanuuolale]lnza.r ra

ezeq

rrznpuo) ad

earplnLrlrol ap

:

asa:o';d (

"'".""",'":llf,?'"x'J;:Hii:iffii.;,':l;:".?:::il:i,iliil[J;::,::';il]3i, '

rudord rarie6rlsanur

rolrznlluo) pareluazard'a

rudord rarie6rlsa^ur.rolelellnzar ezeq

ad rrznlruo) earelnu.rol'. ep

a;durrs alnuro;'auerDerp'a1aqe1

pupzrlrln 'rudord rarie6rlsanur

lnrpel

alezrleal u!

rrjenrasqo loun .rolale]lnza; e

g>ger6 eereluazerdag

rolgrnfuorul rnlnrpauu e rrie6rlsanur raun

ea.ren])o;a n;]uad sndo.rd nudord rnlnue;d earerrldy

,tolgrnfuorul rnlnrpau e rrieBrlsanur raun

earezrlear nrluad nudord ue;d rnun

eareroqpll

rolgrnfuorul

nl r

nrpaur

arefalold e

ap riglrlepotu loun

earplgrluapl

d ,

d

o,

a ie

6,sa^,,,'3,o"iJi

l:ff 3lH::

fll;l'::

:*ll";ii j .;

alnuro,r'auer6erp'a1aqe1 ^aldurrs

pugzrllln'ttLdo-rd rarieErlso^ur

lnrpel

alezrlear rrienresqo ur

Joun rolalellnzer

erger6 e

eareluazardag

role.rnluoru1 rntnrpaLu e rriebr]sanur

raun earenlrara nr]uad

sndold nudord rnlnueld

earerrldy

lolprnfuorul rnlnrpaur

rrie6rlsanur e

raun earpzrlpal

nrlued nudord ueld rnun

ealeroqell

asa:otd aueuoue;'undrol t(

roun earelgrsel:

eareuoplo nrluad r6

ruayr:.roun ea.rezrlrln

asatord auau.rouarr r(

roun Inrper ul undro>

ar1u1 rriela.r roun ealelgrluapl

.

.rolgrnfuo>u1 rnlnrpaur arefa1ord e ap riglrlepouu

]oun eare)qr]uapl

..

rudord reripbrlsanur

rolrznlluol earpluezerd

:

rr.rdord rarie6rlsanur rolale]lnzar

ezeq ad rrznpuo)

ealelnLurol ap

.:-

alduurs e;nuuro;'aLuer6erp'a1aqe1

pugzrlrln 'tudord rarie6rlsanur

Inlpe)

alezrlear rrienrasqo ul

roun rolale]lnzar

g:ger6 eareluazerdag e

-

.rolgrnfuorul rnlnrpar.r

rriebrlsanur raun e

eoren])aJe nrluad sndord nudord rnlnue;d earerr;dy':

rolgrnluorul

tnlntpau.L e rrie6rlsanur raun

earezrlear nrluad nudord ue;d rnun

eaieioqell

,

rudord rarie6rlsaAUr

rollznlluol pareluazald

.

rudord rarie6rlsa^ur.rolale]lnzor ezeq

rrznpuol ad

earelnulrol ap

.

rolern[uo:u1 rnlnrpaLU e rriebr]sanur raun

ealen]lara nr]uad sndord

nrrdord rnlnueld earetrldy

.

rolgrnfuorul rnlnrpaur

rrie6rlsanur e

roun parezrlpar nrlued nudord

ueld rnun ealeroqell

,

asa:ord

auauuoual'undror roun r(

earerurselr

eareuoplo r6

nrguad rualur roun ealeztltln

,

ase:ord

auauloua,t.roun 16

lnrper undro: u1 ar1u1 rrie;ar roun parelgrluapl

"

rolgrnluorul

rn;nrpar.u e arelalord

ap riglr;epoLrL

loun eale)gtluapl

.

rudord rarlebrlsanur.roluznlluo)

earpluazald

rudord rarie6rlsaAuuolale]lnzar

ezeq

rrznpuo) ad

parelnulol ap

r:

rogqLnfuoru3 rnlnrpau

rie6rlsanur raun e

earpn])a;e nrlued sndord

nudold rnlnue;d earerr;dy

'

rolqrnluoru1 tnlntpau

triebrlsanur e

raun eoiezrlea;

nl]uad nudord ue;d rnun

eaip.roqpll

asarord ri auauuoual'undro) roun

earp)Urse;> r(

eareuopro nrluad rualur roun

ealezrltln

,

asarord auauoual r(

roun lnrper

undror ur

arlu1 rrielar roun

ealerUrluapl

:

alduurs alnturorr'aurer6erp'elaq

e1

pugzrlrln'rudord rariebrlsanur

Inrpel

alpztleal rrientesqoloun ur

lolale]lnzat gtge;6 e eareluazardeg

rolern[uo:ur rnlnrpaLU e rriebr]sanur raun

earen]la]a nr]uad sndord nrtdord

rn;nueld eate>lldy

rolgrn[uoru1 rnlnrpau.] e rtie6rlsanur

raun ealez!lear nr]uad nudord ueld rnun

eare.roqell .

asatord li auauuoua;'undror roun

eelelUrspll

eareuopro r(

nrluad l.ralul

.roun

ealezrlrln

:

asarord

euaurouaJ 16

roun

;nrpe>

undrot u1 ar1u1 rrie;ar roun earelgtluapl

'l

ueld rnun iep

ezeq ad gezr;ear

nrle6rlsanur rnlnsreLrJap

rolrznl)uo) pareluazaid

:

asa>ord

auauouart'undro: 16

roun earereduor nrluad r.ralu).roun

ealezrlrln

,

rrnau

rrn r6

ro;undror

r)rlsrJal)erel ale

.roun

eare)grluapl l

Z9 09

B9 9S

ss

Z9

0s 8n

9V

reuori)rp )rw

u0nlD^f uoFltdDaa tnlnlpaw

e

PlPrpuow Pnrz

:l)a!ord

rnlnlugluPd

aleuruv ale

:Punardl'u!

ug^rasqo

ur!u>

!5

lo)uad ul areolrniarn

lnuasac ap ^{:gier^}

ilpaw

rnlnlu?LuPd ale

UPW

:nrlorouod Parew

:qier^

ilpaw ap

elu9LUou

urp ngr

L!Pldopv un

:n!lorouod

ln9u ilpaw ap :pier^

illnleu

e

Preouo)

- o

earnpPd

:l)a!ord

earnpPd

:pier^

ap ilpaw

eals rfed

:Piet^

ilpaw ap

Prlseou erei urp

aleurue ri alue;d'giern

!!paw:opreuoa-l ap

!nllnroteroqe'l

(ar ezr;

enl:

e)

iur](

elel a)

0v

8E

;9€

st

vt

thnqii nzi _Tuieteri,

lrlairlfe ^dz a pt'ui b ^{fuu.tru, ud u4i} drrytdhi &larq, dinL\z hututtile _7n

uut b ^{uo+tl u/u*ja,} fz,Pilturvaul a&ilel ^urlila4i dztru

_,aWw,

##,

Ui$ti*ntzln le na/tu, awiu, ^az d4rutfi

_4i,

az tn*tu$odn;

^a4,odntu,

uom dptutltzti

funPrtilr1rd"

Lela@ dhbve ,ttdAhqi

_4L

a,.ftra4i tn Urrun

uiz.

4i wtn a4la u tiltamtln ehhl ^de

^uinQn

^{b, ott't, ,Plmlo} li ^mihlalz.

ii{i

UanL

di)Lula. dillrtz atznnnhi _li. du*liti dhtw utPii _{Ei F.tuh4ii}

ku,

_4^i

wm aSln ez inl*smni un ail,otz ^{ul*rl l,o h,ealL}

7ro+d, auelila 4i ^oe in4ualanln a,w Ttmltu, (irrarto dinb,"e nlri, ?enhil,

q, afiuta4te trlni Airle h#nzn tn cuz ttiim, ud u4i (aru uru4tinl;, cu

Mmeni cebLhi din u,futa unilptvtaln _Ei cu tea.li4ntib

Aon,

ffi ?elO,L

d, ailp1/\at

ip.,Iai,

o+ruuL,

anitnaldz +i,Planlrlz ^au

^?1zrr4i,e

^dz bf,-

nn; Tuin ^u),ma)te,

^vo+n

oh.wwa _4i ezlwen rutdal dL

h,,l"anir\z aL

aulfom

I

d.i

wn rLwndz k, tnLt*-lw*a,,9

e

u ^oarnpnii

^au,

nztaiz dz un

!I

t

I

al)asur aJalrureur

rrPsPd

altldal

ruarq$ulP

rtiad

'anlleluazaldal ttut8eut aJeol-ezundsa;or

eralr;

'aleuurup ap pdnlB alp)aU

nlluad

'tzalalduo)

aJe) es

'so(teul ur

ap InlapoLU qdnp

laqe1 un late)

ad aljar-u>o1u1 .alrurBpLUt

eAJasqO

'rliount

aJe) ad al

a;euutue ap a;adn-r8

arlurp arerau.

nrluad ntlslJa])prp)

tar]

alg) au)S

'areolru^elt-i aiuelsqns

r( gde

qle8oq

ug

los ap

eeunrlod

a"r1q:

qldearpuJ

-rogalue;d as

puopppu

'^pJnlpLu

elue;d ap asnpo-rd

aiuruas

ur-rd

:sailnulul

as uoU.

n) alalueld

'gno uud tseilnr-uur as

alalpLlrue

aleol

'euerq alnBurs eleda-rd

a;a1ue13

rig

'Fie!n

^epeouad ap

qlrunue

gdnp o

rolu ri

:sailnr-uug as

sar) ')spu 'f

alaiutrl as

,,

'pllonzap as r(

>sarr

alunr)nl

'lJnr)nl )saLUnu as

qiern g.rql a1r.rnd.rol

'aiuig ap alaulnu

qyeod eietn

a;undlol n:

,

'asle+

luns ale) li

a1e-rqnepe +uns aleolPLUJn

a;uniunua aJlulp ate)

pzpazr)aJd

T

aJezlenpv

!

'l _. ^prin _{ce se aseamind} copiii din imaginile de maijos? Care sunt deosebirile dintre ei?

a. Ce alte asemin5ri ;i deosebiri crezi ci ar mai putea exista intre ace;tia?

b. Cu care dintre copiii din aceste imagini ai putea si fii prieten? Argumenteazd.

2. Persoanele din imaginile care urmeazi sunt aseminitoare? ExplicS.

3. ^{Care este inlelesul pe care il dai tu enuntului de mai jos?}

PrezintS-le colegilor argumentele tale.

Toate fiinlele ^{umane au oceleaSi} drepturi, indiferent de culoareo pielii, sex, limbd;i religie.

I

iPle+

tnqarl re Ps

a) Ptlsa)e

lPo

ilalllLuP+

uqulau lilella) le

n:

t(

autq

la,r ap

aBalaiul

e1

pr

e n-r1uad liarerr

atnqarl gr

^ps

riapa-p a1

aC ia)

iaurq rpur

ria8aJaiul 1a:

p^

rerlr.rre+

nrquaur arlurp are)

n)

'lo^

allul

e)t+tluapt riaind

are) al

ad urqasoap pnop

ri

ueupuuese pnop rieluaza.r4

illnLU retu

rieugurase le)

rerllulp+ eA

luquaLll arlutp are)

n)

'yrdo:

rnlnluenn:

erietgtuLUas

lie:r;dx3 are sa1aiu1a1 ^{nrluad ion Inlug^n)} pjwryd

ialeJlsnlt alaueosrad

arlutp alutqasoap

ri alupugr-uase

]uns aJe)

aC laueos.rad ial

luns alprlsnlr a;aiurg

alpof rien.rasqg nt ariuale 'alrur8euur

'aJlspon alueled

'aluauunBle n>

,rie:r;dx3

,,'to1 otrtJ

ptJ B

ptsoarutd

o1

DwDw

Ds

1p1o1::uns riezrueS.rg ri o aJaleqzap ut arp) _ps rieln>srp ;nsa;aiu1 a-rdsap tnlnq;ano;d au!)"

^DaJA

^?s ani unt

el : Completea zd o fildde observatie, urm3nd modelul de mai ios.

Lucreazi impreuni cu membrii familiei tale.

Realizeazd, pe baza datelor din tabel, cite un grafic pentru: in5llimea membrilor familiei tale,

greutatea acestora. PrezintS-le colegilor rezultatul activitdtii si concluziile tale.

Eu te intreb, tu imi rispunzi!

Te afliintr-un loc aglomerat, cu multi oameni in jurul tiu. ^Te-ai indepdrtat de cei din familia ta,

care te insolesc. Cum ii recuno;ti pe ace;tia intre ceilalli oameni?

Se cauti un copil dispirut!

Despre un copil de v6rsta voastrd nu se mai ;tie ^{nimic de} cAteva zile. Voi, in calitate de prieteni

ai acestuia, veliforma echipe de ciutare.

Stabilili un plan de acliune ;i ^o fi;5 de identitate a celui dispirut.

Membrul de familie

Tata Mama

Bunic Bunicd

Frate / sori

(daci este cazul)

Eu

Omul este o fiinti care dE nastere

Ia

urma;i.

Ace;tia se aseamini cu pirinlii care

Ie-au dat viali, dar se ;i deosebesc de ei.

De asemenea, intre copiii aceloraqi p5-

rin!i existi aseminiri ;i ^deosebiri.

Culoarea ochilor, cea a pirului, inil!i-

mea si greutatea corporali sunt citeva

exemple de aseminiri si deosebiri ce pot fi

identificate intre pdrinli _5i copii, dar;iintre

copiii respectivei familii.

Fi;i de observalie

Despre membrii familiei ^mele

. lniltimea Greutatea Culoarea ^Culoarea varsta ,'

^Yq'|

Jlq (cm) ^\ (Lg) pirului ochilor

39 ani 172 72 ;aten ^alba;tri

35 ani 17o 35 negru ^ciprui

57 ani 181 79 ;aten ^ciprui

56 ani 179 75 negru ^negri

Er:l a.

'-: _*_-; i5o 47 ;aten ^ciprui

12

anr

.to ani 137 36 ;aten ^ciprui

>l ^{Cit de bineili cunoqti} familia?

Realizeazi o fi;5 de prezentare a acesteia.

Fi;a ta trebuie si conlini:

' ^{o scurti descriere a fiecirui membru al fa-}

miliei;

. date despre ocupalia fieciruia dintre ei,

informa!ii despre modalit6!ile de petrecere

a timpului liber, preferintele culinare si ves-

timentare, activitalile comune din familie,

p5rerea ta despre relatia de afecliune din-

tre membriifamiliei.

(Eto' orpa dt4tlv1'o.t

turo+uo:)

.>s

^e

aq

s ;

earapa^

;nzne ri

'qiualsrzar urp ap.rard

gS

;ig a16aq1e

lnrgd

'a1e1rrr1se1a

aplald urp

ealald 'aunrsuaturp

pe)s uJ

alaspo 'gpeouad plsea)p

u1'yiaug4aq

;nlndaru1

^eler)osp n)

alsa

ap rup

ap 5g

elsrgn

'rue ap 5g

6l

16

a.r1ug

gsur.rdn) plsJg^

are) are

eueosrad ?tppD purry

e) plaprsuo)

aS

'rue

6l;(

or a.rlurp epeouad

piuatsappp al6aunu

lli^plpups p plerpuow

eriezrueB.rp 'nBns al(aunu

ue as

un

alrz

16

ap 8z

a.r1ug

^esur.rdn)

^elsr-e^

ap ;rdor

'giern ap

u61

eldo rz

r:azqnop

16

e

a.ra16eu

16

a.r1ug

esuudnr alsa lnrs?u-nou

pppouad '!ue ap

il

ap elsrg^

gugd pzearnp

e1

er.rg;rdor 'lerauaE

u1

'rieluauunErv'ezrlear

a1

1od

elerlsnlr nu

alaueosrad arer

tiprtntr:e ad

ap alduuaxa

rie6 'c

ieaiaug.rlgq

.er.r^e;rdor reO

nl au)sap

urn) !e

'g:r1dx3

irliaqasoap al ealsa)e

arlurp arp)

'q aO

aO ie)

illnLu reur

ruaurese la)

^p)

e+

rzer)

1u13er-ur uJ

aleluazerda:

a;aueosrad arlurp are)

'p n)

'alrur8eur ariuale

nr

rien.resqg

|iln-lcle

c

e

etL ^aa

8, ^{-i . La ce v6rsti crezi ci se poate afla,} in fiecare situalie ilustratS, persoana din imagini?

Rispunde in scris, dupi modelul urmitor:

C

- ^{55 de ani.}

. "r _{Ce inleles are} pentru tine enun!ul _,,Omul se naste, crelte si se dezvoltd"?

i6::=. ^Vi vorbesc despre mine!

a b c d

a b c

Cum aratai cind erai copil de gradini!a? Cum te comportai?

Ce

ili placea sd min6nci ;i ^{care erau} activitilile tale preferate?

S-a schimbat ceva la tine fa!5 de acea perioadS a copiliriei?

Ce schimbiri ai dori si se produci la tine? De ce?

Observim ;idiscutlm

Observali, fiecare dintre voi, doi membri de v6rste diferite aifamiliei voastre.

Notali pe o fi;i de observalie asemdniri si deosebiri identificate intre ace;tia.

Studiali continutul fiselor voastre, pentru a stabili prin ce se aseamini ;i ^{prin ce sunt diferite}

rezultatele observaliilor fdcute. Explica!i.

)

Atunci cAnd dimensiunile corpului, vo-

lumul si greutatea acestuia se miresc,

spunem despre o fiin!5 ci aceasta cre;te.

Dezvoltarea unui om reprezinti trece-

rea lui prin mai multe etape de via!5.

CopilSria, adolescenta, tineretea, matu-

ritatea ;i batr6nelea sunt perioade de timp

care alcituiesc ciclul de viali al omului.

in fiecare etapi a vielii unui om, intre-

gul corp al acestuia trece prin mai multe

modificdri. P6ni la 3 ani, cre;terea este

rapid5, iar copilulinva!5 si meargS, si m5-

n3nce, sd vorbeasci. in ^jurul virstei de

zz de ani, creFterea corpuluiinceteazS.

lnterviul

Realizeaz5 un interviu cu unul dintre membrii

familiei tale. Roagi-l si ⁱ¹ⁱ arate ;i ^fotografii

personale, pe care le-a ficut de-a lungul timpu-

Iui.

AdreseazS-i intrebdri despre:

c cum i;i aminte;te ci arita in copilSrie;

o ce anume s-a schimbat de atunci sice rimas

la fel;

o _{ce crede} ci se va schimba in viitor si ce va

rimAne la fel.

Care este pirerea ta, in urma interviului: exis-

ti diferenteintre etapele de via!5 ale aceluia;i

om? Argumenteazi rispunsul tiu.