Ciele a úlohy prieskumu
Cieľom prieskumu bolo zistiť a analyzovať:
1.Názor žiakov na školu, interpersonálne vzťahy medzi spolužiakmi, ako vnímajú atmosféru v škole, náročnosť požiadaviek školy na nich.
Očakávali sme viac pozitívnych reakcií na činnosť v škole a pútavosť vyučovania, dôveru v učiteľoch, lepší vzťah učiteľ – žiak.
2. Názor rodičov na školu, aký majú postoj a vzťah s učiteľmi, ako vnímajú požiadavky kladené na deti. Očakávali sme prejavenie záujmu o spoluprácu so školou, ale i neobjektívnosť rodičov pri riešení problémov svojich detí.
3. Názor učiteľov na atmosféru školy, ako vnímajú požiadavky na nich kladené.
Očakávali sme pozitívne reakcie na klímu školy.
Na dosiahnutie cieľa sme stanovili splnenie úloh:
1. Aké sú kľúčové faktory ovplyvňujúce klímu triedy.
2. Identifikovať typ klímy školy.
3. Analýzou odpovedí žiakov, rodičov a učiteľov sme chceli navrhnúť riešenia zistených negatívnych poznatkov.
Charakteristika dotazníkového prieskumu
Dotazníky sme realizovali na plneorganizovanej Základnej škole Mníšek nad Popradom s celkovým počtom žiakov 94 a 8 učiteľov. Škola je jediná v obci, do ktorej 21 žiakov dochádza z 2 okolitých obcí. Všetci učitelia sú dochádzajúci, odkázaní na autobusovú dopravu. Za posledné roky dochádza k poklesu počtu žiakov hlavne z dôvodu demografického vývoja, čo je negatívnym vplyvom. Škola zabezpečuje aj vzdelávanie žiakov so zdravotným znevýhodnením. Vedenie školy vytvára rovnakú možnosť pre každého pedagogického zamestnanca na zdokonaľovanie svojej profesionality, sebavzdelávanie, rozvíjanie profesijnej spôsobilosti a kreativity.
Dotazník (Príloha A) bol určený pre žiakov II. stupňa ZŠ a realizovaný v 5.-8.
ročníku. Celkový počet vydaných dotazníkov bol 42, vrátených 42, t.j. 100%
návratnosť, a to z dôvodu, že boli vyplňované priamo na vyučovacích hodinách.
Dotazník obsahoval 13 otázok s možnosťou jednej odpovede zakrúžkovaním, v posledných dvoch otázkach sa vyznačovala jedna z možností hodnotiacej škály v rozsahu vždy, často, niekedy a nikdy.
Oblasti, ktoré sme sledovali:
- vzťah žiakov ku škole - otázky 1, 2, 3,
- vzťahy medzi žiakmi a učiteľmi – otázky 4, 6, 7, 8, 12, 13, - vzťah žiakov ku školským akciám – otázky 9, 10, 11, - pocity žiakov v škole – otázky 5, 14, 15.
Dotazník (Príloha B) bol určený rodičom žiakov. Rozdaných bolo 37, vrátilo sa 26, t.j. 70% návratnosť, čo je dostatočný počet na to, aby sme na základe výsledkov mohli formulovať závery dotazníka. Tieto dotazníky boli rozdané žiakom s pokynmi pre rodičov. Rodičia vyplnili dotazníky v domácom prostredí. Dotazník obsahoval 16 otázok s možnosťou odpovede zakrúžkovaním alebo doplnením iného názoru.
V otázkach 17,18 mali rodičia možnosť vyjadriť svoj názor individuálne.
Oblasti, ktoré sme sledovali:
- predstava rodičov o živote školy a možnosť jej ovplyvnenia – otázky 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 12, 16,
- názory rodičov na domácu prípravu žiakov – otázky 9, 10, 11, - vzťah medzi rodičmi a učiteľmi – otázky 4, 13, 14, 15,
- čo sa rodičom v škole páči a aké nedostatky školy rodičia pociťujú – položky 17,18.
Dotazník (Príloha C) bol určený učiteľom, ktorí ho vyplnili priamo v škole.
Rozdali sme 8 dotazníkov, návratnosť bola 100%. Obsahoval 32 výrokov s možnosťou zaškrtnutia všetkých tých, ktoré sú pre školu charakteristické.
Oblasti, ktoré sme sledovali:
- tvorivá klíma – otázky 1,6,7,10,11,12,13,16,17,18,21,23,25,27,29,31, - netvorivá klíma – otázky 2,3,4,5,8,9,14,15,19,20,22,24,26,28,30,32.
Analýza výsledkov
V nasledujúcej časti uvádzame rozbor dotazníkov pre žiakov, rodičov a učiteľov. Výsledky sme kvôli názornosti prezentovali pomocou stĺpcových (kvantitatívne ukazovatele) a koláčových grafov (percentuálne výsledky) aj tabuľky.
Vyhodnotenie dotazníka pre žiakov
1. Chodíš rád do školy?
a) áno 0
b) nie 15
c) niekedy áno, niekedy nie 27
Graf A1
Z odpovedí žiakov vyplýva, že do školy chodia rady striedavo, niekedy áno, niekedy nie. Veľa žiakov však nerado chodí do školy.
2. Prečo máš rád svoju školu?
a) učitelia zaujímavo učia 0
b) v škole mám dobrých priateľov 34
c) mám zhovievavé a úprimné vychovávateľky 0
d) v škole nás spravodlivo hodnotia 3
e) v škole je príjemne 0
f) žiaci v mojej triede sú dobrí a rád do nej chodím 2 g) môžem sa venovať mojim záujmom v záujmových krúžkoch 3
h) iný názor... 0
Graf A2
Najviac žiakov uviedlo, že do školy chodia radi hlavne preto, že tam majú dobrých priateľov. Priateľov považujú za najdôležitejší faktor, prečo majú radi školu.
0 5 10 15 20 25 30 35
0
34
0 3
0 2 3
0
a) áno;
0; 0%
b) nie;
15; 36%
c) niekedy
áno, nie; 27;
64%
3. Čo nemáš rád v škole?
a) okrem učenia sa v škole nič nedeje 14 b) učím sa nepotrebné vedomosti 1 c) učitelia nemajú dobrý vzťah k žiakom 4 d) učitelia neučia tak, ako by som chcel 6
e) v škole je nuda 13
f) v škole je nedobré prostredie 4 g) v škole nemám dobrých priateľov 0
Graf A3
Najviac žiakov je toho názoru, že v škole sa okrem učenia nič nedeje a nudia sa, len jeden žiak si myslí, že sa učí nepotrebné veci. Škola poskytuje málo podnetov.
4. Ak máš v škole problémy, najčastejšie o nich hovoríš
a) so spolužiakmi 19
b) s rodičmi 19
c) s učiteľom 4
d) s riaditeľom školy 0 f) so školským psychológom 0
Graf A4 02
46 108 1214
14
1
4 6
13
4
0
0
20 19 19
4 0 0
Z týchto odpovedí sme zistili, že žiaci sa neradi zdôverujú učiteľom s problémami v škole. Skôr sa zdôveria rodičom a spolužiakom, kde bol rovnaký počet odpovedí.
5. V škole sa cítiš
a) neisto (môže sa stať niečo nie dobré) 13 b) isto, viem, že sa nemôže stať niečo zlé 7
c) tak ako hocikde inde 21
d) osamotený 1
Graf A5
Žiaci uviedli, že v škole sa cítia tak, ako hocikde inde, ale až 13 žiakov sa cíti neisto.
6. Sú v tvojej triede učitelia takí, ktorí
a) majú zmysel pre humor 17
b) majú väčšinou dobrú náladu 14
c) dobre a zrozumiteľne vysvetľujú 4
d) nekričia na žiakov 1
e) pomáhajú žiakom v problémoch školských, ale aj mimoškolských 1
f) majú pochopenie pre žiakov 2
g) sú k žiakom priateľskí 2
h) netrestajú žiakov 1
ch) pracujú systematicky 0
a) neisto (môže sa stať niečo nie dobré); 13; 31%
b) isto, viem, že sa nemôže stať niečo zlé; 7;
17%
c) tak ako hocikde inde;
21; 50%
d) osamotený;
1; 2%
Graf A6
Z odpovedí žiakov vyplýva, že na tejto škole majú učitelia zmysel pre humor a väčšinou dobrú náladu.
7. Máte v triede aj učiteľov, ktorí
a) sú nervózni, kričia a zlostia sa na žiakov 5
b) trestajú žiakov 0
c) dávajú žiakom veľa nedostatočných 1
d) často sa zlostia 2
e) dávajú veľa domácich úloh 19
f) nedobre vysvetľujú učivo 1
g) sú nespravodliví 11
h) nerozumejú žiakom 3
Graf A7 0
5 10 15
20 17
14
4 1 1 2 2 1 0
a) sú nervózni, kričia a zlostia sa na žiakov; 5; 12%
b) trestajú žiakov;
0; 0%
c) dávajú žiakom veľa nedostatočných;
1; 3%
d) často sa zlostia; 2; 5%
e) dávajú veľa domácich úloh;
19; 45%
f) nedobre vysvetľujú učivo;
1; 2%
g) sú nespravodliví; 11;
26%
h) nerozumejú žiakom; 3; 7%
Z týchto odpovedí sme sa dozvedeli, že podľa žiakov učitelia dávajú veľa domácich úloh a dokonca sú tiež nespravodliví.
8. Podľa teba, ktorých žiakov majú učitelia v tvojej škole radšej?
a) snaživých a aktívnych 23
b) úctivých 0
c) poslušných 3
d) priateľských 0
e) veselých 1
f) inteligentných 1 g) pravdovravných 0 h) podlizujúcich sa učiteľovi 14
Graf A8
Žiaci sú toho názoru, že učitelia majú radšej snaživých, aktívnych, ale aj podlízavých žiakov.
9. Pomáhajú tvoji rodičia pri nejakých triednických
akciách?
a) často 2 b) občas 22 c) nikdy 18
Graf A9
Z týchto odpovedí vyplýva, že málo rodičov pomáha pri triednických akciách, niektorí len občas, ale veľa rodičov nepomáha vôbec.
10. Ktorých školou organizovaných akcií sa zúčastňuješ?
a) školské vychádzky 5 b) športové podujatia 19 c) kultúrne podujatia 7 d) rôzne oslavy 4 e) školská diskotéka 2 f) iné podujatia školy 5
05 1015
2025 23
0 3 0 1 1 0
14
a) často; 2;
5%
b) občas;
22; 52%
c) nikdy; 18;
43%
Graf A10
Žiaci sa v tejto škole najviac zúčastňujú športových podujatí, menej kultúrnych podujatí a rôznych osláv.
11. Vyššie uvedených podujatí sa zúčastňuješ
a) pravidelne 8 b) niekedy 29 c) nezúčastňujem sa na nich 5
Graf A11
Žiaci uviedli, že vyššie uvedených podujatí sa zúčastňujú len niekedy, pravidelne uviedlo len osem žiakov.
12. Vieš presne, čo od teba vyžaduje škola a učitelia?
a) áno 31 b) nie 11
Graf A12
Prevažná časť žiakov uviedla, že vedia presne, čo od nich vyžaduje škola a učitelia.
0 10 20
a) školské vychádzky
b) športové podujatia
c) kultúrne podujatia – divadlo, kino a pod.
d) rôzne oslavy – výročie
školy, oslavy apod.
e) školská diskotéka
f) iné podujatia
školy 5
19
7
4 2 5
a) pravidelne
; 8; 19%
b) niekedy;
29; 69%
c) nezúčastň ujem sa …
a) áno; 31;
74%
b) nie; 11;
26%
13. Domáce úlohy
a) viem urobiť vždy sám 12
b) neviem ich urobiť sám a vždy potrebujem
pomoc rodičov alebo spolužiakov 2
c) niekedy viem sám, niekedy potrebujem pomoc 28
Graf A13
Pri domácich úlohách niekedy žiaci potrebujú pomoc, niekedy si ich vedia urobiť sami. Len málo žiakov si ich nevie urobiť samo a vždy potrebujú pomoc.
14. Ktoré pocity a ako často prežívaš v škole?
vždy často niekedy nikdy
a) priateľstvo 27 11 4 0
b) radosť 7 19 14 2
c) žičlivosť iných 6 6 26 5
d) nudím sa 12 11 16 3
e) napätie 6 13 22 1
f) pocity krivdy 1 1 33 16
g) spravodlivosť 5 18 16 3
h) nepriateľstvo 1 4 18 19
Graf A14 27
7 6
12
6
1
5
1 11
19
6
11 13
1
18
4 4
14
26
16
22
33
16 18
0 2 5
3 1
16
3
19
0 5 10 15 20 25 30 35
vždy často niekedy nikdy a) viem urobiť vždy
sám; 12; 28%
b) neviem ich urobiť sám a vždy potrebujem pomoc;
2; 5%
c) niekedy viem sám, niekedy potrebujem pomoc;
28; 67%
Žiaci uviedli, že niekedy prežívajú v škole pocit krivdy, napätie, ale aj žičlivosť iných.
Vždy pociťujú priateľskú atmosféru a často radosť. Veľa žiakov však uviedlo, že sa v škole v prevažnej miere nudia. Prevláda u nich pocit spravodlivosti a potláčané je nepriateľstvo medzi spolužiakmi.
15. V kontakte s učiteľmi, so spolužiakmi alebo inými osobami máš dobré pocity.
vždy často niekedy nikdy
a) s učiteľmi 1 12 23 6
b) so spolužiakmi 23 16 3 0
c) iné osoby 12 16 12 2
Graf A 15
Najlepšie pocity majú žiaci so svojimi spolužiakmi a inými osobami, s učiteľmi je to v menšej miere. Relatívne málo žiakov nemá dobré pocity. Celkovo sme konštatovali, že žiaci sa v škole cítia dobre.
1
12
23
6 23
16
3
0 12
16
12
2 0
5 10 15 20 25
vždy často niekedy nikdy
a) s učiteľmi b) so spolužiakmi c) iné osoby
Vyhodnotenie dotazníka pre rodičov 1. Pracuje vo vašej škole
rodičovská rada?
a) áno 24
b) nie 0
c) neviem 2
Graf B1
Väčšina rodičov vie, že na škole pracuje rodičovská rada, len dvaja rodičia uviedli, že nevedia.
2. Majú rodičia vplyv na život triedy?
a) áno 6
b) nie 12
c) neviem 8
Graf B2
Len šiesti rodičia si myslia, že majú vplyv na život triedy, ostatní buď nevedia, alebo si myslia, že vplyv nemajú.
3. Majú rodičia vplyv na život školy?
a) áno 12
b) nie 10
c) neviem 4
Graf B3
Z odpovedí vyplýva, že rodičia nie sú úplne jednotní, či majú alebo nemajú vplyv na život školy. Odpovede boli takmer vyrovnané.
a) áno;
24; 92%
b) nie; 0;
0%
c) neviem;
2; 8%
a) áno; 6;
23%
b) nie; 12;
46%
c) neviem;
8; 31%
a) áno;
12; 46%
b) nie;
10; 39%
c) neviem;
4; 15%
Graf B4
Takmer všetci rodičia sa v prípade problému dieťaťa obracajú na triedneho učiteľa.
Graf B5
Z odpovedí sme zistili, že žiaci veľmi ochotne hovoria rodičom o škole, len málo žiakov hovorí menej ochotne.
6. Máte na základe rozhovorov s dieťaťom predstavu o škole?
a) áno 20
b) nie 6
Graf B6
Väčšina rodičov má predstavu o škole po rozhovore s dieťaťom, len šiesti uviedli zápornú odpoveď.
4. Na koho sa obraciate v prípade, že riešite dajaký problém vášho dieťaťa?
a) na učiteľa predmetu 1 b) na triedneho učiteľa 23 c) na riaditeľa školy 1 d) na odborníkov CPPP 0 e) iné...
1
5. Hovorí vám vaše dieťa o škole
a) veľmi ochotne 16
b) skôr neochotne 6
c) menej ochotne 2
d) neochotne 0
e) neviem posúdiť 2
a) na učiteľa predmetu
1; 4%
b) na triedn.
učiteľa;
23; 88%
c) na riaditeľa školy; 1;
4%
d) na odborníko
v CPPP; 0;
0%
e) iné...; 1;
4%
16
6
2 0 2
02 4 68 1012 14 1618
a) áno;
20; 77%
b) nie; 6;
23%
7. Máte na základe rozhovorov s dieťaťom predstavu o triede?
a) áno 23
b) nie 3
Graf B7
Takisto ako v predchádzajúcej otázke, tak aj v tejto má väčšia časť rodičov predstavu o triede na základe rozhovorov s dieťaťom. To znamená, že rodičia rozprávajú
s deťmi o živote v škole, triede.
8. Chodí vaše dieťa do školy
a) veľmi rado 0
b) skôr radšej 17
c) skôr nerado 8
d) veľmi nerado 0
e) neviem posúdiť 1
Graf B8
Podľa rodičov ich deti skôr radšej chodia do školy, ale až ôsmi sú toho názoru, že ich deti chodia do školy skôr nerady.
a) áno;
23; 88%
b) nie;
3; 12%
0 5 10 15 20
a) veľmi rado b) skôr radšej
c) skôr nerado
d) veľmi nerado
e) neviem posúdiť 0
17
8
0 1
9. Myslíte si, že vaše dieťa dostáva domácich úloh a) veľmi veľa, najmä z predmetu .... MAT 1 b) veľmi málo, najmä z predmetu ... 1 c) primerane
21 d) neviem posúdiť
3
Graf B9
Podľa názoru rodičov deti dostávajú v škole primerane domácich úloh.
10. Domáce úlohy vypracúva vaše dieťa a) samostatne
18 b) s pomocou rodičov alebo súrodencov 8 c) s pomocou spolužiakov
0
Graf B10
S pomocou rodičov alebo súrodencov si menšia časť žiakov vypracúva domáce úlohy, väčšina si ich vypracúva samostatne.
0 10 20 30
a) veľmi veľa, najmä z predmetu ....
b) veľmi málo, najmä z predmetu ...
c) primerane d) neviem posúdiť
1 1
21
3
a) samostatne;
18; 69%
b) s pomocou rodičov alebo súrodencov;
8; 31%
c) s pomocou spolužiakov;
0; 0%
11. Domáce úlohy
dostáva
a) pravidelne 17
b) nepravidelne 5
c) neviem posúdiť 4
Graf B11
Z odpovedí sme sa dozvedeli, že žiaci dostávajú domáce úlohy pravidelne.
12. Akcií usporiadaných
triedou/školou sa zúčastňujete
a) pravidelne 7
b) príležitostne 17
c) nezúčastňujem sa 2
Graf B12
Rodičia uviedli pri tejto otázke, že len príležitostne sa zúčastňujú akcií usporiadaných triedou, príp. školou.
13. Máte informácie o tom, ako sa vaše dieťa v škole učí a správa?
a) áno, pravidelne 18 b) príležitostne 3 c) len z triednych združení 5
Graf B13
Rodičia majú pravidelne informácie o tom, ako sa ich dieťa v škole učí a správa, menej rodičov sa dozvedá tieto informácie len priamo z triednych združení.
a) áno, pravidelne;
18; 69%
b) príležitostne;
3; 12%
c) len z triednych združení; 5;
19%
a) pravidel
ne; 17;
66%
b) nepravi
delne;
5; 19%
c) neviem posúdiť;
4; 15%
a) pravidel
ne; 7;
27%
b) príležito stne; 17;
65%
c) nezúčast
ňujem;
2; 8%
14. Myslíte si, že vaše dieťa je v škole hodnotené a) objektívne vo všetkých predmetoch 12 b) objektívne, ale len v niektorých predmetoch 6 c) objektívne hodnotenie v škole chýba 0 d) neviem posúdiť
8
Graf B14
Z odpovedí vyplýva, že rodičia majú pocit objektívnosti v hodnotení svojich detí vo všetkých predmetoch, veľká časť rodičov ale uviedla, že to nevie posúdiť. Niektorí majú pocit, že objektívnosť prevláda len v niektorých predmetoch.
15. Myslíte si, že škola vám môže pomôcť pri prípadných problémoch s výchovou alebo učením vášho dieťaťa?
a) áno
7 b) nie
6
c) neviem 10
d) nežiadal by som to 3
Graf B15 0
2 4 6 8 10 12
a) objektívne vo všetkých predmetoch
b) objektívne, ale len v niektorých predmetoch
c) objektívne hodnotenie v škole chýba
d) neviem posúdiť 12
6
0
8
a) áno; 7;
27%
b) nie; 6;
23%
c) neviem;
10; 38%
d) nežiadal by som to; 3;
12%
Pri tejto otázke rodičia neboli veľmi jednotní v odpovediach, nevedia posúdiť, či im môže škola pomôcť pri riešení problémov s deťmi, takmer vyrovnaná bola kladná i záporná odpoveď.
16. V čom, v akej oblasti by ste mohli škole/triede pomôcť vy?
a) pri organizovaní podujatí
6 b) mojimi skúsenosťami s výchovou
1 c) vedením záujmového krúžku (akého?)... 1 d) fyzickou pomocou úprava okolia, vymaľovaním školy a pod. 16 e) materiálnou výpomocou
0 f) iné... 0
Graf B16
Pri tejto otázke rodičia odpovedali, že najviac môžu pomôcť škole fyzicky - úpravou školského prostredia a okolia školy.
17. Čo sa vám páči v škole, do ktorej chodí vaše dieťa?
Medzi najčastejšie odpovede rodičia uviedli:
Vybudovanie multifunkčného ihriska, upravená a vynovená škola (WC, okná, fasáda, triedy), prístup učiteľov, komunikácia s triednymi učiteľmi, nová multimediálna učebňa a jej využitie v predmetoch, celkový poriadok v škole a organizovanie výletov.
Z odpovedí vyplýva, že rodičia vyzdvihli najmä materiálno-technické vybavenie školy.
02 46 108 1214 16
6
1 1
16
0 0
18. V čom vidíte nedostatky vašej školy? Čo by bolo potrebné napraviť alebo odstrániť?
Najbežnejšie odpovede rodičov boli:
Slabší výber krúžkov, dožadovali sa krúžkov so zameraním na jazyky, doučovania, ďalej nízka odbornosť vo vyučovaní jazykov a ich skvalitnenie, za nedostatok považujú voľné vyučovanie hodiny v rozvrhu, popoludňajšie vyučovanie, chýbajúca telocvičňa, ale aj jedáleň, ktorá nie je priamo v škole, dožadujú sa počítača v každej triede alebo interaktívnej tabule, ale i pracovná morálka učiteľov a aby sa viac venovali deťom.
Vyhodnotenie dotazníka pre učiteľov
Výroky o tvorivej klíme Výroky o netvorivej klíme
Tabuľka Kvantitatívne vyhodnotenie dotazníka pre učiteľov
Po spočítaní všetkých bodov tvorivej aj netvorivej klímy sme zistili, že pre školu je charakteristická tvorivá klíma.
Všetci učitelia sú toho názoru, že na rozhodovaní sa podieľajú všetci, ktorých sa rozhodnutie týka (výrok č.6), podporuje sa rast učiteľov (výrok č.11), umožňuje sa voľnosť myslenia i vyjadrovania, ako aj orientácia na inovácie (výrok č.12). Ďalej z odpovedí vyplýva, že medzi učiteľmi prevláda optimizmus, pozitívna orientácia na prácu (výrok č.16), podporuje sa samostatnosť, aktivita a tvorivosť (výrok č.18), riaditeľ má odbornú autoritu, je spravodlivý a tvorivý človek (výroky č.21,25,29) a prevažujú pozitívne stimuly za prácu (výrok č.23).
Z odpovedí učiteľov vyplýva, že na škole prevláda pozitívna klíma a sociálne vzťahy na pracovisku podporujú rozvoj tvorivosti, rast učiteľov, ale aj voľnosť myslenia, vyjadrovania a optimizmus.
Výrok číslo Počet bodov
1 4
6 8
7 4
10 6
11 8
12 8
13 6
16 7
17 6
18 7
21 7
23 7
25 7
27 4
29 7
31 6
Spolu 102
Výrok číslo Počet bodov
2 2
3 0
4 0
5 0
8 0
9 0
14 0
15 1
19 0
20 0
22 0
24 0
26 0
28 0
30 0
32 1
Spolu 4
Záver
Z odpovedí žiakov vyplýva, že do školy chodia neradi, nudia sa v nej a okrem učenia sa tam nič nedeje. Hlavný dôvod, prečo majú radi svoju školu je predovšetkým to, že vo svojom okolí majú dobrých priateľov, je zaujímavé vyučovanie a pútavé mimoškolské aktivity. Niekedy uvádzajú, že pociťujú krivdu a napätie, ale zároveň vyzdvihujú priateľstvo, spravodlivosť a žičlivosť iných. Žiaci nemajú výraznejšie problémy pri riešení domácich úloh a majú celkom jasnú predstavu o tom, čo od nich škola očakáva. Vo vzťahu žiak - učiteľ prevláda negatívny postoj z dôvodu pocitu nespravodlivosti, zadávania veľa domácich úloh, nervozity. Pozitívne hodnotia učiteľov, ktorí majú dobrú náladu, zmysel pre humor a vedia zrozumiteľne vysvetliť učivo. Z odpovedí vyplýva, že naše očakávanie pozitívnych reakcií na činnosť v škole a pútavosť vyučovania sa nepotvrdilo.
Z odpovedí rodičov vyplynulo, že deti o škole hovoria veľmi ochotne, na základe rozhovorov s nimi majú predstavu o škole aj triede. Do školy chodia deti podľa rodičov skôr radšej, príležitostne sa zúčastňujú akcií a škole alebo triede by mohli prispieť fyzickou pomocou pri úprave prostredia a okolia školy. Pri riešení problémov dieťaťa sa s dôverou obracajú na triedneho učiteľa a oceňujú objektívnosť hodnotenia. Požiadavky kladené na domácu prípravu sú primerané a pravidelné, väčšinou si ich zvyknú vypracovať samy. Nepotvrdili sa očakávania o neobjektívnosti rodičov pri riešení problémov svojich detí. Potvrdila sa nám hypotéza o prejavení záujmu pri spolupráci rodičov a školy. Na škole ocenili výrazné materiálne zlepšenie podmienok na vyučovanie, celkovú rekonštrukciu školy, prístup učiteľov a mimoškolské aktivity. Subjektívne vidia nedostatky tak v pedagogickom procese ako aj v krúžkovej činnosti.
Z hodnotenia odpovedí učiteľov vyplýva, že na škole je pozitívna klíma a prevláda tvorivá atmosféra, čo nám potvrdilo našu hypotézu. Myslíme si, že názor učiteľov mohol byť ovplyvnený tým, že administrátorom prieskumu bol riaditeľ školy.
Odporúčania pre prax: zatraktívnenie vyučovania progresívnejším zavádzaním IKT do vyučovania, neustály pedagogický rast pedagógov v rámci kontinuálneho vzdelávania a samovzdelávania, realizácia metodických seminárov so zameraním na zvládanie stresu a interpersonálne vzťahy, pravidelné organizovanie mimoškolských aktivít, do ktorých sa zapoja aj rodičia, objektívne informovanie rodičov o výsledkoch dieťaťa, nepreceňovanie vzdelávacej úlohy nad výchovnou, výsledky prieskumu sprístupniť na webovom sídle školy.
Príloha A Dotazník pre žiakov
Zakrúžkuj odpoveď, ktorá sa najviac zhoduje s tvojimi názormi. Vždy vyber len jednu odpoveď. Dotazník je anonymný.
1. Chodíš rád do školy?
a) áno b) nie
c) niekedy áno, niekedy nie.
2. Prečo máš rád svoju školu?
a) učitelia zaujímavo učia
b) v škole mám dobrých priateľov
c) mám zhovievavé a úprimné vychovávateľky d) v škole nás spravodlivo hodnotia
e) v škole je príjemne
f) žiaci v mojej triede sú dobrí a rád do nej chodím
g) môžem sa venovať mojim záujmom v záujmových krúžkoch
h) iný názor...
3. Čo nemáš rád v škole?
a) okrem učenia sa v škole nič nedeje b) učím sa nepotrebné vedomosti c) učitelia nemajú dobrý vzťah k žiakom d) učitelia neučia tak, ako by som chcel e) v škole je nuda
f) v škole je nedobré prostredie g) v škole nemám dobrých priateľov.
4. Ak máš v škole problémy, najčastejšie o nich hovoríš a) so spolužiakmi
b) s rodičmi c) s učiteľom
d) s riaditeľom školy
f) so školským psychológom.
5. V škole sa cítiš
a) neisto (môže sa stať niečo nie dobré) b) isto, viem, že sa nemôže stať niečo zlé c) tak ako hocikde inde
d) osamotený.
6. Sú v tvojej triede učitelia takí, ktorí a) majú zmysel pre humor b) majú väčšinou dobrú náladu c) dobre a zrozumiteľne vysvetľujú d) nekričia na žiakov
e) pomáhajú žiakom v problémoch školských, ale aj mimoškolských f) majú pochopenie pre žiakov
g) sú k žiakom priateľskí h) netrestajú žiakov ch) pracujú systematicky.
7. Máte v triede aj učiteľov, ktorí
a) sú nervózni, kričia a zlostia sa na žiakov b) trestajú žiakov
c) dávajú žiakom veľa nedostatočných
d) často sa zlostia
e) dávajú veľa domácich úloh f) nedobre vysvetľujú učivo g) sú nespravodliví
h) nerozumejú žiakom.
8. Podľa teba, ktorých žiakov majú učitelia v tvojej škole radšej?
a) snaživých a aktívnych b) úctivých
c) poslušných d) priateľských e) veselých f) inteligentných g) pravdovravných
h) podlizujúcich sa učiteľovi.
9. Pomáhajú tvoji rodičia pri nejakých triednických akciách?
a) často b) občas c) nikdy.
10. Ktorých školou organizovaných akcií sa zúčastňuješ?
a) školské vychádzky b) športové podujatia
c) kultúrne podujatia – divadlo, kino a pod.
d) rôzne oslavy – výročie školy, oslavy, spoločenské podujatia školy a pod.
e) školská diskotéka f) iné podujatia školy.
11. Vyššie uvedených podujatí sa zúčastňuješ a) pravidelne
b) niekedy
c) nezúčastňujem sa na nich.
12. Vieš presne, čo od teba vyžaduje škola a učitelia?
a) áno b) nie.
13. Domáce úlohy
a) viem urobiť vždy sám
b) neviem ich urobiť sám a vždy potrebujem pomoc rodičov alebo spolužiakov c) niekedy viem sám, niekedy potrebujem pomoc.
14. Ktoré pocity a ako často prežívaš v škole? (Vyznač krížikom.)
vždy často niekedy nikdy
a) priateľstvo b) radosť
c) žičlivosť iných d) nudím sa e) napätie f) pocity krivdy g) spravodlivosť h) nepriateľstvo
15. V kontakte s učiteľmi, so spolužiakmi alebo inými osobami máš dobré pocity.
(Vyznač krížikom.)
vždy často niekedy nikdy
a) s učiteľmi b) so spolužiakmi c) iné osoby
Príloha B Dotazník pre rodičov
Zakrúžkujte odpoveď, ktorá sa zhoduje s vašim názorom. Vyberte vždy len jednu odpoveď. Dotazník je anonymný.
1. Pracuje vo vašej škole rodičovská rada?
a) áno b) nie c) neviem.
2. Majú rodičia vplyv na život triedy?
a) áno b) nie c) neviem.
3. Majú rodičia vplyv na život školy?
a) áno b) nie c) neviem.
4. Na koho sa obraciate v prípade, že riešite dajaký problém vášho dieťaťa?
a) na učiteľa predmetu b) na triedneho učiteľa c) na riaditeľa školy d) na odborníkov CPPP
e) iné...
5. Hovorí vám vaše dieťa o škole a) veľmi ochotne
b) skôr neochotne c) menej ochotne d) neochotne e) neviem posúdiť.
6. Máte na základe rozhovorov s dieťaťom predstavu o škole?
a) áno b) nie.
7. Máte na základe rozhovorov s dieťaťom predstavu o triede?
a) áno b) nie.
8. Chodí vaše dieťa do školy a) veľmi rado
b) skôr radšej c) skôr nerado d) veľmi nerado e) neviem posúdiť.
9. Myslíte si, že vaše dieťa dostáva domácich úloh a) veľmi veľa, najmä z predmetu ...
b) veľmi málo, najmä z predmetu ...
c) primerane d) neviem posúdiť.
10. Domáce úlohy vypracúva vaše dieťa a) samostatne
b) s pomocou rodičov alebo súrodencov c) s pomocou spolužiakov.
11. Domáce úlohy dostáva a) pravidelne
b) nepravidelne c) neviem posúdiť.
12. Akcií usporiadaných triedou/školou sa zúčastňujete a) pravidelne
b) príležitostne
c) nezúčastňujem sa.
13. Máte informácie o tom, ako sa vaše dieťa v škole učí a správa?
a) áno, pravidelne b) príležitostne
c) len z triednych združení.
14. Myslíte si, že vaše dieťa je v škole hodnotené a) objektívne vo všetkých predmetoch
b) objektívne, ale len v niektorých predmetoch c) objektívne hodnotenie v škole chýba
d) neviem posúdiť.
15. Myslíte si, že škola vám môže pomôcť pri prípadných problémoch s výchovou alebo učením vášho dieťaťa?
a) áno b) nie c) neviem
d) nežiadal by som to.
16. V čom, v akej oblasti by ste mohli škole/triede pomôcť vy?
a) pri organizovaní podujatí
b) mojimi skúsenosťami s výchovou
c) vedením záujmového krúžku (akého?)...
d) fyzickou pomocou úprava okolia, vymaľovaním školy a pod.
e) materiálnou výpomocou
f) iné...
17. Čo sa vám páči v škole, do ktorej chodí vaše dieťa?
...
...
18. V čom vidíte nedostatky vašej školy? Čo by bolo potrebné napraviť alebo odstrániť?
...
Príloha C Dotazník pre učiteľov
Prečítajte si pozorne nasledujúce výroky a zaškrtnite tie, ktoré sú podľa vášho názoru charakteristické pre vašu školu.
1. Iniciatíva, tvorivosť, hľadanie, experimentovanie sa oceňujú viac ako formálne znaky práce: disciplína, účasť na pracovisku, poriadok a pod.
2. Formálne znaky práce: disciplína, účasť na pracovisku, poriadok a pod. sa oceňujú viac ako iniciatíva, tvorivosť, hľadanie, experimentovanie.
3. Nové myšlienky, nápady radových učiteľov sa obyčajne neprijímajú.
4. Ani konštruktívna kritika riaditeľa nie je prijímaná s pochopením.
5. Riaditeľ a jeho zástupcovia rozhodujú sami, a to autoritatívne.
6. Na rozhodovaní sa podieľajú všetci, ktorých sa rozhodnutie týka.
7. Konštruktívna kritika aj riaditeľa sa pripúšťa a kritizujúci nie sú za ňu prenasledovaní.
8. Medzi učiteľmi panuje nedôvera a uzavretosť.
9. Riaditeľ má svojich obľúbencov, ktorí mu donášajú na ostatných.
10. Vyžaduje sa, aby sa všetci zúčastňovali na hodnotení práce.
11. Podporuje sa odborný rast učiteľov.
12. Umožňuje sa voľnosť myslenia i vyjadrovania, ako aj orientácia na inovácie.
13. Medzi učiteľmi je dôvera a spolupráca.
14. Učitelia sa viac sebarealizujú mimo pracoviska.
15. Medzi učiteľmi prevláda pesimizmus, pasivita.
16. Medzi učiteľmi prevláda optimizmus, pozitívna orientácia na prácu.
17. Učitelia môžu bez obáv vyjadrovať svoje názory.
18. Podporuje a vyžaduje sa samostatnosť, aktivita a tvorivosť učiteľov.
19. Celková orientácia je skôr na minulosť a prítomnosť ako na budúcnosť.
20. Oddanosť a vernosť sa oceňujú viac ako samostatnosť a tvorivosť.
21. Riaditeľ má odbornú autoritu.
22. Riaditeľ má iba administratívnu autoritu.
23. Prevažujú pozitívne stimuly za prácu (pochvaly, povzbudenie, finančné odmeny) 24. Prevažujú negatívne stimuly za prácu (tresty, finančné postihy a pod.)
25. Riaditeľ je spravodlivý človek.
26. Riaditeľ nie je spravodlivý voči všetkým.
27. Prevláda orientácia na náročnosť, snaha byť čo najlepšími.
28. Prevláda orientácia na priemernosť.
29. Riaditeľ je tvorivý človek.
30. Riaditeľa ťažko možno zaradiť medzi tvorivých ľudí.
31.Na našom pracovisku stojí za to zaoberať sa novými myšlienkami, experimentovať s novými nápadmi.
32. Moje schopnosti nie sú plne využité.