04.05.2020- 08.05.2020
TYDZIEŃ: Tajemnice książek
Dzień 1
Temat: Czym są dla nas książki?
Cele główne: rozbudzenie zainteresowań czytelniczych, kształtowanie poszanowania dla książek
1.”Do czego nam książki?”- formułowanie przez dzieci hipotez ma podstawie własnych doświadczeń.
2.Wysłuchanie wiesza A. Kamieńskiej pod tym samym tytułem i rozmowa na temat treści utworu.
„Książka”
Czemu książka stoi niema?
Może o czym mówić nie ma?
Jej literek czarne rządki smutne jak jesienne grządki.
Czemu taka nudna, pusta, jakby jej zamknięto usta?
Aż tu nagle, moja miła, niema książka przemówiła.
I gadała i śpiewała, czego nie opowiadała!
O przygodach, awanturach,
ptakach, kwiatach, morzach, górach.
Gdzie to wszystko w niej mieszkało?
Jak to wszystko w niej drzemało?
Chyba nie ma o co pytać:
nauczyliśmy się czytać
Pytania pomocnicze: Dlaczego początkowo książka była smutna? Czy miała kolorowe obrazki? Dlaczego nagle zaczęła być ciekawa dla osoby mówiącej w wierszu? Co się zmieniło?
3.”Do czego nie są książki?”- rozmowa kierowana dziecka z rodzicem, zwrócenie uwagi na niewłaściwe korzystanie z książek.
4.”Regulamin postępowania z książką” – zabawa z wykorzystaniem KP4.9b. Dzieci oglądają obrazki wskazane na karcie i zastanawiają się, jak jeszcze należy lub nienależny postępować z książkami.
www.przedszkolankowo.pL
Dzień 2
Temat: Jak powstaje książka”
Cele główne: doskonalenie myślenia przyczynowo- skutkowego, kształtowanie motywacji do samodzielnego czytania.
1.Zachęcanie dzieci do korzystanie z domowej biblioteczki książek – oglądanie książek wraz z rodzicem, wspólne czytanie, opowiadanie o ilustracjach.
2.”Mała książka” – wysłuchanie opowiadania A. Filipowskiej i rozmowa na temat opowiadania., doskonalenie uważnego słuchania i logicznego myślenia.
Julka już od kilku dni nie chodziła do przedszkola. Miała anginę i musiała zostać w domu. Mama nie zawsze miała czas, żeby się z nią pobawić, czy poczytać jej jakąś książkę, bo była zajęta nadrabianiem zaległości w pracy. Żeby się nie nudzić, dziewczynka wymyślała sobie przeróżne zajęcia. Najbardziej spodobało jej się tworzenie własnych, barwnie
ilustrowanych książeczek. Kilka kartek papieru składała na pół, wkładała jedną w drugą i po zrobieniu na grzbiecie dwóch otworów dziurkaczem, związywała wszystko razem ozdobną wstążeczką. Potem zabierała się do zapełniania stron obrazkową opowieścią, gdzieniegdzie opatrzoną prostym słowem, które już potrafiła samodzielnie napisać.
–– Mamo, jak będę duża, to zostanę księgarnią – oznajmiła pewnego dnia Julka pochłonięta ozdabianiem swoich małych arcydzieł.
–– Doprawdy? – rzuciła mama, zerkając na córkę znad laptopa, po czym zanurzyła usta w zimnej już kawie, tylko po to, by nie wybuchnąć śmiechem. – To znaczy, czym dokładnie będziesz się zajmować?
–– No jak to czym? Robieniem książek, tak jak teraz – odpowiedziała dziewczynka.
–– Wiesz, córciu, księgarnia to właściwie nie jest osoba, tylko miejsce, taki sklep, w którym można kupić książki. I tam pracują księgarze albo księgarki, czyli osoby, które powinny znać się na literaturze, umieć coś doradzić, polecić – wyjaśniła mama. – Ale zanim książka trafi do księgarni, nad jej powstaniem pracuje wiele osób.
–– No popatrz, a ja robię wszystko sama i to jeszcze z anginą – rzekła z dumą Julka.
–– Tak, jesteś bardzo dzielna – przyznała ze śmiechem mama. – I wiesz co? Mam dla ciebie ciekawe zadanie. Co powiesz na stworzenie książki o tym, jak powstaje książka?
–– Super pomysł! – ucieszyła się mała artystka. – To od czego powinnam zacząć?
–– Hmmm… Najpierw powinnaś narysować las.
–– Jak to? To książki powstają w lesie?
–– Nie w lesie, tylko z lasu, a dokładnie z rosnących w nim drzew, które są ścinane, potem odpowiednio mielone i w specjalnej fabryce przetwarzane na papier – sprostowała mama.
Julka zostawiła na razie stronę okładki pustą. Na kolejnej zaś naszkicowała stojące w szeregu drzewa o rozłożystych koronach. Od nich skierowała strzałkę w stronę złożonej z prostokątów i trójkątów fabryki z dymiącymi kominami. A dalej narysowała pokaźną stertę
papierów. I czekała na dalsze wskazówki.
– Teraz potrzebujemy autora, czyli osoby, która wymyśli opowieść. Od niego wszystko zależy. To on tworzy świat, jaki będziesz sobie później wyobrażać jako czytelnik. Zapełnia ten świat bohaterami, którym pozwala przeżywać różne przygody – kontynuowała mama. – To on w magiczny sposób przemienia pustą kartkę papieru w barwną, tętniącą życiem
historię. W Julkowej książeczce wnet pojawił się pochylony nad dużym zeszytem mężczyzna w okularach, trzymający w ręce coś, co chyba miało być długopisem. Z głowy pisarza
„wypączkowała” chmurka pełna pomysłów autora. Była tam królewna w krzywej koronie,
ziejący pomarańczowym ogniem smok i rycerz z mieczem w dłoni.
–– Piękne te twoje rysunki – skomentowała mama z uznaniem. – Może zamiast księgarnią,
zostaniesz ilustratorką. To kolejna ważna osoba tworząca książkę.
–– Czasami ważniejsza od pisarza, prawda? Bo w niektórych książkach są tylko obrazki, tak jak w mojej! – ożywiła się Julka. – Wiem! Na następnej stronie narysuję siebie, jak tworzę
ilustracje do mojej książki! – I tak też zrobiła.
–– Dobrze, to teraz czas na współpracę z wydawnictwem – podsumowała mama. – Pracują tam redaktorzy, którzy podpowiadają autorowi, jak ulepszyć napisany tekst, dokonują
korekty, czyli poprawiają znalezione błędy, i przygotowują książkę do druku.
–– A na czym polega to przygotowanie? – zainteresowała się mała ilustratorka.
–– Na wybraniu odpowiedniego koloru, kształtu czy wielkości liter, rozmieszczeniu tekstu
oraz ilustracji na stronie, na zaprojektowaniu okładki i stron tytułowych – wyliczała mama.
– O, widzę, że już naszkicowałaś małe wydawnictwo.
–– Tak, tu jest redaktor, który czyta książkę i poprawia błędy – objaśniała Julka, wskazując postać siedzącą przy nieforemnym biurku. – A ten wybiera najładniejsze literki z tych
powieszonych na maleńkich wieszaczkach.
–– Pięknie! – zachwyciła się mama. – Choć wiesz, dziś pisarze i redaktorzy zwykle pracują na komputerach, tak jest szybciej i wygodniej – dodała rozbawiona. – Ciekawa jestem, jak narysujesz drukarnię, do której właśnie zmierzamy. Są tam specjalne maszyny, które na ogromnych arkuszach papieru drukują wiele stron książki jednocześnie. Potem te arkusze trzeba odpowiednio pociąć, złożyć w całość i skleić albo zszyć. A na koniec oprawić w piękną okładkę. I tak powstał szkic drukarni, w której drukarze, niczym dzielne krawcowe, próbowali okiełznać pokrytą mrówczym pismem płachtę papieru za pomocą nożyczek oraz
igły z nitką.
– Brawo, Julciu! – Mama pogładziła córkę po głowie. – Tak właśnie powstaje książka, która
zostanie teraz wysłana do księgarni, gdzie stanie na półce, a potem trafi do rąk czytelników.
–– A moja, jak już wyzdrowieję, trafi do Julka, którego narysuję na okładce z otwartąksiążką na kolanach! – oznajmiła radośnie dziewczynka, dumna ze swojego dzieła.
3. „Jak powstaje papier” – filmiki edukacyjne Od drzewa do papieru
https://www.youtube.com/watch?v=xdfpRSZVgFI Edukacyjne filmy animowane - o oszczędzaniu papieru https://www.youtube.com/watch?v=5awZmOQOjk4
Praca plastyczna – praca z KP4.7a, doskonalenie myślenia przyczynowo – skutkowego, poszerzenie wiedzy ogólnej.
4. „Pamięć” – zabawa doskonaląca pamięć. Dziecko zamyka oczy. Przed nim leżą różne rodzaje książek (np. album, kucharska, słownik, przewodnik, bajka, powieść). Druga osoba zakrywa kawałkiem materiału jedną z książek i zadaje pytanie: Której książki brakuje?.
Można utrudniać zadanie, np. zamieniając kolejność ułożonych elementów. W razie trudności można podpowiadać: podać kolor okładki, grubość i wielkość książki.
Dzień 3
Temat: Jesteśmy autorami
Cele główne: zapoznanie z różnymi rodzajami książek, rozwijanie umiejętności plastycznych.
1.”Rodzaje książek” – klasyfikacja książek ze względu na rodzaj. Rodzic układa przed
dzieckiem różne rodzaje książek (np. książka kucharska, atlas, przewodniki, słowniki, książki dla dzieci z obrazkami, wiersze itp.). Dziecko wybiera książkę i ją opisuje: co ma na okładce?
czy jest gruba czy chuda? czy ma obrazki wewnątrz? Itp. Następnie rodzic wyjaśnia, że książki mogą się różnic wyglądem, tematem, rodzajem, budową, sposobem zapisu czy przeczytania.
2. „Budowa książki”- oglądanie różnych książek, nazywanie (wraz z rodzicem)
https://biblioteka-poniatowa.pl/kowala/lekcja-biblioteczna-budowa-ksiazki
3. Doskonalenie zdolności grafomotorycznych i percepcji wzorkowej – KP4.6
4. „Quiz” – rozpoznawanie zdań prawdziwych i fałszywych, doskonalenie logicznego myślenia.
Zdania na temat budowy książek (prawda. fałsz):
–– Okładka to zewnętrzna część książki.
–– Autor to osoba, która napisała książkę.
–– Każda książka ma 5 stron.
–– Spis treści to miejsce, gdzie jest umieszczone nazwisko autora.
–– Ilustracja to rysunek w książce.
–– Ilustracje zawsze muszą być kolorowe.
–– Grzbiet książki to inna nazwa pierwszej strony.
–– Spis treści pozwala zobaczyć, co zawiera książka i na których stronach.
–– Okładka jest w środku książki.
5. „Dlaczego lubimy książki” - zachęcanie dzieci do wypowiedzi na temat zalet książek np.
dzięki książkom poznajemy ciekaw historie i postacie. Itp.
Dzień 4
Temat: Biblioteka
Cele główne: rozwijanie sprawności językowych.
1.”Jak wyglądają książki?”- poszerzenie słownika o przymiotniki, mapa skojarzeń. Dzieci podają różne określenia książek, ich wyglądu, materiału, z jakiego są zrobione itp. Rodzic może podsunąć pytania czy książki są tylko papierowe? Gdy dzieci podają pomysły, rodzic
prezentuje książki materiałowe, plastikowe, e-boki, audiobooki. Pyta: czy dzieci wiedzą co to są e-booki i audiobooki? Włącza dzieciom wybrany przez siebie audiobook.
https://zabawkator.pl/2018/03/14/ksiazki-dla-dzieci-o-dorastaniu/
https://tlumaczeniaexpress.pl/jak-wyglada-tlumaczenie-ksiazki/
https://www.blogojciec.pl/dzieci/najlepsze-bajki-ksiazki-dla-dzieci-przedszkolaka/
2. „Na półce” – praca z KP4.8a – segregowanie książek według pierwszej litery tytułu.
3. Rozmowa z dziećmi na temat wycieczki do biblioteki (którą grupa odbyła w tamtym półroczu). Dzieci przypominają sobie i opowiadają rodzicom co tam robiły, co widziały, z kim rozmawiały, co im się tam najbardziej podobało.
Dzień 5
Temat: Dlaczego lubimy książki.
Cele główne: uświadomienie dzieciom wartości czytania, rozbudzenie zainteresowania różnymi książkami, zachęcanie dzieci do korzystanie z książek z domowych biblioteczek.
1.Zabawy piłeczkami (kredkami) – rozwijanie umiejętności liczenia.
2. Rozmowa z dziećmi o świecie bez książek. Przykładowe pytania do dzieci:
- Jak wyglądał by świat bez książek?
- Czy zajmowaliby się uczniowie, gdyby nie było książek?
- Jakie umiejętności byłyby zbędę w świecie bez książek?
- Czego byśmy w sobie nie mogli rozwijać bez czytania książek?
3 Zabawa „Co wiemy o książkach?”- dzieci układają swoje ulubione książki w domu w jednym miejscu, oglądają je i odpowiadają na pytania:
- czym różnią się od siebie te książki?
- czy są tej samej wielkości i grubości?
- gdzie możemy kupić książkę?
- gdzie możemy wypożyczyć książkę?
- w jaki sposób dbamy o książki, żeby ich nie niszczyć?
4. Praca plastyczna – dzieci dostają kartki, składają na pół, zszywają zszywaczem i tworzą książeczkę. Wyciętymi różnymi figurami tworzą ilustracje: kwiaty, zwierzątka, domki itp.
przyklejają na karki i tak powstaje książeczka.
5. Zagadki dla dzieci związane z książką, czyta rodzic.
http://zagadkidladzieci.net/Zagadki-dla-dzieci-zwi%C4%85zane-z-ksi%C4%85%C5%BCk%C4%85 Zagadki - „Co to jest?”
1.Z niej w szkole i w domu, nauczysz się wiele.
Szanuj ją i kochaj, jest twym przyjacielem.
2.Ma okładkę kolorową, w środku kartki z obrazkami.
Oraz bajki, które mama tobie czyta wieczorami.
3.Kartek może mieć bez liku, lecz nie rysuj w niej chłopczyku!
Tam historie są nie lada, kto przeczyta, sam wybada!
4.Nie furtka – wszyscy ją otwierają.
Nie ogród - a piękna jak kwiat w maju.
Nie zamek – mieszkają w niej królowie.
Nie człowiek – a bajkę Ci opowie.
5.Najpierw człowiek mnie wymyślił, potem drukarz wydrukował.
Do księgarni po mnie przyszli, by dla dzieci mnie kupować.
