Análisis crítico del discurso

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Identidad furry en España y sus prácticas de género. Un análisis crítico del discurso

Identidad furry en España y sus prácticas de género. Un análisis crítico del discurso

A nivel grupo-social podemos buscar regularidades, ciertas inconsistencias internamente coherentes, llamadas repertorios interpretativos. Se propone un método, 1) codificar y cribar los datos de un grupo según el tema de interés, 2) buscar patrones u organizaciones recurrentes en la argumentación (de modo que las inconsistencias resaltan) y 3) a cada patrón lo llamamos repertorio interpretativo, que cada participante combina de forma distinta. Este método es inviable desde la metodología de cuestionario (en donde los porcentajes tienen una compleja interpretación); es laborioso y no pretende encontrar leyes empíricas o procesos psicológicos universales, más bien se despliega en el contexto natural y analiza el lenguaje como parte constitutiva de la situación (Wetherell y Potter, 1998). En el análisis crítico del discurso nos centramos en el abuso o dominación de poder a través del discurso, posicionándose en contra, a favor del desarrollo multidisciplinar (Van Dijk, 2002; 2003).
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Repositório Institucional da UFPA: La representación de la violencia policial en las manifestaciones de junio de 2013: un análisis crítico del discurso de las editoriales de los diarios Folha de São Paulo y O Liberal

Repositório Institucional da UFPA: La representación de la violencia policial en las manifestaciones de junio de 2013: un análisis crítico del discurso de las editoriales de los diarios Folha de São Paulo y O Liberal

“(…) una tecnificación del vocabulario político y de una restricción de sentido análoga a la que es producida con otros términos, como por ejemplo el de “magistratura”. Con todo, lo sorprendente es que residiendo en una de las nociones más generales de la filosofía política, la politeia, haya podido (como Roma, Genova, Florencia, Mesina, Amberes o Palermo), sin alcanzar los niveles de Londres (con unos 150.000 habitantes), París, Ñapóles o Constantinopla, cuyas poblaciones estaban próximas a los 200.000 habitantes”. CARVAJO, Isla Maria F., La inmigración a Madrid. (1600-1850)., Revista Española de Investigaciones Sociológicas, v. 32, p. 67–100, 1985. En el caso de la ciudad de Belém, este crecimiento se da a partir de finales del siglo XIX: “ “Em fins do século XIX o povoamento da Amazônia tomou um impulso considerável, pelo afluxo do elemento nordestino. Houve dois fatôres que contribuíram para êste fenômeno, que se constituiu um marco no povoamento da região. Por um lado, as sêcas periódicas com as suas fatais conseqüências, que expulsavam o homem de sua terra; de outro, a mesma planície amazônica, com suas promessas de bonança e fartura devido ao aumento do preço da borracha no mercado internacional, decorrente do considerável desenvolvimento da sua indústria, possibilitado, por sua vez, pela descoberta da vulcanização”. ESTATÍSTICA, INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA, Enciclopédia dos municipios Brasileiros Volumén 1., Rio de Janeiro: Serviço Grafico do I.B.G.E., 1957. “A população da capital e do estado cresce três vezes mais em um período de poucos mais de quatro décadas (1872/1910), [passando de 275.237 a 783.845 habitantes, lo que significo para la ciudad de Belém el início de] um processo de renovação urbana, caracterizado por medidas higienizadoras e por medidas de controle social, tais como: instalação de asilos, hospícios, leprosários e cemitérios na periferia da cidade; implantação de infraestrura urbana, como: ajardinamento, linha de bondes, telefones, energia elétrica, rede de esgoto, abertura de vias largas, novos bairros e a construção do Teatro da Paz (rugosidade espacial deste período). DA COSATA, Tabares Maria Goretti, A Amazônia brasileira: formação histórico-territorial e perspectivas para o século XXI., Revista GEOUSP Espaço e Tempo, v. 29, p. 107–121, 2011.
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Rev. LatinoAm. Enfermagem  vol.17 número1

Rev. LatinoAm. Enfermagem vol.17 número1

Es esa posibilidad de articular varios conocimientos producidos por las ciencias sociales que confiere un carácter transdisciplinar al análisis crítico del discurso. Existen diferentes enfoques del análisis crítico del discurso. Destacamos los lingüistas como Sigfried Jäger, Ron Scollon, Teun Van Dijk y Norman Fairclough. El primero trabaja en una línea foucaultiana * , definiendo el discurso como un “dispositivo” de prácticas discursivas y no discursivas, interrelacionadas y que se materializan en el mundo. Scollon, a su vez, se orienta por la microsociología para definir su dimensión discursiva, siendo el discurso la producción/reproducción de hechos y acciones cotidianas en las interacciones humanas. En Van Dijk, se encuentra una vertiente de la psicología socio cognitiva, en que el discurso pasa a ser un evento comunicativo, incluyéndose en él el texto, la interacción, los gestos, las expresiones e imágenes, que producen una dimensión significativa de la vida. Finalmente, en Fairclough, se verifica una orientación marxista para el discurso, en que este pasa a ser visto como producción social que representa los conflictos sociales, centralizándose, particularmente,
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O discurso sobre um 'ditador': uma análise crítico-discursiva

O discurso sobre um 'ditador': uma análise crítico-discursiva

Resumen: Que se basa en los supuestos teorico-metodológicos Del análisis crítico Del discurso (Fairclough 2001,2003) y em la Linguística Sistemática-Funcional de Halliday e Matthiessen (2004), este artículo tiene por objetivo demonstrar qué estrategias linguísticas fueron utilizadas por la revista Veja em la construcción de la imagem social de Chávez. Para ello, utilizamos como corpus El reportaje “loco por uma guerrinha”. El resultado de este análisis nos muestra que la revista sostiene un discurso contrario a Chávez, construyendo una imagen de um presidente autoritário, personalista y um peligro que sobrepasa las fronteras de su país.
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Análisis crítico de las reivindicaciones de la población sorda y su educación bilingüe: el proceso de (des)colonialidad de la hegemonía de la educación monolingüe en Brasil y Portugal

Análisis crítico de las reivindicaciones de la población sorda y su educación bilingüe: el proceso de (des)colonialidad de la hegemonía de la educación monolingüe en Brasil y Portugal

materna (CARVALHO, 2011; LACERDA; LODI, 2010; LODI; LUCIANO, 2010; GOLDFELD, 2002). Llevando estos aspectos en consideración, es que trazamos el objetivo general de analizar, basados en el Análisis Crítico del Discurso (ACD) y en los Estudios Sordos (ES), los puntos de convergencia en los discursos de educación bilingüe para sordos, elaborados por ellos, en Brasil y en Portugal, como forma de descolonización lingüística frente de la hegemonía de la educación monolingüe oyentista. Alcanzar este objetivo surge de la siguiente hipótesis: existen convergencias de identificación lingüística de usuarios de una lengua de señas o gestos en contacto con una lengua oral en la modalidad escrita a, independientemente del país, requerir el derecho a una educación bilingüe; y de las siguientes preguntas de investigación: (1) ¿La necesidad de una educación bilingüe con la lengua de señas como lengua materna es uniforme para las comunidades sordas brasileras y portuguesas?; (2) ¿Qué manifestaciones discursivas son identificadas en las aspiraciones de una educación bilingüe?; (3) ¿Qué documentos influyen en las manifestaciones discursivas sobre Educación Bilingüe de las comunidades sordas brasileras y portuguesas?
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Gênero e sexualidade na formação docente: um estudo crítico do discurso

Gênero e sexualidade na formação docente: um estudo crítico do discurso

RESUMEN: En este trabajo, proponemos analizar, por medio de la categoría del signifi cado representacional del discurso y de la transitividad de los procesos, enunciados (discurso) proferidos por un docente de la red estadual de la enseñanza de Mato Grosso y un mecánico heterosexual que, en algunos contextos sociales, desempeña el género femenino, ambos de la ciudad de Cocalinho (MT). El objetivo del análisis es identifi car cuales discursos dialogan en las instancias discursivas de los dos participantes acerca de cuestiones relacionadas al género y sexualidad, además de comprender en qué medida la refl exión crítica, en cursos de formación continuada, contribuye para la desestabilización de percepciones de mundo naturalizadas. Para recolectar los datos, fueran utilizadas grabaciones de entrevistas semiestructuradas y la técnica de observación participante durante un curso de formación continuada sobre diversidades. Como instrumento metodológico, son utilizados el análisis crítica del discurso (FAIRCLOUGH, 2003a), por medio de la categoría analítica interdiscursividad, y la lingüística sistémico funcional (HALLIDAY, 1994; HALLIDAY & MATTHIESSEN, 2004), por medio de la transitividad de los procesos presentes en las instancias discursivas de los participantes de la pesquisa. Los resultados obtenidos apuntan que el curso sobre diversidades contribuye para desestabilizar posicionamientos legitimados del docente participante de la pesquisa, relacionados a la identidad sexual y de género. Verifi camos que la interacción con un individuo que no sigue lo que es legitimado en la concepción heteronorma contribuye para que profesor refl exionase sobre cuestiones de género y sexualidad. En relación a los enunciados proferidos por el mecánico, observamos un posicionamiento emancipado de él, pues, a pesar de vivir en un contexto social que contribuye para que sus desempeños de género sean reprimidos, se permite utilizar ropas que desea independiente de los comentarios ajenos.
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De lo general a lo particular en el Inglés de la Navegación: Aplicación del enfoque comunicativo al diseño de materiales

De lo general a lo particular en el Inglés de la Navegación: Aplicación del enfoque comunicativo al diseño de materiales

El objetivo es que el alumno capte el significado a partir de una serie de inferencias a través de un mecanismo-input, con el fin de que el proceso comunicativo se desarrolle de forma procesual y natural. También sirve de refuerzo y, en última instancia, de feedback. Entre la tipología de actividades enclavadas en este grupo cabe mencionar: Diagram-Text/listening comprehension/cards Association, Inferring from Context, Labelling Diagrams, Matching Items, Identifying, Composition, Discussing, Role-Play, Simulations, Cue Cards, etc. En todas ellas el objetivo no ha de ser el mismo, sino que a medida que reforzamos los anteriores, podemos ir añadiendo nuevos objetivos. Asimismo, el orden de estos tres grupos puede ser alterado por el profesor, en función del nivel del grupo y de sus variables. De todas formas, el factor fundamental de estos materiales es que se basan en un proceso, en una gradación, durante la que el alumno es un sujeto activo. A través de estas actividades, el alumno debe interpretar, hacer inferencias y tomar decisiones incluso de forma autónoma llegado el caso.
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Metodología para la enseñanza-aprendizaje de los textos dramáticos en el nivel superior<br>Metodologia para o ensino-aprendizagem dos textos dramáticos em nível superior

Metodología para la enseñanza-aprendizaje de los textos dramáticos en el nivel superior<br>Metodologia para o ensino-aprendizagem dos textos dramáticos em nível superior

RESUMEN: Sustentada en el enfoque histórico cultural de la psicología y la pedagogía, en la teoría dramática y en la Metodología de la Enseñanza del Español-Literatura, se elabora una metodología para la enseñanza-aprendizaje de los textos dramáticos, que se compone de dos partes. La primera es un cuerpo conceptual, donde se modela teóricamente el objeto de estudio, jerarquizando el método (estructural-semiótico) como categoría rectora de la metodología, a la vez que se establece la concatenación sistémica de dicha categoría con los objetivos, contenidos, evaluación, organización del proceso, y los medios y procedimientos de la enseñanza de la dramática en la formación de profesionales del área de humanidades. La segunda parte es el cuerpo instrumental de la metodología, en el que se realiza la operacionalización del sistema teórico anterior, para su implementación en la enseñanza. Por razones de espacio, en el presente trabajo se expone la segunda parte de la metodología, tratando de integrar los componentes de la primera. Dicha metodología ha sido validada en la práctica del aula y se ha probado su utilidad como contribución esencial al perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los textos dramáticos en el nivel universitario.
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Rev. Bras. Anestesiol.  vol.62 número1 es v62n1a14

Rev. Bras. Anestesiol. vol.62 número1 es v62n1a14

La señal del EEG, después de la digitalización y del filtra- do de los artefactos, podrá ser tratada matemáticamente. Sin embargo, en este momento, las alteraciones en el vol- taje solo podrán ser evaluadas en el dominio del tiempo. A partir de esos parámetros (voltaje y tiempo), varios análisis estadísticos pueden ser realizados, resultando en variables importantes, tales como: frecuencia de borde espectral 50%, frecuencia de borde espectral 95% y muchas más (cálcu- lo estadístico estricto). Para el análisis estadístico de esos datos en el dominio del tiempo, se hace necesario conocer que el EEG es una señal de indeterminación, o sea, de la cual no se puede predecir exactamente sus valores futu- ros. Por tanto, el EEG es una señal estocástica y algunos puntos estadísticos no son previsibles 7 (los valores futuros
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Rev. soc. bras. fonoaudiol.  vol.13 número1

Rev. soc. bras. fonoaudiol. vol.13 número1

De esta manera, el trastorno siempre será la consecuencia de una alteración orgánica o psicológica e incluye las altera- ciones en el uso de la lengua oral y de la escrita. Pero en este punto es necesario el uso de las taxonomías, pues si bien estas intentan aclarar las características de los diferentes cuadros patológicos, al tener en cuenta las descripciones cualitativas de los síntomas de los pacientes surgen problemas para sustentar esta clasificación clínica. Un ejemplo de esto es lo que sucede al evaluar a personas con afasias o en el estudio de los tras- tornos del lenguaje asociados con las demencias, pues si bien podemos establecer diferencias en los síntomas lingüísticos de acuerdo con los diversos tipos, los sujetos con afasia y las PCD (como cualquier hablante) pueden manifestar variaciones relacionadas con lo dialectal, con su nivel de instrucción, o con factores emocionales, razones que dificultan el ubicar la conducta lingüística dentro de determinado patrón.
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Análisis del programa de becas de la OPS

Análisis del programa de becas de la OPS

Teniendo presente la importancia del desarrollo de los recursos humanos en el sector salud y el papel que corresponde al Programa de Becas de la OPS para atender[r]

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Liderato y la comunidad : Estudio de las Naciones Unidas sobre el desarrollo de la comunidad

Liderato y la comunidad : Estudio de las Naciones Unidas sobre el desarrollo de la comunidad

Un análisis del liderato en lo que respecta a la estructura social complementa, por tanto, el análisis del mismo en relación con las actividades rectoras y dinámi[r]

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La paradoja del pensamiento contable crítico

La paradoja del pensamiento contable crítico

La actitud de sospecha frente al conocimiento, la cultura y la economía es pertinen- te. Pretender un modelo de sociedad a partir de la negación del modelo imperante es una actitud tan política como lo que pretende negar. La conciencia frente a los límites del cono- cimiento, las influencias ideológicas y el control social se los debemos a las generaciones de críticos de la Escuela de Fráncfort. Gracias a sus planteamientos, las transformaciones se han dado gradualmente. La crítica al conocimiento actual ya no es la de los años treinta y sesenta. La crítica de la cultura logró un grado de conciencia de la fuerza cultural en la configuración del sujeto. La crítica de Marx a la economía ha mutado en la medida que el capitalismo lo ha hecho, pero los problemas subyacentes permanecen. Es legítimo mirar tales problemas, porque el pensamiento político jamás puede mostrarse neutral en su explicación y solución. La ciencia económica y la economía política legitiman un accionar político y, por ello, están implicadas, no son neutrales, su conexión entre teoría y praxis es evidente.
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Análisis de la variación denominativa del léxico del turismo en diccionarios de ELE

Análisis de la variación denominativa del léxico del turismo en diccionarios de ELE

En cuanto a la variante hostel/hostal, es un término del inglés que se origina del latín hospitālis. Se caracteriza precisamente por su estructura y organización, es decir, viviendas normalmente compartidas, con muchas camas o literas, donde se alojan varias personas sin que se conozcan previamente, como ocurre también en los hospitales. Generalmente son locales buscados por jóvenes debido al bajo precio del hospedaje y posibilidad de intercambio lingüístico o cultural, lo que no suele ser el foco principal de los hospedajes, alojamientos y albergues, donde generalmente se hospedan familiares y personas de bajos ingresos o simplemente viajeros que recurren a esos lugares como refugio por un tiempo reducido.
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EL LENGUAJE Y LA VIDA: APORTES TRANSDISCIPLINARIOS DEL ANÁLISIS POLÍTICO DEL DISCURSO PARA PENSAR LÓGICAS DE IDENTIDAD EN PUGNA EN EL ESPACIO SOCIAL

EL LENGUAJE Y LA VIDA: APORTES TRANSDISCIPLINARIOS DEL ANÁLISIS POLÍTICO DEL DISCURSO PARA PENSAR LÓGICAS DE IDENTIDAD EN PUGNA EN EL ESPACIO SOCIAL

Lacan se refiere en estas formulaciones a aquello que se resiste al sentido o a la simbolización, y que permanece irreductible a las leyes del contenido. Agregan los autores que de estos aportes se deducen otras consecuencias fundamentales a las investigaciones semióticas. Entre las mismas, ya no una simple “oscilación” de la estructura interna del signo, sino una concepción que ubica a la significación asociada no ya a la teoría del signo en tanto unidad pertinente, sino a la cadena significante en su desplazamiento y en su extensión, en tanto genera un “efecto de sentido” que no se limita a su “actualidad” (siendo la significación, incluso, retroactiva; como lo plantea Žižek). El sentido aparece, entonces, bajo la forma de “puntuaciones” o deslizamientos de contenidos que se detienen provisoriamente bajo el efecto del orden significante (relación representada en la gráfica S/s, produciendo un sujeto barrado), no habiendo nunca correspondencia entre ambos órdenes sino determinadas articulaciones puntuales
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Análisis del comportamiento resiliente de los gestores de turismo

Análisis del comportamiento resiliente de los gestores de turismo

La intensidad de las creencias para un grupo específico (gestores del área pública y privada en turismo) puede ser expresada por medio de tres formas o estilos de comportamiento: Pasividad (Modelo de Comportamiento de Pasividad – PC-P), Equilibrio (Modelo de Comportamiento de Equilibrio – PC-E) o Intolerancia (Modelo de Comportamiento de Intolerancia – PC-I). El estilo de comportamiento de “Pasividad”, en las reacciones adversas, refleja las creencias de características más pesimistas. De acuerdo con Barbosa (2010: 6) “es cuando la intensidad atribuida a las creencias se revela con la predominancia de ‘sufrir’ y ‘absorber’ el impacto que provoca estrés”. Cuanto mayor es la pasividad más tendencia habrá a la sumisión a la realidad vivida. El comportamiento configurado como de “Equilibrio” refleja una dinámica adecuada de la resiliencia, porque cuando el individuo analizado por la metodología encuadra sus respuestas en ese estilo de comportamiento, se sitúa entre acatar o rechazar las implicaciones. Así, a diferencia de la pasividad, en situación de equilibrio, el individuo elige cómo actuar y se puede decir que posee un comportamiento de seguridad, con características de flexibilidad ante la adversidad (Barbosa, 2006). El último estilo que puede adoptarse es el de la “Intolerancia”. En este caso, predomina el rechazo a las situaciones adversas. Aquí, la persona desarrolla una respuesta a los eventos perturbadores con el objetivo de eliminar la situación adversa, pudiendo actuar con agresividad, ansiedad y rabia.
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Análisis del cáncer y de las curas de patente

Análisis del cáncer y de las curas de patente

La confianza que parece ser instintiva en la mayoría de las personas para prestar atención a cualquiera que hace una fuerte aserción de autoridad, unida con la [r]

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Elementos de Semiótica Discursiva para o estudo e a prática de tradução

Elementos de Semiótica Discursiva para o estudo e a prática de tradução

Análisis de la traducción al español de la página web del portal del ministerio brasileño de turismo.. Cadernos de Tradução.[r]

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Aciertos, distorsiones y falacias en la enseñanza de las ciencias naturales de la educación secundaria obligatoria de Argentina

Aciertos, distorsiones y falacias en la enseñanza de las ciencias naturales de la educación secundaria obligatoria de Argentina

Geociencias, Ciencias de la Tierra y en este ámbi- to se considera que los tres son equivalentes. Tres razones fundamentan la preferencia por el término Geología: 1) En nuestros países, posee un signifi- cado tan claro y sencillo como las otras disciplinas de las Ciencias Naturales: biología, física, química y astronomía. 2) No es conveniente profundizar en una descripción científica (cientificista?) exhaustiva sobre las disciplinas a las que pertenecen algunos de los contenidos a ser enseñados. En efecto, los con- tenidos básicos deben promover la comprensión de los fenómenos geológicos fundamentales (procesos y productos) que están involucrados en el “fun- cionamiento” de la Tierra y no, necesariamente, el señalamiento de sus pertenencias disciplinares. 3) Desde un punto de vista histórico, los contenidos “Geocientíficos” para la enseñanza preuniversita- ria estuvieron y pueden seguir estando dentro del campo “geológico”. Ello se comprenderá mejor si se analizan “pro” y “contra” de denominar Ciencias de la Vida o Biociencias a la conocida Biología. Este es, en todo caso, un debate pendiente dentro del campo de Transposición Didáctica, pero que excede el objetivo de esta contribución.
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