Crenças no ensino de matemática
CRENÇAS MANIFESTADAS POR (FUTUROS) PROFESSORES EM RELAÇÃO À MATEMÁTICA E SEU ENSINO
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CRENÇAS DE AUTOEFICÁCIA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UM ESTUDO COM ALUNOS DE ENSINO MÉDIO DE DIVINÓPOLIS (MG)
264
O papel das crenças e emoções no desenvolvimento da afetividade em relação à matemática nos anos iniciais do ensino fundamental
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CRENÇAS DE PROFESSORES DOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA EM MATEMÁTICA
206
CRENÇAS DE AUTO-EFICÁCIA E MOTIVAÇÃO PARA MATEMÁTICA: UM ESTUDO COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE OURO BRANCOMG
153
O papel da formação e das crenças no desenvolvimento da professoralidade de professoras polivalentes para o ensino de matemática
113
Educação Financeira: Crenças de Estudantes de um Curso de Licenciatura em Matemática
19
Percepções e crenças de autoeficácia no trabalho com matemática e Resolução de Problemas na Educação Infantil
21
Crenças dos educadores de infância relativas à educação matemática no pré-escolar
66
Crenças educacionais dos professores formadores de cursos de licenciatura em Ciências da Natureza e Matemática
355
Crenças dos docentes do 1.º ciclo sobre a aprendizagem matemática fora da sala de aula
17
A escrita nas aulas de matemática revelando crenças e produção de significados pelos alunos
18
Crenças de professores de ciências da natureza e matemática sobre motivação dos alunos
171
Crenças de auto-eficácia, autoconceito e desempenho em matemática.
9
Crenças epistemológicas acerca da aprendizagem da ciência entre professores formadores de ciências da natureza e matemática
19
Crenças sobre o ensino-aprendizagem de espanhol em uma escola pública.
14
Crenças de docentes do 1.º ciclo sobre a aprendizagem matemática fora da sala de aula
15
Estilos da aprendizagem e crenças de autoeficácia em alunos do ensino superior
89
O ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ENTRE CRENÇAS E PERCEPÇÕES
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Crenças não ditas, ditos de crenças
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