Professores do 1º CEB
A formação inicial de professores do 1º CEB nas últimas três décadas do séc. XX: transformações curriculares, conceptualização educativa e profissionalização docente
... de professores do 1º CEB (Ciclo do Ensino Básico) e na identidade profissional destes ...no 1º CEB: currículo e identidades profissionais de base) 1 e focaliza uma das duas vias de ...
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Blended learning na formação contínua em educação sexual : um estudo com educadores de infância e professores do 1º CEB
... dos professores, a despeito de haver em Portugal uma legislação que a legaliza e ...nos professores, as competências exigidas para que a ES aconteça de forma tranquila e sob um paradigma ...aos ...
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A formação inicial de professores do 1º CEB nas últimas três décadas do séc. XX: transformações curriculares, conceptualização educativa e profissionalização docente
... de professores do 1º CEB (Ciclo do Ensino Básico) e na identidade profissional destes ...dos professores do 1º CEB e focaliza uma das duas vias de investigação que o constituem, ...
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Supervisão pedagógica em contexto de formação inicial de professores do 1º CEB: uma análise focada nos relatórios de estágio
... de professores do 1º Ciclo do Ensino ...do 1º Ciclo do Ensino Básico de uma Escola Superior de Educa- ção do Ensino Particular e Cooperativo, realizados no ano de ...de professores do ...
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A formação inicial de professores do 1º CEB no período revolucionário: o envolvimento como analisador da formação
... O conhecimento da criança é uma preocupação e um desejo constantes dos futuros professores. No documento 3 acima referenciado, do ano de 74/75, em três páginas a palavra “criança” aparece referenciada 22 vezes. ...
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A gestão curricular em turmas com diferentes anos de escolaridade : conceções e práticas pedagógicas dos professores do 1º CEB
... Porém, Sigsworth e Solstad (2001) fazem diversas reflexões sobre a estrutura social das pequenas escolas e sobre a forma como os professores e os alunos trabalham neste tipo de turmas. Segundo os autores, as ...
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A formação inicial de professores do 1º CEB no período revolucionário e de normalização: as dinâmicas de envolvimento/participação na formação
... A partir do ano lectivo de 1976/77 o regime de experiências pedagógicas das EMP é encerrado pelo primeiro governo constitucional e suspendem-se todos os professores recrutados ao abrigo deste regime. Durante este ...
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A formação inicial de professores do 1º CEB no período revolucionário: o envolvimento como analisador da formação
... A partir do ano lectivo de 1976/77, o regime de experiências pedagógicas das EMP (Escolas do Magistério Primário) é encerrado pelo primeiro governo constitucional; suspendem-se todos os professores recrutados ao ...
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Práticas reflexivas e desenvolvimento profissional: um estudo de caso com professores do 1º CEB
... os professores colaboravam na implementação das mesmas, nos locais destinados: na cantina, no recreio e nos momentos de saída e entrada nas salas de ...e professores - foram dinamizados colóquios para ...
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A administração educativa e as políticas de formação de professores : o caso da conceção e implementação de um projeto piloto : ensino bilingue precoce no 1º CEB
... de professores? – se desenvolveu em torno de um projeto-piloto em particular - do Ensino Bilingue Precoce (EBP) no ...de professores, no caso específico do estudo-piloto EBP no ...
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As condições materiais da prática da educação física no 1º CEB – um olhar qualitativo dos gestores
... no 1º CEB de natureza a saber: i) Espaços de ensino exteriores não cobertos (área do espaço de exploração e aventura e/ou ginásio ao ar livre com zona dedicada a jogos e espaço verde); ii) Espaços de ensino ...
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O ensino experimental das ciências da natureza numa escola do 1º ciclo do ensino básico: uma abordagem pela via da química (Estudo de Caso)
... no 1º CEB. 38 Os professores devem fazer esquemas, tabelas, desenhos, gráficos e outras formas de registo de informação no quadro, para que os alunos igualmente o ...dos professores do ...
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ENEC 2014 Saraiva e Neves F
... A ausência de uma visão adequada sobre a natureza do conhecimento científico e sobre o modo como a ciência se constrói põe em causa a intervenção dos futuros professores do 1º CEB no que[r] ...
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A avaliação de desempenho docente: Registos de um percurso seguido um estudo de caso no 1º CEB.
... sem professores e professores titulares, o que cria rivalidades e competição, valores “incompatíveis” (Sousa Leite, 2003) com a verdadeira “colegialidade” defendida por Hargreaves ...
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HOCUS e LOTUS : uma nova abordagem ao ensino das línguas estrangeiras no 1º CEB e no jardim de infância
... de Professores de Galicia - Ferrol; Departamento de Educación del Gobierno de Navarra - Pamplona e Centro de Professores y Recursos de ...de professores e milhares de crianças com idades ...
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Organização e metodologia de ensino da natação no 1º ciclo do ensino básico em Portugal
... no 1º ciclo do ensino básico (1º CEB) em ...100 professores que ministram as respetivas ...no 1º CEB rege-se sobretudo pelas orientações do Ministério da Educa- ...no 1º ...
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Ensino experimental das ciências no 1º CEB: estudo dos fenómenos de mudança de estado físico da água
... os professores, geralmente, não concedem oportunidade às crianças de colocarem as suas perguntas, pretendendo unicamente que respondam às suas ou às do manual ...
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Integração didática dos portáteis Magalhães... 1º CEB pp. 785 796
... A utilização de recursos digitais foi frequente, em particular as pesquisas na Internet, para selecionar e tratar informação de acordo com os objetivos definidos pelo professor. Do ponto de vista da comunicação, ...
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Efeito de uma interrupção letiva na coordenação motora grossa e força de preensão manual em crianças do 1º CEB
... No estudo de Cotrim, Lemos, Júnior e Barela (2011), compararam o desenvolvimento de habilidade motoras fundamentais de crianças no início da segunda fase do Ensino Fundamental I que foram expostas a diferentes conteúdos, ...
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O MANUAL ESCOLAR E O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS DE LEITURA – ESTUDO DE UM CASO DE UM MANUAL DO 1º CEB
... e professores, os manuais promovem e operacionalizam a transmissão de saberes e o desenvolvimento transversal de capacidades e de competências, potenciando a aquisição e o desenvolvimento de ...
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