Programas de educação não-formal
EDUCAÇÃO AMBIENTAL FORMAL E NÃO FORMAL PRATICADA PELO PEAPA: ANÁLISE QUANTO AOS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS UTILIZADOS
... Acompanhamento/avaliação: este é o conjunto de indicadores mais subjetivo de todos, pois dificilmente poderá ser medido numericamente – a não ser pelos resultados obtidos nos programas implantados. Além disto, não ...
16
Ensino da astronomia no Brasil: educação formal, informal, não formal e divulgação científica
... Embora tenham ocorrido reformas educacionais re- centes, estudos mostram que, sobre essa quest˜ao, a forma¸c˜ ao de professores de ciˆencias, na maioria dos cur- sos, ainda est´a mais pr´oxima dos anos 1970 [14]. Um ...
11
Educação não formal: a praia como um espaço para Educação Ambiental
... Segundo Souza e Viveiro (2017), a crise ambiental global ganhou um olhar mais acentuado na atualidade, com isso fez surgir discussões que originaram programas, ações ambientais e movimentos a favor do meio ...
18
Educação formal, não formal e informal: da trilogia aos cruzamentos, dos hibridismos a outros contributos
... da educação formal, que permite a legitimação institucional da educação não ...os programas educativos estandardizados adaptados de forma limitada às ...A educação participativa (a mais ...
16
Caminhos para a aprendizagem : o entrelaçar do formal, não formal e informal
... nível formal, não formal e o informal. O nível formal, de que o protótipo, é o ensino dispensado pela escola, com base na assimetria professor aluno, na estruturação prévia de programas e ...
113
A construção das oportunidades formativas em contexto de mudança: um estudo de caso numa empresa de consultoria e formação
... de educação não-formal são “processos de auto-aprendizagem e aprendizagem coletiva adquirida a partir da experiência em ações organizadas segundo eixos temáticos” e desenvolvem-se normalmente fora do âmbito ...
129
O(a) pedagogo(a) e a educação não formal: aportes da história e de pesquisas acadêmicas / The pedagogue and non-formal education: contributions from history and academic research
... não formal”, nas produções científicas em programas de pós- graduação stricto sensu em nível de mestrado e doutorado de universidades brasileiras, de 2004 a 2018 no IBICT e das produções apresentadas nas ...
20
A atuação de parcerias público-privadas para o desenvolvimento de políticas públicas educacionais para jovens no Brasil Camila Iwasaki
... de educação pública da cidade de Nova York, iniciada em 2000, que vem demonstrando avanço nos indicadores de aprendizagem e queda dos índices de violência ...
92
O encontro entre a educação formal e não formal no Programa Escola Integrada: possibilidades e desafios
... de educação, sem identidade, perguntando o que ela ...de educação prezando por aquilo que ela deseja, e a gente também, né, e pensando assim: ‘Então como é que a gente casa isso? ...
183
Escola e Organização Não Governamental: educação formal e não-formal de jovens da periferia de Fortaleza.
... escola formal é a base de qualquer trabalho de arte-educação, de- vendo, portanto, ser reforçada no que se refere à instrução que a ONG proporciona, e isso a EDISCA trata de fazer na prática, através das ...
18
EDUCAÇÃO AMBIENTAL E TECNOLOGIAS SOCIAIS APLICADAS À POLÍTICA NACIONAL DE RESÍDUOS SÓLIDOS (Páginas 16 a 22) Gabriel Junio da Fonseca Santos, José Claudio Junqueira Ribeiro
... nível formal ou não formal. No Brasil, a educação ambiental, foi desenvolvida tardiamente, uma vez que foi com a Constituição Federal de 1988, que políticas públicas foram desenvolvidas em prol do ...
10
Educação no MST Balanço 20 anos
... novas demandas do setor, e o avanço da discussão sobre formação no conjunto do MST, levaram a uma progressiva amplia- ção desses objetivos iniciais. Ganha a im- portância a com binação[r] ...
65
Intervenção comunitária em Ruílhe : os idosos e a animação sociocultural
... Na minha opinião, a realização deste projeto de intervenção comunitária permitiu aos idosos conhecer um pouco daquilo que se vive num lar e proporcionou-lhes momentos de lazer, que lhes possibilitaram desfrutar de ...
182
NARRATIVA, MITO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA: O ENSINO DE CIÊNCIAS NA ESCOLA E NO MUSEU.
... Ao definir o que é alfabetização científica, Shen (1975, apud Cazelli, 1992) estabelece três dimensões capazes de identificar o conceito a partir de variações em termos de objetivos, conteúdos, formas e público. A ...
29
Aprendizagens e histórias de vida da classe trabalhadora portuguesa: a importância das emoções, das práticas e da reflexão identitária-biográfica
... Mas isso implica igualmente reconhecer que a reflexividade e a identidade constituem uma força que, em parte, guia os processos de aprendizagem. Ante a enorme quantidade de estímulos externos, está comprovado que temos ...
17
Educação não-formal : a contribuição da música para a educação da sensibilidade na adultez
... The main objective of this research was to verify how Music contributes to the Sensitivity Education in Adulthood. It featured the participation of fifty-five elementary and middle school educators, as adults in a ...
132
AS POLÍTICAS PÚBLICAS E A EDUCAÇÃO FORMAL COMO LIMITADORAS DO DIREITO À EDUCAÇÃO Maria Walkíria de Faro Coelho Guedes Cabral, Cláudio Henrique de Sousa
... da educação exercida para a utilização dos recursos técnicos e tecnológicos e dos instrumentos e ferramentas de uma determinada comunidade, ou seja, da educação voltada para o mercado de trabalho, dá-se o ...
25
O pensamento de Dermeval Saviani e a educação em museus de ciências.
... a educação em museus e centros de ...expressões educação informal e educação não formal, propõe-se que as modalidades de educação sejam situadas entre as categorias sistematizada / ...
16
Circo social: uma ação da educação física na educação não formal
... Nesta quarta-feira à noite, montamos os tatames e novamente o Benjamim me ajudou, ele que já participou no encontro anterior. Assim que terminamos de montar os tatames, o Benjamim e outro menino começaram a brincar de ...
94
A formação de educadores na educação não formal pública.
... à educação so- cial, gerando grandes difi culdades para a Aeppa em torno da formação dos educa- dores sociais, pois as iniciativas até então desenvolvidas trouxeram outras situações problemáticas referentes ao ...
16