Projeto Interdisciplinar de curso

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Desafios de um projeto interdisciplinar na formação de artesãos do curso técnico em Artesanato/PROEJA

Desafios de um projeto interdisciplinar na formação de artesãos do curso técnico em Artesanato/PROEJA

Dentro desse processo, todavia, percebemos que o perfil desse sujeito trabalhador nos mostra que o fazer manual do aluno/artesão, ao ingressar no referido curso, está vinculado à reprodução de modelos já existentes no mercado artesanal ou retirados de revistas especializadas. Ou seja, produzem cópias que não possuem uma identificação com os elementos referenciais presentes na cultura do Estado de Alagoas, não valorizando o patrimônio cultural existente. Essa prática se reflete na produção artesanal desse grupo, pois deixa de lado todo o potencial existente na cultura alagoana, sem tirar proveito de suas características e referenciais, sempre recheados de personagens únicos, folclore rico e diversificado, diversidade de costumes e tradições, pautados na valorização de seu patrimônio cultural.
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O projeto interdisciplinar como diferencial motivador num contexto de aprendizagem

O projeto interdisciplinar como diferencial motivador num contexto de aprendizagem

[...] trabalho interdisciplinar: porque participativo [...]; [...] porque realizado por grupo heterogêneo [...]; [...] porque disposto a superar visões fragmentadas do conhecimento [...]; [...] porque preocupado com um tipo de interdisciplinaridade “interna” daquele currículo [...]; [...] porque disposto a romper barreiras entre teoria e prática [...]; [...] porque preocupado com a formação da visão da totalidade do homem que, em qualquer curso ou nível de ensino, porque disposto a mais do que ensinar e aprender um conhecimento, disposto, qualquer conhecimento [...]; [...] disposto a fazer, no cotidiano, este conhecimento, disposto a produzir conhecimento [...]; [...] porque disposto e motivado a grandes desafios que se vão realizando a partir do cotidiano, através de pequenos passos. Trabalho interdisciplinar que, quando se dispõe a superar barreiras complexas, acata o desafio de desmitificá-las na simplicidade da sua essência. Trabalho interdisciplinar que não admita barreiras estabelecidas, só porque consagradas entre níveis de ensino e tipos de escolas, por exemplo, e que se disponha a, desde as séries iniciais do 1º grau (e porque não desde a pré-escola?), a ensinar e/ou aprender, com os alunos, dos alunos e/ou para os alunos, o que seja pesquisar. Trabalho interdisciplinar que procura observar as atividades cotidianas desenvolvidas numa escola para nelas perceber, para delas captar e descrever a multiplicidade de relações que se estabelecem no cotidiano, sempre com o propósito de melhor explorá-las, mais adequadamente programá-las, modificá-las, de forma sempre mais consciente realizá-las.
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Educação para a sustentabilidade: a construção de caminhos no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS).

Educação para a sustentabilidade: a construção de caminhos no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS).

As análises dos PPCs mostram que, embora alguns deles façam menção ao tema, não é dada ênfase a este. Essa verificação empírica demonstra que, em certa medida, há uma lacuna entre o papel indutor do governo, expresso pela legislação e demais documentos originários dos IFs, e a efetiva realização da educação para a sustentabilidade. Exceção feita ao documento do curso técnico em administração integrado ao Ensino Médio do campus Canoas, que propõem a sustentabilidade como tema central do Projeto Interdisciplinar, tendo como objetivo integrar as disciplinas. Nesse sentido, identificou-se também o projeto do curso técnico em administração integrado ao Ensino Médio do campus Osó- rio, ainda em construção, que não apresenta disciplinas diretamente relaciona- das ao assunto, porém tem a sustentabilidade como foco principal. Na sequência é feita uma breve apresentação destes dois projetos.
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Projeto profissional interdisciplinar: criação e gerenciamento de uma prática integradora para o curso superior de Gestão de Pessoas da Faculdade Boa Viagem

Projeto profissional interdisciplinar: criação e gerenciamento de uma prática integradora para o curso superior de Gestão de Pessoas da Faculdade Boa Viagem

Outro exemplo de práticas interdisciplinares ocorreu na região Sudeste, na cidade de Belo Horizonte, no ano de 2006, uma pesquisa desenvolvida por Melo; Oliveira e Corgosinho (2007) em uma IES privada. Essa pesquisa tinha o objetivo de analisar um projeto Interdisciplinar desenvolvido como estratégia pedagógica para o curso de graduação em Administração. Foram verificadas as dificuldades, adequação do fluxograma dos acompanhamentos, a qualidade das orientações, por meio de questionários com questões abertas e fechadas. Esse questionário foi aplicado aos líderes das equipes de alunos do curso de Administração e aos professores orientadores destas equipes de alunos. O Projeto Interdisciplinar (PI) foi realizado em todos os semestres, menos no último período do curso porque é substituído pelo trabalho de conclusão de curso (TCC).
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UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA INSTITUTO DE PSICOLOGIA DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA CLÍNICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA CLÍNICA E CULTURA

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA INSTITUTO DE PSICOLOGIA DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA CLÍNICA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA CLÍNICA E CULTURA

projeto interdisciplinar, sob coordenação da Profª Dra. Ela Wiecko Wolkmer de Castilho, do Curso de Direito, e da Profª Gláucia Ribeiro Starling Diniz, Ph.D, do Curso de P[r]

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Malabarismos e ilusionismos na realização de um projeto interdisciplinar

Malabarismos e ilusionismos na realização de um projeto interdisciplinar

Este relato de experiência conta como nasceu e se desenvolveu o espetáculo 'O circo vem aí!', realizado com uma turma de segunda série do ensino fundamental, de uma escola pública da cidade de Florianópolis. O projeto foi elaborado para a realização do estágio curricular supervisionado do Curso de Licenciatura em Educação Artística - Habilitação em Música, da Universidade do Estado de Santa Catarina. As canções, com temas circenses, foram extraídas do repertório da música popular brasileira e inspiraram a confecção do cenário e o figurino de cada um dos personagens, possibilitando assim o trabalho interdisciplinar entre música, artes plásticas e cênicas.
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AVALIAÇÃO DE ZONAS BIORREATIVAS CAUSADAS PELA DEGRADAÇÃO DO ETANOL EM DERRAMAMENTOS SUBSUPERFICIAIS DE GASOLINA Nara Alonso Salles

AVALIAÇÃO DE ZONAS BIORREATIVAS CAUSADAS PELA DEGRADAÇÃO DO ETANOL EM DERRAMAMENTOS SUBSUPERFICIAIS DE GASOLINA Nara Alonso Salles

Assim, tanto para o Etanol, como para os compostos BTEX as áreas prioritárias para sua localização foram a seção superior da região da fonte, em primeiro lugar, apresentando em média 6[r]

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INTEMPERIZAÇÃO DE FONTES DE CONTAMINAÇÃO COM ÓLEO DIESEL E DIESEL E ETANOL EM ÁGUAS SUBTERRÂNEAS Andréia Senna Soares

INTEMPERIZAÇÃO DE FONTES DE CONTAMINAÇÃO COM ÓLEO DIESEL E DIESEL E ETANOL EM ÁGUAS SUBTERRÂNEAS Andréia Senna Soares

O estudo foi aplicado para os hidrocarbonetos policíclicos aromáticos totais (HPA total ) e os compostos presentes na Lista de Valores Orientadores para Solo e Águ[r]

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2009 TCC Ivan Vargas Martins da Silva

2009 TCC Ivan Vargas Martins da Silva

O presente trabalho versa sobre a capacidade de autodepuração e a modelagem da qualidade da água do Rio das Antas – RS. A simulação foi realizada por meio do modelo unidimensional QUAL2K V. 2.11, selecionado pelo fato de possuir capacidade de representar o curso d’água de maneira precisa diante dos dados disponíveis. A partir da campanha de monitoramento da qualidade da água em oito pontos distintos, calibrou-se o QUAL2K para os seguintes parâmetros: oxigênio dissolvido, demanda bioquímica de oxigênio, nitrogênio amoniacal e nitrato. O modelo representou de maneira adequada os constituintes ao longo do eixo longitudinal do rio, apesar das baixas concentrações dos poluentes. Após o processo de calibração calcularam-se as cargas máximas provenientes dos principais afluentes do rio das Antas para duas situações distintas. Na primeira considerou-se a vazão média de longo termo, enquanto que, na segunda adotou-se a vazão mínima de sete dias consecutivos para o período de retorno de dez anos. Para a vazão média obtiveram-se as seguintes cargas totais: 120.907 kg/d de DBOu, 63.814 kg/d de NH 4 e 177.544 kg/d de NO 3 , enquanto que, para a vazão
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TECNOLOGIAS DE REMEDIAÇÃO EM ÁREAS IMPACTADAS COM HIDROCARBONETOS DE PETRÓLEO: ESTUDO DE CASO EM POSTO DE COMBUSTÍVEL POR EXTRAÇÃO MULTIFÁSICA

TECNOLOGIAS DE REMEDIAÇÃO EM ÁREAS IMPACTADAS COM HIDROCARBONETOS DE PETRÓLEO: ESTUDO DE CASO EM POSTO DE COMBUSTÍVEL POR EXTRAÇÃO MULTIFÁSICA

Dentre as capacidades e os fatores primários que definem a tecnologia MPE como uma alternativa de remediação podem ser citados: o aumento nas taxas de recuperaçã[r]

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Universidade Federal de Santa Catarina Departamento de Engenharia Sanitária e Ambiental AVALIAÇÃO DA BIODEGRADAÇÃO DO BENZENO E DO TOLUENO NA PRESENÇA DE BIODIESEL DE SOJA SOB CONDIÇÕES METANOGÊNICAS Cássio Moraes Schambeck

Universidade Federal de Santa Catarina Departamento de Engenharia Sanitária e Ambiental AVALIAÇÃO DA BIODEGRADAÇÃO DO BENZENO E DO TOLUENO NA PRESENÇA DE BIODIESEL DE SOJA SOB CONDIÇÕES METANOGÊNICAS Cássio Moraes Schambeck

Com isto, supõe-se que a rápida biodegradação ocorrida do benzeno e tolueno tenha ocorrido não por processos estritamente anaeróbios, mas também por vias aeróbias, já que não houve s[r]

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CALIBRAÇÃO DO MODELO SCBR PARA DETERMINAÇÃO DO FLUXO ADVECTIVO E DISPERSIVO DA ÁGUA SUBTERRÂNEA NA ÁREA EXPERIMENTAL DA RESSACADA

CALIBRAÇÃO DO MODELO SCBR PARA DETERMINAÇÃO DO FLUXO ADVECTIVO E DISPERSIVO DA ÁGUA SUBTERRÂNEA NA ÁREA EXPERIMENTAL DA RESSACADA

Através do acompanhamento do traçador íon brometo pelo período de 5,5 anos, quantificou-se os parâmetros de fluxo por meio de calibração com o modelo matemático bidimensional SCBR reve[r]

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO TECNOLÓGICO ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL Ana Cláudia Schneider

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO TECNOLÓGICO ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL Ana Cláudia Schneider

Diversos estudos apontam a eficácia da injeção de nitrato na recuperação de aquíferos contaminados por gasolina comercial brasileira. O papel do nitrato é acelerar a biodegradação dos compostos tóxicos (BTEX) e do etanol, constituintes da gasolina brasileira. Apesar dos benefícios do nitrato na biodegradação, parte do nitrato injetado pode não entrar em contato com o substrato orgânico em função de diversos fatores (heterogeneidade do aquífero, excesso de nitrato injetado, etc.) e se tornar um contaminante da água subterrânea. Neste sentido, este trabalho avaliou uma tecnologia de baixo custo para o tratamento do nitrato dissolvido na água subterrânea, remanescente do processo de biorremediação. A tecnologia estudada tomou como base a desnitrificação biológica com injeções de um substrato orgânico (melado) para redução de nitrato. O estudo foi conduzido em escala de campo, na Fazenda Experimental Ressacada, onde são realizados estudos sobre biorremediação de derramamentos de hidrocarbonetos de petróleo e biocombustíveis. Os resultados demonstraram que, em menos de 20 dias, as concentrações de nitrato presentes na área experimental foram reduzidas em 80%, abaixo do limite do padrão de potabilidade. ConcluiuJse que a utilização do melado pode minimizar os riscos da aplicação da tecnologia de injeção de nitrato, facilitando o licenciamento ambiental do projeto e da execução da biorremediação.
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2010 TCC Camila Correia Muller

2010 TCC Camila Correia Muller

A pesquisa faz parte do projeto “Avaliação de Impactos de Derramamentos de Combustíveis em Solo e Águas Subterrâneas” realizado pelo Laboratório de Remediação de Águas Subterrâneas (REMAS), pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e pelo Centro de Pesquisas da Petrobras (CENPES). A fundação/entidade gestora é a Fundação de Amparo à Pesquisa e Extensão Universitária (FEESC). A sua importância se dá em proporcionar um melhor entendimento dos fenômenos que ocorrem quando um aqüífero é contaminado com gasolina adicionada de etanol. O principal benefício do trabalho é de poder prever os possíveis efeitos do etanol em áreas reais contaminadas e desta forma apoiar a tomada de decisões sobre as ações de intervenção. A população é beneficiada, pois, se um poço de captação subterrânea for identificado como contaminado, ele deverá ser fechado, evitando que a comunidade seja intoxicada. E para a indústria ou empresa responsável pela contaminação o estudo é importante para uma melhor escolha e eficiência da tecnologia de remediação e conseqüente redução de custos da despoluição da área impactada.
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AVALIAÇÃO DO MODELO SCBR PARA OS PARÂMETROS DE FLUXO DA ÁGUA SUBTERRÂNEA: ESTUDO DE CASOS Marcos Felipe Wendt

AVALIAÇÃO DO MODELO SCBR PARA OS PARÂMETROS DE FLUXO DA ÁGUA SUBTERRÂNEA: ESTUDO DE CASOS Marcos Felipe Wendt

Como se pode observar nas Figuras 5.37 e 5.40, a influência da condutividade hidráulica em cenários com recarga (análise de sensibilidade 3) apresentou a mesma tendência nos quatro pie[r]

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PROJETO DE CONCLUSÃO DE CURSO

PROJETO DE CONCLUSÃO DE CURSO

• As citações diretas, no texto, com mais de três linhas, devem ser destacadas com recuo de 4 cm da margem esquerda, com letra menor que a do texto utilizado e sem as aspas.. Regras g[r]

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PROPOSTA DE GERENCIAMENTO AMBIENTAL PARA OS POSTOS DE SERVIÇOS AUTOMOTIVOS DA CIDADE DE FLORIANÓPOLIS - SC

PROPOSTA DE GERENCIAMENTO AMBIENTAL PARA OS POSTOS DE SERVIÇOS AUTOMOTIVOS DA CIDADE DE FLORIANÓPOLIS - SC

• Realização trimestral de análise de compostos BTEX na água subterrânea dos poços de monitoramento em volta dos tanques, por tratar-se de uma área de alto risco, conforme a ASTM E 173[r]

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APRENDENDO COM OS ABARÉS

APRENDENDO COM OS ABARÉS

Já cansado, Curumim Abaré decide então voltar a ser apenas menino por um tempo. E segue em direção à aldeia. O projeto de aprendizagem após finalizado foi avaliado pelo corpo docente do Cmei Cristo Rei, durante o processo avaliativo surgiram algumas reflexões que geraram mudanças quanto a metodologia adotada, destacaremos duas muito significativas. A primeira devolve à criança seu protagonismo, colocando-a no centro do planejamento e das ações desenvolvidas. Percebemos que estávamos concentrando as atividades nas professoras. Durante as socializações as professoras apresentavam os trabalhos, as professoras encenavam as histórias, as professoras confeccionavam os painéis enquanto que as crianças somente assistiam. No projeto de aprendizagem „aprendendo com os Abarés‟ os papeis se inverteram. As crianças produziram, seus trabalhos foram expostos em um lindo painel, as crianças encenaram a história, imitaram os bichos, apresentaram o trabalho, enfim, vivenciaram o processo, aprenderam.
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A interdisciplinaridade entre a química e a arte por meio dos corantes naturais / Interdisciplinarity between chemistry and art through natural dyes

A interdisciplinaridade entre a química e a arte por meio dos corantes naturais / Interdisciplinarity between chemistry and art through natural dyes

A justificativa para a realização do projeto se deu pela carência de propostas e de práticas que interligassem as disciplinas do ensino básico, sendo elas afins ou não. Muitos são os motivos apresentados por tal carência: ausência de tempo do corpo docente; falta de espaço adequado para o desenvolvimento; resistência em se trabalhar de forma colaborativa; e outros (DIAS; GUIMARÃES e MERÇON, 2003). Considerou-se que uma abordagem de ensino voltada à observação e à experimentação pode possibilitar a construção do conhecimento científico estreitamente associado a suas aplicações tecnológicas, sociais, políticas, econômicas e artísticas (idem, 2003).
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