Top PDF Analysis of interoperability and standards for cloud computing

Un aspecto muy positivo que vale la pena recalcar es que la tecnología, en medida, nos puede permitir momentos de juego compartido entre la familia y los amigos. Los chicos en su gran mayoría juegan con sus amigos y hermanos, con sus padres lamentablemente no lo hacen y una razón muy de peso para que esto suceda es que los adultos no tenemos la facilidad de los pequeños no solo para manejar controles y demás sino para poder observar tantos objetos tridimensionales en una pantalla, nos llegamos a marear. Es muy diferente cuando un padre y un hijo salen a hacer deporte, si bien en la edad del grupo B y C, las condiciones físicas son mucho mejores en los chicos, un padre puede defenderse y en el fondo divertirse, cosa que por lo general no sucede frente a las pantallas por la cantidad de información que hay que asimilar. En todo caso, entre chicos suelen divertirse mucho y en ciertos juegos, deben armar estrategias conjuntas, trabajar en equipo, e inclusive ser muy solidarios entre ellos para lograr las metas. Algo interesante que vale la pena mencionar es que los niños del grupo A, comparten mucho tiempo con sus padres en esta actividad, quizás porque son igual de novatos en el juego, por lo que eventualmente podrían tener el mismo nivel.

Para realizar el presente trabajo me dirigí a 5 instituciones que se encuentran dentro del Cantón Riobamba provincia Chimborazo, especialmente donde trabajan en jornada doble ya que por la mañana me era imposible asistir por motivos de trabajo, de las cuales en la academia OSCUS me dijeron que ya fueron tomados en cuenta sobre éste tema de investigación ya que se habían inscrito por internet, en el Instituto Técnico Superior Riobamba, en la noche funciona el superior en la cual asistían alumnos en su mayoría pasado los 18 años por tal razón no era posible llevar a cabo este trabajo de investigación, en cuanto a las tres instituciones sobrantes como son el Colegio Experimental Pedro Vicente Maldonado, Colegio Técnico Particular Galápagos, y la Escuela Particular Charles Darwin si había la posibilidad, en vista de eso les hice llegar la respectiva solicitud en la que pedía me autoricen entrevistar a un grupo de jóvenes y niños respectivamente y les explique el objetivo del trabajo y cuales serían las ventajas para la institución al permitirme llevar a cabo la encuesta, al siguiente día me dieron una repuesta positiva, quedando de acuerdo con los señores inspectores en que paralelo realizarlo, luego me pusieron en contacto con los profesores encargados del grupo con quienes fijamos el día y hora para aplicar las encuestas que la UTPL nos hizo llegar siendo éstas las siguientes: primer cuestionario con 31 preguntas para niños de 6 a 9 años de edad, (2º a 5º año de Educación Básica) el segundo de 126 preguntas para niños de 10 a 14 años (6º a 10º año de Educación Básica) el mismo cuestionario para jóvenes de 15 a 18 años (1º a 3º de Bachillerato).

Observando los datos del cuadro especialmente del grupo 2 nos damos cuenta que las madres que trabajan en el hogar son mas de la mitad de la muestra, pero así mismo encontramos que algunos niños no saben en qué trabaja su madre y otro no contesta, por lo puede ser que no viven con ellos ya sea por migración, o trabajo fuera de la ciudad pero me sorprende que como hijos no sepan en que trabaja su madre , ni que hace y tal vez no saben ni donde vive, y estos niños son los viven con su abuela u otra persona, sin tener el cariño de sus padres, de un hogar. El grupo tres, la mitad de las madres trabaja en el propio hogar y uno solo no responde, puede ser la misma situación de arriba de los que no respondieron. el 50% las madres trabajan en el hogar. Por lo que se concluye que las familias de los niños encuestados son de bajo recursos económicos, que la madre tiene que trabajar para dar la educación a sus hijos. Estos datos contrastan con los proporcionados en INEM 2006 que informa que algunas provincias del Ecuador se encontraban con porcentajes de pobreza mayor a la media y (countryoffice) dice que el Ecuador es el primer país de la Región Andina de emigración hacia Europa y Estados Unidos.

59 Análisis. Con respecto al costo que produce la utilización del celular, los estudiantes del colegio Los Álamos tienen una facturación que va desde los 10 dólares hasta los 30 dólares, mientras que los estudiantes del colegio Zuleta, en el mejor de los casos llegan a los 5 dólares mensuales, esto guarda estrecha relación con el tipo de teléfono que poseen porque mientras los primeros tienen acceso a fotos y videos, los segundos alcanzan a las funciones básicas de hablar y escribir mensajes. En ocasiones se han dado inconvenientes por el tipo de información que se recibe por medio de los SMS, lo que a veces provoca un problema porque los mismos usuarios revotan mensajes con contenidos obscenos a personas conocidas e inclusive desconocidas. Por otra parte, la práctica de los videojuegos o los juegos en ordenador son más practicados por los adolescentes del colegio privado, porque la capacidad adquisitiva de los padres permite equipar su hogar con implementos tecnológicos que sirven para el disfrute de sus usuarios, aspecto totalmente contrapuesto con la realidad de los estudiantes del colegio público, en donde se hace énfasis en otros elementos que son de ayuda para el hogar, dejando de lado la adquisición de los juegos electrónicos.

27 lo sepa. En muchos casos lo perciben como un “juego” y por lo general no miden las consecuencias. Definitivamente han cambiado los peligros a los que los niños están expuestos y no han cambiado, al mismo tiempo, los paradigmas de cuidado de las familias y las escuelas; los niños, niñas y adolescentes se han vuelto vulnerables en su propio hogar; los adultos deben tomar conciencia que Internet es "salir al mundo" y la posibilidad de tener contacto con desconocidos, aún en la "seguridad" del hogar, es bueno que, como parte de la vida integral de una persona comencemos a entender la vida “real” y la vida “virtual” que atraviesa ese sujeto. Las horas pasadas en Internet muchas veces marcan más al niño en cuanto al impacto emocional que generan en él, que las horas que pasa en la casa o con amigos reales, y sin embargo ese mundo permanece oculto dado que no siempre (los niños y niñas) pueden conversar y compartir esas vivencias con sus familiares y padres.

La descripción sobre el grado de uso de las diversas pantallas por parte de los menores evidencia su perfil vanguardista, frente a otros grupos de edad que son los que más rápidamente incorporan sus vidas a la tecnología. La inversión social del Gobierno en la ejecución de este proyecto fue muy significativa, por lo que por medio de los resultados obtenidos se busca desarrollar políticas, planes y programas a nivel de Estado, que propendan al buen uso de la tecnología por parte de este importante segmento de la población, es así que el Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información con esta información de línea base, trabaja en definir políticas y en desarrollar proyectos, planes y programas de Alistamiento Digital a nivel nacional, que permitan orientar a los actores antes mencionados en el manejo y buen uso de la tecnología, para asegurar, a futuro, el desarrollo de una Sociedad más equitativa, justa, solidaria e incluyente.

6 tanto para los nuevos prospectos de profesionales como para los que se encuentran en el proceso de estudios. Por medio de esta investigación la UTPL podría apoyar generando nuevas metodologías tanto internas para sus alumnos, como también externas. En cuanto a las externas, la UTPL como universidad podría generar una metodología que pretenda integrar a los estudiantes de los diversos años de educación básica de las instituciones educativas a nivel nacional al tema tecnológico, hoy en día se habla mucho de las famosas aulas virtuales, mismas que están llegando a puntos de nuestro país, se podría decir olvidados, y los mismos que necesitan también de un apoyo tecnológico ya que por difícil accesibilidad, son muy pocas las empresas que pueden apoyar este proyecto de avance, por lo que se debería considerar formar a los nuevos docentes en el tema tecnológico para poder actuar de manera oportuna cuando este haya llegado profundamente a nuestras aulas.

Los jóvenes se aburren sin tecnología y como dijo el célebre humanista Erasmo de Rotterdam: “El que conoce el arte de vivir consigo mismo ignora el aburrimiento “Cierto es que las vidas de las nuevas generaciones están inmersas en las TIC, pero hemos de educarlos para que esas herramientas sean un medio para potenciar su creatividad y para alcanzar la felicidad y la realización personal y social. Si nuestro hijo o hija se aburre cuando no tiene tecnología, es que no está entendiendo el mensaje. Hay que enseñar a vivir con la suficiente soberanía personal para no ser objeto de nuestros objetos. Hemos de educar a los niños como sujetos llenos de imaginación, de diferencias individuales y coincidencias colectivas con los miembros de su grupo familiar y generacional. Un sujeto así de subjetivo, nunca podrá aburrirse.

Los jóvenes se aburren sin tecnología y como dijo el célebre humanista Erasmo de Rotterdam: “El que conoce el arte de vivir consigo mismo ignora el aburrimiento “Cierto es que las vidas de las nuevas generaciones están inmersas en las TIC, pero hemos de educarlos para que esas herramientas sean un medio para potenciar su creatividad y para alcanzar la felicidad y la realización personal y social. Si nuestro hijo o hija se aburre cuando no tiene tecnología, es que no está entendiendo el mensaje. Hay que enseñar a vivir con la suficiente soberanía personal para no ser objeto de nuestros objetos. Hemos de educar a los niños como sujetos llenos de imaginación, de diferencias individuales y coincidencias colectivas con los miembros de su grupo familiar y generacional. Un sujeto así de subjetivo, nunca podrá aburrirse.

seguir formando a los niños. Es necesario rescatar el esfuerzo de directores, docentes, no docentes y padres que luchan por revertir situaciones sociales sumamente dolorosas por las que atraviesan sus alumnos aunque resignando el espacio educativo. Resulta interesante considerar las experiencias que se vienen desarrollando en las que se establece un vínculo solidario entre escuela y comunidad. Desde esta perspectiva, la escuela difunde la práctica de la solidaridad a través de la participación de los estudiantes, docentes e instituciones en actividades colaborativas a partir de la detección de una necesidad en la comunidad. En este vínculo se inscribe con una larga e importante trayectoria el Programa Escuela y Comunidad del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Esta propuesta se basa en la idea de aprendizaje - servicio que es una metodología pedagógica que desarrolla proyectos solidarios o de participación comunitaria. Se plantea que existe un alto impacto en el aprendizaje de niños y jóvenes a partir del vínculo solidario. Es una modalidad que refuerza uno de los aspectos principales de la educación de los sujetos que hace referencia a la educación en valores para lograr conformar una mejor ciudadanía. La escuela desde sus propios saberes se constituye en un sujeto solidario hacia su comunidad y en esa instancia genera nuevos aprendizajes. Por último, observamos la relación que se establece a partir de la transferencia de un conocimiento producido en la escuela hacia la comunidad como una de las modalidades de la relación escuela y comunidad.

Primeramente durante el desarrollo de este estudio investigativo se ha contado con el total apoyo de los centros educativos por parte del personal administrativo, docente y estudiantil debido a que es un tema innovador y de interés para conocer la realidad dentro del objetivo general planteado conocer el grado de uso de las tecnologías de la información y de la comunicación entre los niños y jóvenes de nuestro país, y los objetivos específicos los mismos que sirven de guía para el desarrollo: conocer la situación familiar de los niños y jóvenes investigados, identificarlas pautas de consumo relacionadas con el equipamiento en los hogares, el lugar de uso, el momento y la duración, conocer los riesgos y oportunidades que se pueden derivar del uso de las tecnologías, indagar los aspectos de regulación. Mediación familiar y educación en el uso de los medios y tecnologías; para cumplir con las metas propuestas se realizó la aplicación de los cuestionarios con sus respectivas preguntas de acuerdo a las edades y grados de escolaridad, las mismas que nos permitieron conocer la realidad existente tanto en la vida estudiantil como familiar, luego se procede a una búsqueda bibliográfica de información en relación a los temas establecidos.

Frente a ellos, los menores van más allá descubriendo nuevas dimensiones de uso integradas y multifuncionales aplicables a casi todas las pantallas. Dicho de otro modo, su visión sobre las pantallas se basa en verlas como medios para fines muy concretos: El internet les sirve en su trabajo escolar pero sobre todo les brinda la posibilidad de una conexión permanente con sus iguales a través de las redes sociales o con todo aquello que les interesa: así lo demuestra los principales usos de la Red relacionados con la descarga de películas, música, etc. Parece que el teléfono celular se ha ideado para hablar, pero también permite comunicarse de otras muchas maneras: mensajes de texto, envío de fotos y vídeos, etc. Puede que lo más atractivo de un videojuego sea jugar; sin embargo, la experiencia lúdica alcanza otra dimensión si se desarrolla con otras personas a través de la Red. En definitiva, la Generación Interactiva aprovecha al máximo las pantallas para actuar en cinco ejes fundamentales:

La regulación es un ámbito en el que se trabaja intensamente en la actualidad, y hacia el cual se orientan algunas de las investigaciones más relevantes con normas establecidas por diversas instituciones. Con la modernidad en la que nos vemos inmersos y al rápido desarrollo de las telecomunicaciones. Como manifiesta (Escudero, 1995), “que los cambios ocurridos como consecuencia en la actual sociedad de la información las instituciones educativas han de responder co n mayor racionalización, eficacia, control y descentralización”. Es importante que exista un control y regulación por parte de las autoridades, en la difusión y transmisión de programas que atenten con la integridad física, moral y emocional de los estudiantes, creando y aprobando leyes que beneficien y respeten los valores de los niños, adolescentes y jóvenes para de esa forma mantener un clima sano, donde los estudiantes se desarrollen positivamente adquiriendo valores y cualidades; los padres y maestros también deben controlar y orientar a los estudiantes en la utilización y manejo de las nuevas tecnologías, que así como presenta beneficios también ocasiona riesgos.

El acceso a las tecnologías debe ser controlado por los padres de familia, por eso si sospechan que sus hijos van más allá de lo que puede ser recomendable para su edad, es mejor bloquear ciertas páginas. Respecto al tiempo de uso, hay que entender que nos estamos refiriendo tanto al momento del día, como a la cantidad de uso. Ambas cuestiones deben ser controladas, ya que el uso de una pantalla puede detener otras actividades prioritarias como tareas escolares, tiempo con la familia o amigos y una cantidad excesiva de uso puede desembocar en serios problemas como la adicción. Es muy importante pasar más tiempo junto a nuestros hijos, con y sin TIC. El uso de las nuevas tecnologías no es malo sólo si se realiza de manera adecuada. Lo fundamental es establecer unas normas de uso de las TIC y un control en el tiempo y lo que hacen frente a ellas.

Otro grupo importante de niños entrevistados, consideran que de entre todos los aparatos tecnológicos de última generación se quedaría con los videojuegos. Es necesario analizar el por qué algunos niños prefieren los videojuegos. Si analizamos de una manera objetiva este punto, vemos que los videojuegos les dan a los niños un mundo paralelo en el que ellos se sienten los goleadores de un campeonato de fútbol, o los superhéroes. Siendo esto así, podemos decir que los videojuegos cumplen un papel fundamental en la autoestima y en la psicología de los niños. Por lo tanto es muy importante que su familia controle los juegos que el niño juega, pues como dijimos, estos juegos pueden alterar la realidad del niño. Alterar la realidad del niño, en el sentido de que los niños pueden aceptar como reales y normales las cosas que pasan en los videojuegos, entonces, los niños pueden pensar que es normal matar a tiros a una persona, o pueden pensar que es normal atropellar a muchas personas. Esto nos lleva a que los niños crezcan con una idea totalmente distorsionada de la realidad, y por lo tanto no podrán reaccionar frente a las injusticias que se den en la sociedad.

Cómo llevar, por tanto, la normativa a la realidad educativa, es hoy en día un asunto imprescindible y tiene su objetivo principal en conseguir la competencia digital en los alumnos, que ya traen consigo una cultura tecnológica impartida por la sociedad actual. Las nuevas generaciones van asimilando de forma natural esta nueva cultura poco a poco en cambio para la mayoría de los docentes conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, y el hecho de adaptarse a una dinámica muy lejana a la que se llevaba de forma tradicional. La juventud no conoce hechos culturales y formas con la que los docentes han convivido durante mucho tiempo, por lo que los cambios en la forma de transmisión de información y de las nuevas tecnologías que a nosotros nos puede parecer acelerados, son para los alumnos el ritmo normal de acontecer de estos procesos y por lo tanto su adaptación es muy rápida así que para ellos el cambio continuo y las novedades que van surgiendo cada día es lo normal.

4.5 Procedimiento La presente tesis “Generaciones interactivas en niños y jóvenes frente a las pantallas realizada a las instituciones Educativas en el Cantón Olmedo, está basada en la investigación científica, bibliográfica, encuesta, entrevista. Los pasos a seguir fueron: La Universidad Técnica particular de Loja nos facilitó el tema de investigación antes mencionado, luego se llevó a cabo la primera tutoría presencial dando las orientaciones generales pertinentes y a su vez la Directora general Mg. María Elvira Aguirre Burneo, envió un oficio de respaldo para realizar las encuestas en los diferentes centros educativos como son: Escuela Mons. Jorge Guillermo Armijos anexa a la Unidad educativa Mons. Alberto Zambrano Palacios y en la unidad educativa a Distancia Hermano Ángel Pastrana extensión Licenciado Patricio Carvajal. En el Cantón Olmedo, procedí aplicar los instrumentos de la investigación en las Instituciones respectivas, luego de obtener las encuestas ´realice la tabulación respectiva con su tabla y su representación gráfica, seguidamente aplique los instrumentos del cuestionario ILFAM que conjuntamente con las encuestas anteriores envié en tres anillados diferentes a la central de La Universidad Técnica Particular de Loja, La Universidad nos envió la Carta Compromiso que debíamos emitirla con los datos personales, en la fecha indicada, seguidamente elabore y emití el marco teórico con su respectivo respaldo de investigación científica (libros, revistas científicas, documentos en pdf y páginas web), que fue revisado por la Tutora asignada a mi persona, En el mes de agosto realice el análisis de datos donde fui analizando cada pregunta de acuerdo a los resultados expuestos por los encuestados que fui encajando con el marco teórico y colocando mi opinión al final de cada una de las tablas y fueron enviados para la revisión respectiva la fecha indicada en el cronograma a la tutora y luego ella me emitió para la respectiva rectificación de los mismo. El 24 y 25 de septiembre se llevó a cabo la segunda tutoría presencial en los centros regionales y provinciales según los grupos con sus respectivos tutores.

Al afirmar que la pubertad es una etapa entre la niñez y madurez, se está privilegiando el concepto biológico, y se lo mira como un mal irremediable, que debe concluir lo más pronto posible. El problema de los niños y adolescentes con las pantallas, se verifica en el mal uso del tiempo libre, después que regresan de la escuela o colegio, no tienen organizado este espacio y se dedican a la utilización desmedida del televisor o computador, e inclusive del teléfono móvil, que es de gran problema en los centros educativos; siendo los mismos padres, madres o representantes que esconden la verdad. Xavier Brinqué Sala y Charo SádabaChalezquer, las TIC’s “promueven la creación de empresas, reduciendo los problemas de información asimétrica y sustituyendo la necesidad de transporte, lo que incrementa significativamente la productividad y la eficiencia. Constituye una herramienta de ayuda en caso de desastres, permitiendo la difusión de información sobre salud y educación, promoviendo de esta manera la creación del capital social. Las TIC’s son una parte omnipresente y dominante de la vida moderna pues a través de ella se puede Hablar, tutear y escribir mensajes de texto en los teléfonos móviles así también, se puede encont rar trabajo, hacer compras y entretenerse en Internet.”

- Los ambientes deben ser adaptados a la realidad de los educandos. - Los nuevos enfoques y tecnologías existentes deben servir para mejorar la calidad educativa cantonal. Es importante todo aquello lo que el autor nos menciona anteriormente porque todos estos cambios que se han generado con el paso del tiempo en torno a la educación, a los que verdaderamente benefician son a los estudiantes de este sector ya que van a estar a la par de conocimientos con los estudiantes de las grandes ciudades; no se puede cerrar los ojos ante el avance y las nuevas propuestas curriculares. Sin embargo, dentro de este Cantón, todavía existe sectores muy pequeños donde la educación es un lujo y no un derecho y donde todavía existe analfabetismo. Se deberían implementar programas constantes para estimular a los padres de familia a que manden a sus niños a la escuela, ya que la educación es la única vía para salir de la ignorancia y si esto no se da a conocer, lamentablemente, en pleno siglo XXI, seguiremos viendo que el analfabetismo gana terreno.

confianza o por no encontrarse junto a sus hijos mientras se realiza esta actividad. En lo que respecta a la mediación familiar frente a las tics se evidencia muy poco la compañía de sus padres, pues sólo el 4.4% afirman que hacen algo juntos o están en la misma habitación e incluso revisan sus correos. Algo similar sucede con el grupo de jóvenes pues el 37% de padres preguntan qué hacen frente a un 20% que no hacen nada; pese a esto se ve un incremento en comparación al grupo anterior donde los padres se sientan junto a sus hijos a ayudarles ya que aquí el 6.9% reciben esta compañía, pues es responsabilidad de ellos, de los padres, desde el contexto familiar orientar, guiar, tutelar y contribuir a educar a sus hijos en el uso correcto de las mismas., pero para el cumplimiento de esto necesitan formarse adecuadamente puesto que los adultos están considerados migrantes digitales y por ende no se posee el conocimiento adecuado de las tics. Obviamente sin generalizar. Tomándose en esta línea a Miranda de Larra quien nos indica "persuadan a los menores de acceder a los materiales inapropiados y enséñenles a tomar decisiones por lo tanto es importante considerar que su consumo debe estar regulado, para así de alguna manera evitar o por lo menos reducir un poco los riesgos que consigo trajo las nuevas tecnologías.