[PDF] Top 20 Brincar e educação: concepções e possibilidades.

... as concepções explícitas e implícitas sobre educação, desenvolvimento humano e principalmente sobre brincar, esposadas pelos educadores e coordenadores, e também pelas ...sobre educação e ... See full document

... “As concepções de família presentes nos planos diretores das instituições de Educação Infantil: avanços, contradições e possibilidades” é vinculada ao curso de Mestrado do Programa de Pós-Graduação ... See full document

... as concepções dos professores da educação infantil acerca do brincar: entendemos que este primeiro nível de ensino é de importância crucial para o desenvolvimento das etapas posteriores da ...a ... See full document

... No processo de transição entre esse ‘longe e perto’, durante o período de coleta de dados, foi possível identificar que as crianças gostam de brincar tendo a participação de um adulto. Em algumas ocasiões elas ... See full document

... Para a realização de nossa pesquisa utilizamo-nos de entrevistas com dez sujeitos representativos da população de educadores de instituições municipais de educação infantil de uma cidade do interior do estado se ... See full document

... da Educação, 1998) cita que o ensino contínuo da matemática não se sustenta apenas na intencionalidade e no planejamento, mas na oferta de situações adequadas para a aprendizagem por meio de incentivos como ... See full document

... da educação infantil no Brasil, observa-se significativos avanços no que concerne as concepções de educação, criança, infância; a relação cuidado-educação, o lugar do brincar, dos jogos ... See full document

... de Educação Infantil, forjado nas relações capitalistas e interesses dominantes, foi condensada no documento, as- sim como a concepção de criança abstrata, sem história e sem ...de Educação Infantil ... See full document

... as concepções das mães e proissionais sobre a relação existente entre o brincar e a educação, bem como as práticas pedagógicas presentes na ... See full document

... (…) ali, naquela manhã, eram eles quem iriam planejar todas as atividades que faríamos, desde escolher o que íamos fazer, a que horas, quanto tempo, quando iríamos lanchar e como faríamos esse lanche. O processo, então, ... See full document

... de Educação da USP, de março de 2005 a março de 2006, tendo como objetivo o estabelecimento de relações entre brinquedo, gênero e ...no brincar de meninos e ...no brincar infantil, estimulando ... See full document

... do brincar como representação de papéis sociais na educação da ...o brincar como representação de papéis sociais é uma projeção de atividades adultas de sua cultura e, para isso, fundamentam-se na ... See full document

... A proteção materna foi um mediador da impossibilidade da criança ir brincar em outros cenários e com outras crianças. Durante o curso da doença e seu tratamento os familiares passam a selecionar as atividades ... See full document

... o brincar é de fundamental importância na vida dos sujeitos e que sua influência segue para além da idade infantil, produzindo resultados que serão determinantes para a percepção do real que o sujeito terá por ... See full document

... A dinâmica “O brincar em cena” foi implementada em cinco momentos. No primeiro, os participantes se apresentaram e foram identificados com crachás (inclusive pesquisadora e auxiliar de pesquisa) e tomaram contato ... See full document

... A conclusão deste trabalho é muito importante para mim, pois ao começá-lo eu já acreditava na importância do brincar infantil. Agora com mais conhecimento teórico que adquiri, através dessa pesquisa, ficou ... See full document

... na Educação do Campo, neste capítulo, à luz da trajetória das políticas educacionais brasileiras, deve-se ao fato histórico que não pode ser aqui subsumido de que a sociedade brasileira por intermédio da ... See full document

... As territorialidades vão se formando de modo que as ações intensificam nas relações de poder e na produção territorial, determinadas pelas relações sociais e existenciais. A partir dessa perspectiva, os personagens deste ... See full document

... [r] ... See full document

... Segundo Santos e Bichara (2005) ambientes diferentes proporcionam modos diferentes de brincar o que leva a crer que contexto e brincadeira estão intimamente ligados. Ademais, conhecer as singularidades de cada ... See full document