[PDF] Top 20 Brincar para aprender: as intenções do educador

... o educador deve ter sempre em mente que os espaços podem sofrer alterações consoante o desenvolvimento das crianças e o proveito que estas tiram dos ...poder brincar várias crianças em simultâneo; os ... See full document

... o educador pode desempenhar três papéis diferentes: observador, catalisador e participante ...o educador observa atentamente as crianças durante as suas atividades recolhendo apenas informações, sem ... See full document

... ao educador variar adequadamente a atuação pedagógica, desde o momento em que é prioritário oferecer apoios e modelos de forma mais intensiva até as situações em que seja mais benéfico propor novos desafios ... See full document

... um educador de infância, que tem a função de planear as sessões e mediar o decorrer das mesmas (Boddy & Cartmel, 2011), permitindo aos pais a partilha de experiências e às crianças brincar e ... See full document

... O/a educador/a têm o papel de criar as oportunidades de exploração do exterior e do meio natural envolvente e também de criar uma flexibilidade entre o espaço exterior e interior (Oliveira-Formosinho ... See full document

... o educador de infância deve proporcionar atividades diversificadas e estimulantes, integrando abordagens transdisciplinares que permitam desenvolver distintas capacidades (cognitivas, comunicativas, criativas, ... See full document

... desenvolvimento da criança se processa como um todo, em que as dimensões cognitivas, sociais, culturais, físicas e emocionais se interligam e atuam em conjunto. Segundo o projeto educativo, a instituição defende o MEM e ... See full document

... Quando já tínhamos ideias para o projeto, em conversa com a educadora, apercebemo-nos que estávamos a afastar-nos do projeto curricular, e que esse afastamento podia não ser benéfico para o grupo. Realmente faz mais ... See full document

... o brincar e aprendizagem, conceitos chave que devem ser explorados rigorosamente na primeira matemática, pois o potencial matemático desenvolve-se através dos comentários do educador no decorrer do jogo, de ... See full document

... A planificação diária da rotina pedagógica é composta por duas colunas onde são identificadas, à esquerda, as várias atividades que integram o dia, desde o acolhimento até à saída das crianças, incluindo as rotinas, ... See full document

... direito a serem estudas de per si e não a partir do que os adultos pensam sobre elas” (Tomás & Fernandes, 2014, p. 7). Segundo as mesmas autoras, deste pressuposto surge a ideia de que as crianças são produtoras de ... See full document

... Tal como referem Hohmann & Weikart (2011), “as crianças precisam de espaço para usar objetos e materiais, fazer explorações, criar e resolver problemas; espaço para se mover livremente; falar à vontade sobre o que ... See full document

... pelo/a educador/a como facilitadora do desenvolvimento e da aprendizagem, devendo, assim, procurar criar e alargar uma aprendizagem cooperada entre as crianças (ME, ... See full document

... Outros criam estratégias para disfarçar o próprio analfabetismo perante seus patrões ou para aqueles considerados superiores. Este é um aspecto bastante comum na vida do analfabeto: o medo da exposição da sua “falta” de ... See full document

... para aprender a observar o seu ambiente, conhecer e dominar o ...o brincar é um aglomerado de aprendizagens para a vida adulta da criança, tornando-se numa "fonte de conhecimentos, quer cognitivos, ... See full document

... o educador tem a possibilidade de monitorizar e participar de forma ativa na brincadeira das crianças, incentivando-as e criando situações de ...O educador tem assim possibilidade de criar situações e ... See full document

... Isso acaba se tornando, na maioria das vezes, o principal meio de ensino e aprendizagem (DEWEY, 2000, p. Na atualidade, os alunos começam a desempenhar um papel de maior par[r] ... See full document

... Actualmente, diversas organizações no âmbito da educação (National Association for the Education of Young Children [NASPE], 2006; American Association for the Right to Play [IPA/USA], e da saúde pública (Centers for ... See full document

... para brincar, assim como a qualidade desse tempo, é o que vai determinar a quantidade de benefícios de desenvolvimento que ela pode receber” ...ao brincar no exterior, são determinantes para “a criação de ... See full document

... o brincar e o ...no brincar que as crianças aprendem a dividir, a cooperar, a inventar, a construir, a sonhar, ...de aprender a conviver com a diversidade, na superação das violências e intolerâncias ... See full document