Top PDF Contributos da prática de ensino supervisionada na formação inicial de professores do 1.º ciclo : concepções de professores supervisores e professores cooperantes
Contributos da prática de ensino supervisionada na formação inicial de professores do 1.º ciclo : concepções de professores supervisores e professores cooperantes
... de professores formadores, que intervêm na componente de Prática de Ensino Supervisionada, relativamente aos contributos da mesma, na Formação Inicial de ...
250
Prática de ensino supervisionada: contributos da supervisão pedagógica para o desenvolvimento profissional dos professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico
... dos professores (Delors et ...de ensino superior se confrontam com um repto que se relaciona com a construção de um projeto formativo que exprima as especificidades da instituição e, em simultâneo, que se ...
15
A prática supervisionada e o desenvolvimento profissional dos educadores/professores cooperantes: a simbiose de uma relação pedagógica
... dos professores dos ensinos básico e ...de formação, o artigo 15.º deste normativo, determina a inclusão de uma “componente de prática pedagógica orientada pela instituição formadora, com a ...
17
Professores reflexivos : concepções dos supervisores de prática pedagógica : estudo exploratório
... de prática pedagógica do Curso de Ensino Básico Io Ciclo de uma instituição de ensino ...uma prática reflexiva é considerado como algo ...a prática do docente sendo este assumido ...
297
Formação inicial de professores do 1.º ceb, supervisão pedagógica e inovação curricular: perceções e reflexões de supervisores e estagiários
... do Ensino Particular e ...da formação inicial (grau de Mestre) de Educadores/as de Infância e de Professores/as do ...1.º Ciclo do Ensino Básico ...de ...
503
À procura de sentidos : a prática educativa supervisionada como cenário de aprendizagens profissionais para Educadores de Infância e Professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico
... A prática pedagógica é aqui refletida por Fialho (2003) tendo em conta cinco estatutos, pelos quais o estagiário terá de orientar as suas ...da prática” ...na formação inicial de ...
164
Ensino das ciências na formação inicial de professores do 1.º ciclo do ensino básico : contributos para uma mudança nas conceções sobre ciência e ensino das ciências
... os professores devem ser envolvidos em comunidades de prática onde possam aprender em colaboração com os colegas, partilhando conhecimentos e experiências, refletindo sobre as suas ações e, eventualmente, ...
604
Utilização de casos multimédia na formação matemática de professores do 1.º ciclo do ensino básico: impacto no conhecimento e prática de ensino supervisionada
... a formação de professores como para a própria ...da formação de professores, para além da necessidade de, durante a experiência, acautelar problemas técnicos (que resultam de a plataforma ...
23
Programa de formação de professores do 1.º Ciclo do Ensino Básico em ensino experimental das ciências: qual o impacto de um ano de formação?
... de formação proposta pelo Programa de Formação em Ensino Experimental das Ciências no desenvolvimento profissional de formandos que nele ...de formação. Apesar de desejarem continuar a sua ...
13
A Influência das Conceções Centrais dos Professores no Ensino das Ciências no 1.º Ciclo
... dez professores e da utilização de trabalho laboratorial em sala de ...de formação e das aulas observadas, notas de campos registadas pela investigadora, entrevistas semiestruturadas e documentos ...
6
CONCEPÇÕES DE CONTEXTUALIZAÇÃO NA PRÁTICA DE GENÉTICA: UM OLHAR PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
... OBJETIVOS: O uso indiscriminado de alguns termos como “ensino contextualizado”, “aprendizagem significativa”, “desenvolver o pensamento crítico” são exemplos de jargões utilizados por professo- res quando falam de ...
6
Trabalho laboratorial no 1.º ciclo do ensino básico:conceções e práticas de professores
... os professores coloquem as suas crenças em ação, sendo responsáveis muitas vezes pelas inconsistências entre as crenças e as práticas (Mansour, ...dos professores e a sua prática em sala de aula ...
590
Programas de formação contínua em Portugal: contributo(s) para a formação de professores do 1.º ciclo do ensino básico
... os professores de 1º Ciclo do Ensino Básico, antes da formação, escreviam e liam pouco, possuíam parcos conhecimentos a nível informático, não tinham preparação científica, faziam pouco ...
21
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE BIOLOGIA EM FORMAÇÃO INICIAL.
... A formação inicial de professores de ciências, como algo que se dá nas instituições de ensino superior, envolvendo ações de ensino, aprendizagem e pes- quisa, deve ter aí um ponto de ...
14
Contributos para a integração da história da matemática na formação inicial de professores
... de ensino devem incluir a resolução de problemas emergentes de contextos exteriores à matemática, quer relativos a outras áreas temáticas e disciplinas escolares, quer ao quotidiano do ...
13
A geometria na formação inicial de professores: contributos para a caracterização dos estudantes
... os professores possam possuir não é suficiente para garantir um ensino eficiente no ...1.º ciclo (Brown & Borko, 1992), devendo existir um conhecimento ao nível da interacção dos ...
140
A formação inicial de professores na FLUP : contributos para a memória dos factos
... de Ensino Superior planearam a sua actividade e a sua estratégia de crescimento e/ou evolução, a curto, médio e longo prazo, combatendo inércias e estagnações (SIMÃO, ...
13
Prática de Ensino Supervisionada em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico
... com base no diálogo em grande grupo. Pretendia que os alunos identificassem as características do diário que, ao longo da nossa conversa, fui registando no quadro e os alunos nos cadernos. Levei para a sala um dos meus ...
167
O estágio pedagógico como lugar de aprendizagem da profissão docente na formação inicial de educadores de infância e professores do 1.º ciclo do Ensino Básico
... no 1.º Ciclo do Ensino Básico, respetivamente, vemo-nos agora com a necessária motivação para partilharmos aquelas que foram as nossas dinâmicas de trabalho, as nossas dificuldades e ...
16
A indisciplina no 1.º ciclo: conceções e práticas dos professores
... A gestão de tempo foi, efetivamente, um constrangimento que mais inquietações suscitou na minha prática. Embora todas as planificações, estratégias e atividades realizadas tenham sido pensadas, refletivas e, ...
130