[PDF] Top 20 Contributos da prática de ensino supervisionada na formação inicial de professores do 1.º ciclo : concepções de professores supervisores e professores cooperantes

... de professores formadores, que intervêm na componente de Prática de Ensino Supervisionada, relativamente aos contributos da mesma, na Formação Inicial de ... See full document

... dos professores (Delors et ...de ensino superior se confrontam com um repto que se relaciona com a construção de um projeto formativo que exprima as especificidades da instituição e, em simultâneo, que se ... See full document

... dos professores dos ensinos básico e ...de formação, o artigo 15.º deste normativo, determina a inclusão de uma “componente de prática pedagógica orientada pela instituição formadora, com a ... See full document

... de prática pedagógica do Curso de Ensino Básico Io Ciclo de uma instituição de ensino ...uma prática reflexiva é considerado como algo ...a prática do docente sendo este assumido ... See full document

... do Ensino Particular e ...da formação inicial (grau de Mestre) de Educadores/as de Infância e de Professores/as do ...1.º Ciclo do Ensino Básico ...de ... See full document

... A prática pedagógica é aqui refletida por Fialho (2003) tendo em conta cinco estatutos, pelos quais o estagiário terá de orientar as suas ...da prática” ...na formação inicial de ... See full document

... os professores devem ser envolvidos em comunidades de prática onde possam aprender em colaboração com os colegas, partilhando conhecimentos e experiências, refletindo sobre as suas ações e, eventualmente, ... See full document

... a formação de professores como para a própria ...da formação de professores, para além da necessidade de, durante a experiência, acautelar problemas técnicos (que resultam de a plataforma ... See full document

... de formação proposta pelo Programa de Formação em Ensino Experimental das Ciências no desenvolvimento profissional de formandos que nele ...de formação. Apesar de desejarem continuar a sua ... See full document

... dez professores e da utilização de trabalho laboratorial em sala de ...de formação e das aulas observadas, notas de campos registadas pela investigadora, entrevistas semiestruturadas e documentos ... See full document

... OBJETIVOS: O uso indiscriminado de alguns termos como “ensino contextualizado”, “aprendizagem significativa”, “desenvolver o pensamento crítico” são exemplos de jargões utilizados por professo- res quando falam de ... See full document

... os professores coloquem as suas crenças em ação, sendo responsáveis muitas vezes pelas inconsistências entre as crenças e as práticas (Mansour, ...dos professores e a sua prática em sala de aula ... See full document

... os professores de 1º Ciclo do Ensino Básico, antes da formação, escreviam e liam pouco, possuíam parcos conhecimentos a nível informático, não tinham preparação científica, faziam pouco ... See full document

... A formação inicial de professores de ciências, como algo que se dá nas instituições de ensino superior, envolvendo ações de ensino, aprendizagem e pes- quisa, deve ter aí um ponto de ... See full document

... de ensino devem incluir a resolução de problemas emergentes de contextos exteriores à matemática, quer relativos a outras áreas temáticas e disciplinas escolares, quer ao quotidiano do ... See full document

... os professores possam possuir não é suficiente para garantir um ensino eficiente no ...1.º ciclo (Brown & Borko, 1992), devendo existir um conhecimento ao nível da interacção dos ... See full document

... de Ensino Superior planearam a sua actividade e a sua estratégia de crescimento e/ou evolução, a curto, médio e longo prazo, combatendo inércias e estagnações (SIMÃO, ... See full document

... com base no diálogo em grande grupo. Pretendia que os alunos identificassem as características do diário que, ao longo da nossa conversa, fui registando no quadro e os alunos nos cadernos. Levei para a sala um dos meus ... See full document

... no 1.º Ciclo do Ensino Básico, respetivamente, vemo-nos agora com a necessária motivação para partilharmos aquelas que foram as nossas dinâmicas de trabalho, as nossas dificuldades e ... See full document

... A gestão de tempo foi, efetivamente, um constrangimento que mais inquietações suscitou na minha prática. Embora todas as planificações, estratégias e atividades realizadas tenham sido pensadas, refletivas e, ... See full document