Top PDF ESTUDO CARIOTÍPICO EM DUAS ESPÉCIES DE CUCULIFORMES AMERICANOS (Aves) ().

ESTUDO CARIOTÍPICO EM DUAS ESPÉCIES DE CUCULIFORMES AMERICANOS (Aves) ( )

ESTUDO CARIOTÍPICO EM DUAS ESPÉCIES DE CUCULIFORMES AMERICANOS (Aves) ( )

1974 - Avian chromosomes and diploid numbers of some species (List of literary data accessi- ble at present).. 1946 — The chromosomes of the cuckoo, the budgerigar, the little ringed[r]

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Estudo cariotípico de duas espécies brasileiras do gênero Micrurus (Ophidia: Elapidae).

Estudo cariotípico de duas espécies brasileiras do gênero Micrurus (Ophidia: Elapidae).

Nas Américas, a Família Elapidae é representada pelas cobras corais. As 61 espécies reconhecidas estão divididas em três gêne- ros: Micrurus com 57 espécies, Leptomicrurus com três espécies e Micruroides com uma espécie. O gênero Micrurus ocorre desde a Argentina até o sul dos Estados Unidos (Melgarejo 2003). Na fauna brasileira há 22 espécies da Família Elapidae, a maioria pertencente ao gênero Micrurus (SBH 2006). No gênero Micrurus há dois grandes grupos distintos, tanto pelo padrão de distribuição dos anéis pretos (em tríades ou simples), quanto por algumas características mor- fológicas, como a forma dos hemipênis (curtos e apenas bilobados nas de tríades, longos e bifurcados nas de anéis simples); o grupo de tríades predomina nas áreas mais povoadas do Brasil, onde apenas M. corallinus representa as espécies de anel simples, enquanto na Amazônia ambos os padrões estão representados por diversas espécies (Melgarejo 2003). O estudo das relações evolutivas das espécies da família Elapidae tem abordado aspectos morfológicos (Savage & Vial 1973, Roze 1982, 1996, Slowinski 1995), enzimáticos (Cadle & Sarich, 1981, Slowinski 1995, Silva & Sites 2001) e moleculares (Silva & Sites 2001). As cobras corais das Américas são morfológica e ecologicamente conservadas (Cadle & Sarich 1981), porém, são sig- nificantemente diferentes cariológica e bioquimicamente (Gutiérrez et al. 1988). No gênero Micrurus o número diplóide de cromossomos (2n) varia consideravelmente de espécie para espécie e mesmo entre subespécies de uma mesma espécie. Das 14 espécies que ocorrem na América Central, oito têm cariótipos descritos (Bolaños 1982). Des- tas, M diastema apresenta duas subespécies com cariótipos descritos, sem diferença entre os cariótipos e M. nigrocinctus tem duas subes- pécies, com diferenças no número e morfologia dos cromossomos (Gutiérrez & Bolaños, 1979, Gutiérrez & Bolaños 1981; Gutiérrez et al. 1988; Luykx
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Duas novas espécies de Megacoelium

Duas novas espécies de Megacoelium

A família Haploporidae Nicoll. Representantes desta família são conhecidos dos peixes marinhos do gênero Mugi/ em várias partes do mundo. Durante os estudos de icti[r]

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IVAN SALES DOS SANTOS UM ESTUDO DE CASO SOBRE A VIOLÊNCIA ESCOLAR EM UMA ESCOLA DA COORDENADORIA DISTRITAL DE EDUCAÇÃO 7

IVAN SALES DOS SANTOS UM ESTUDO DE CASO SOBRE A VIOLÊNCIA ESCOLAR EM UMA ESCOLA DA COORDENADORIA DISTRITAL DE EDUCAÇÃO 7

O presente estudo investiga a implementação de ações de intervenção de uma escola estadual do Amazonas, a fim de diminuir os índices de violência existentes, tendo como ponto de partida uma iniciativa da Coordenadoria Distrital de Educação 7 (CDE7), órgão vinculado à Secretaria de Educação e Qualidade do Ensino do estado do Amazonas (SEDUC/ AM). Esta dissertação buscou compreender se a intervenção atingiu resultados esperados e se ela modificou a rotina da escola, principalmente, no que tange à melhoria do clima escolar e dos resultados educacionais. O estudo, de caráter qualitativo, utilizou-se da pesquisa bibliográfica, da análise de documentos da escola, tal como o Livro de Ocorrência e, também, da aplicação de entrevistas semiestruturadas, buscando as percepções dos atores envolvidos quanto às práticas de violência no cotidiano escolar. Os dados encontrados foram analisados à luz, principalmente, de autores como Abramovay e Rua (2002), Elias (2011), Bourdieu (2001). A análise realizada neste trabalho provocou algumas conclusões, o que possibilitou à proposição de um Plano de Ação Educacional voltado para a mudança no cotidiano da escola e em suas relações, a fim de que a unidade escolar diminua os índices de violência nela apresentados. Buscamos, com isso, construir um arcabouço reflexivo entorno de uma escola estadual que apresentava alto índice de violência, visando atenuar essa realidade escolar.
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LUCIANA GOMES MAGALHÃES ESTUDO DO PROGRAMA AUTONOMIA EM TRÊS ESCOLAS DE NOVA IGUAÇURJ: POSSIBILIDADES DE DIMINUIR A DISTORÇÃO IDADE-SÉRIE

LUCIANA GOMES MAGALHÃES ESTUDO DO PROGRAMA AUTONOMIA EM TRÊS ESCOLAS DE NOVA IGUAÇURJ: POSSIBILIDADES DE DIMINUIR A DISTORÇÃO IDADE-SÉRIE

Os resultados do IDEB publicados em 2010 indicaram que o Ensino Médio do Estado do Rio de Janeiro possuía o pior fluxo escolar do país. A partir de então, uma série de medidas foram tomadas, desde a substituição da gestão da própria Secretaria de Educação, até a implementação de uma nova política de ensino, de gestão, de orçamento e finança e de comunicação e transparência. Para resolver a alta taxa de distorção idade/série existente na rede, a SEEDUC implantou o Programa Autonomia em parceria com a Fundação Roberto Marinho. Estruturado em módulos, com recursos didáticos próprios e baseado na unidocência e na Metodologia Telessala, o programa foi considerado adequado para garantir a aprendizagem dos alunos e a correção do fluxo na rede. O objetivo desta pesquisa é propor melhorias no processo de implementação e apropriação do Programa Autonomia nas escolas estaduais do Rio de Janeiro, a partir da análise do processo de implementação do referido programa em três escolas da rede. Para realização de tal objetivo a pesquisa utilizou-se dos aportes teóricos sobre a administração escolar e a política de gestão implementada na rede estadual de educação, denominada Gestão Integrada da Escola (GIDE). A pesquisa empírica foi realizada em três escolas localizadas no município de Nova Iguaçu e valeu-se do método qualitativo, por ser um estudo de caso, utilizando-se de ferramentas para a coleta de dados, como: a análise documental e bibliográfica; entrevistas com os gestores das escolas pesquisadas e observações indiretas à implementação do programa. Os dados mostram que nas escolas em que o gestor está mais integrado às políticas estaduais, os resultados tendem a ser melhores. Dessa forma, os gestores que apresentam tal comprometimento possuem maior apropriação da proposta metodológica e criam as condições favoráveis para o bom desenvolvimento do programa. Tendo em vista as boas práticas desenvolvidas em duas das escolas pesquisadas em que os gestores têm o perfil supramencionado, na etapa final do texto é indicado um plano de ação a ser aplicado em todas as escolas contempladas com o Programa Autonomia por possuírem altos índices de alunos em distorção idade-série.
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CAPACIDADE ADAPTATIVA DE ESPÉCIES DO CERRADO UTILIZADAS EM ÁREAS DE RECUPERAÇÃO AMBIENTAL1.

CAPACIDADE ADAPTATIVA DE ESPÉCIES DO CERRADO UTILIZADAS EM ÁREAS DE RECUPERAÇÃO AMBIENTAL1.

Da mesma forma, esperava-se que o comprimento do pecíolo fosse maior no controle, devido à necessidade das plantas em aumentar a área para a interceptação de luz. No entanto, a Área 2 obteve valores significativamente iguais aos do controle e maiores do que a Área 1. Isso provavelmente ocorreu porque, como houve tendência de as espécies nessa área terem maior área foliar, o CP teve que ser proporcional a essa variação. Mas o comprimento menor do pecíolo em espécies com maiores valores de AFE também apareceu em determinadas espécies (Cecropia pachystachya, Luehea divaricata, Mysine umbellata ). Entretanto, nenhuma correlação foi feita para avaliar com precisão essa hipótese. Já a maioria das espécies da Área 1 comportou-se dentro do esperado para essa variável, pois obteve valores significativamente menores, em comparação com o controle.
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IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO EM DUAS ESCOLAS ESTADUAIS DO CAMPO EM MANACAPURU/AM – Mestrado em Gestão e Avaliação da Educação Pública

IMPLEMENTAÇÃO DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO EM DUAS ESCOLAS ESTADUAIS DO CAMPO EM MANACAPURU/AM – Mestrado em Gestão e Avaliação da Educação Pública

A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão estudado discute a implementação do Programa Mais educação - PME em duas escolas do campo de Manacapuru. Os objetivos definidos para este estudo foram no sentido de verificar se a implementação dessa política, feita em duas escolas do campo, conseguiu efetivar a educação integral levando em consideração aspectos da educação do campo. Para tal, é feita uma contextualização da criação do PME no Brasil com a instituição da Portaria Interministerial nº 17/2007, passando pela chegada do programa no Amazonas e em Manacapuru considerando alguns elementos de sua rede escolar regular e do campo. Também é apresentada a história, estrutura e organização das escolas estaduais Mário Silva Dalmeida e Nossa Senhora do Rosário, focos de nossa pesquisa. Utilizamos como metodologia a pesquisa qualitativa usando a amostragem não-probabilistica por conveniência e tendo como método de investigação o estudo de caso, no qual foram usados instrumentos de coleta como: a análise documental e a aplicação de questionários semi estruturados aos gestores, monitores e professores comunitários. Diante do estudo, concluiu-se que por falta de formação continuada e da inexistência da obrigatoriedade de instrumentos de monitoramento e de avaliação da implementação, a concepção de educação integral e educação do campo por parte do atores se mostrou genérica e superficial distanciando ambas as escolas da proposta de educação contida no programa. Frente a isso, o PAE apresentado propõe: formação continuada para gestores, professores e monitores; aumento da equipe da coordenação estadual do PME; criação de instrumentos de registros, monitoramento e avaliação dos alunos no sistema integrado de Gestão Educacional do Amazonas – SIGEAM e inclusão das atividades dos macrocampos do PME realizados pelos alunos na Matriz Curricular do Ensino Fundamental.
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REPROVAÇÃO NO 6º ANO: UM ESTUDO DE CASO EM TRÊS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE JUIZ DE FORA – Mestrado em Gestão e Avaliação da Educação Pública

REPROVAÇÃO NO 6º ANO: UM ESTUDO DE CASO EM TRÊS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE JUIZ DE FORA – Mestrado em Gestão e Avaliação da Educação Pública

No nível escolar, a Comunidade de prática de um diretor consiste de todos os professores. Cada professor tem um conhecimento e um interesse que devem ser selecionados e canalizados para promover a missão da escola. Por exemplo, um grupo de professores pode estudar uma nova pedagogia. Esse estudo pode consistir em professores lendo artigos profissionais e/ou livros sobre a pedagogia, frequentando oficinas ou cursos sobre a prática na qual eles usam em suas próprias salas de aula para implementação em toda a escola. O grupo de estudo pode, então, fazer uma recomendação ao diretor a respeito da implementação da mesma na escola. Se aquela recomendação for aceita, mais Comunidades de Prática serão formadas para a implementação dessa pedagogia em cada série, com professores compartilhando sucessos e desafios e apoiando o crescimento profissional um dos outros (MASON, 2010, apud MAGALDI & REIS, 2011, p. 61).
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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIHORIZONTES Programa de Pós-Graduação em Administração Mestrado Luciene Ferreira Gomides Gomes

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIHORIZONTES Programa de Pós-Graduação em Administração Mestrado Luciene Ferreira Gomides Gomes

Como justificativa para sua realização, considera-se este estudo oportuno nos âmbitos acadêmico, institucional e social. Do ponto de vista acadêmico, visa contribuir para a ampliação das pesquisas já realizadas, especialmente, com foco no setor público e cujo objeto de análise sejam as instituições de ensino superior no cenário brasileiro. Constatou-se carência deste tipo de estudo no serviço público, embora esse campo seja um ambiente propício para a ocorrência do assédio moral, dado o elevado número de servidores e à presença de cargos comissionados, criando uma acentuada disputa pelo poder em diversas áreas. No caso da instituição estudada, observou-se que nenhum estudo desta natureza foi realizado. Ademais, encontrou-se um número reduzido de pesquisas tendo como foco principal os servidores técnico-administrativos, o que torna esta dissertação mais relevante.
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EDUCAÇÃO INTEGRAL E GESTÃO ESCOLAR: ANÁLISE DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO EM DUAS ESCOLAS ESTADUAIS DE PERNAMBUCO

EDUCAÇÃO INTEGRAL E GESTÃO ESCOLAR: ANÁLISE DO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO EM DUAS ESCOLAS ESTADUAIS DE PERNAMBUCO

Essas escolas utilizam nas suas práticas pedagógicas um currículo diferenciado ao oferecer a disciplina de Direitos Humanos, aulas de empreendedorismo, além de horas específicas para estudo dirigido como momento de aprimoramento dos conteúdos curriculares vivenciados nas atividades de sala de aula. Outra singularidade, concernente à gestão administrativa, é o fato de que os professores dessas unidades escolares contam com salários e regime de trabalhos especiais, que permitem dedicação exclusiva a uma única escola ou, quando não, uma jornada semi-integral, com carga de 32 horas. Os gestores das EREMs precisam, antes de assumir a função, passar por um processo seletivo envolvendo, primeiro uma prova de títulos e, em seguida, a realização de uma avaliação escrita. Além disso, o candidato deve, ainda ser professor da rede pública estadual com mais de três anos de docência. Sua jornada de trabalho é integral, com dedicação exclusiva à escola, sendo sua remuneração superior a dos gestores de escolas de ensino regular. A jornada de trabalho integral é estendida, conforme consta no Art. 5º, parágrafo 1º, aos “secretários, educadores de apoio, coordenadores administrativos, coordenadores de biblioteca, chefes de núcleos de laboratórios e
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O PLANEJAMENTO DOCENTE EM DUAS ESCOLAS DA COORDENADORIA REGIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO 17 – ICÓ – Mestrado em Gestão e Avaliação da Educação Pública

O PLANEJAMENTO DOCENTE EM DUAS ESCOLAS DA COORDENADORIA REGIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO 17 – ICÓ – Mestrado em Gestão e Avaliação da Educação Pública

Após análise do perfil docente, passamos agora à concepção dos professores sobre o planejamento. A respeito da relação entre o planejamento docente e a melhoria da qualidade das aulas, a maioria dos professores (28), nas duas escolas, concordou totalmente. A maioria também concordou (26) que uma aula planejada desperta o interesse dos alunos. No entanto, a prática, muitas vezes, não condiz com isso. Se a maioria dos professores concorda que há melhoria, porque haveria, inicialmente, resistência por parte de alguns em planejar, conforme declarado pelo diretor da Escola Verde? A resposta dessa indagação pode fornecer pistas e sugestões para o aprimoramento da prática nas escolas, que serão propostas no Plano de Ação. Contudo, há que se considerar que o efeito de desejabilidade social pode estar presente nas respostas de alguns desses docentes, o que ocorre quando os participantes compreendem que a resposta idealizada é a que se espera por parte do pesquisador. Tal efeito pode provocar uma tendência no participante em assinalar uma resposta por entender ser aquela socialmente desejável.
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Estudo filogeográfico de duas espécies de medusozoários (Cnidaria), Liriope tetraphylla...

Estudo filogeográfico de duas espécies de medusozoários (Cnidaria), Liriope tetraphylla...

Os exemplares de O. sambaquiensis foram obtidos em todas as estações do ano por meio de coletas diurnas conduzidas com redes de arrasto de fundo. Coletas durante o dia e a noite em um mesmo ponto de amostragem foram realizadas para estudar possíveis variações nictemerais do comportamento da espécie, aparentemente demersal. O ponto 9 da Figura 1A foi selecionado para esta amostragem por ter apresentado grande abundância da espécie durante o período inverno-primavera. Nesse ponto conduzimos um arrasto diurno e outro noturno, com 14hs de intervalo. Redes de porta foram arrastadas a 32 metros de profundidade sobre o fundo, simultaneamente a arrastos oblíquos com rede de plâncton (malha de 200 μm e 60cm de diâmetro de boca) com sistema de fechamento, entre 10 e 15m de profundidade na coluna de água. Apenas uma medusa foi coletada durante a noite e 200 foram capturadas no arrasto diurno com a rede de portas. A fauna acompanhante foi a mesma nas duas ocasiões, sendo composta por espécies de hábito demersal e bentônicas, (e.g: arraias Atlantoraja platana e Sympterygia bonapartii; peixe-morcego Ogcocephalus vespertilio; linguados; baiacus, família Tetraodontidae; caranguejos-ermitões; siris, Callinectes sp.; ouriços-do-mar Lytechinus variegatus; estrelas-do-mar Luidia senegalensis e Astropecten brasiliensis). Nenhum espécime foi coletado com a rede plâncton em qualquer dos arrastos.
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Estudo sobre as propriedades de duas espécies de madeiras utilizadas na construção civil

Estudo sobre as propriedades de duas espécies de madeiras utilizadas na construção civil

As amostras das duas espécies foram adquiridas e doadas pela empresa Renovo Madeiras Ltda; o angelim-pedra no estado do Mato Grosso e o Eucalyptus Grandis em Coronel Freitas, no estado de Santa Catarina. Para a caracterização dos lotes, foram confeccionadas amostras de cada espécie, a cada ensaio a ser realizado, considerando que a Norma solicita a utilização mínima de 12 corpos de prova para que se tenha uma caracterização dos ensaios.

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LEVANTAMENTO DE INSETOS-PRAGA NA CULTURA DA SOJA

LEVANTAMENTO DE INSETOS-PRAGA NA CULTURA DA SOJA

resistência desses insetos ao controle químico. A partir do estádio V5 o número de lagartas foi aumentando a cada amostragem, diferente do trabalho de Lourenção et al. (2010), no qual verificaram maior infestação de lagartas nos estádios reprodutivos. Este resultado pode estar relacionado ao ciclo da cultivar, sendo a cultivar utilizada neste trabalho de ciclo semi- precoce (105 dias) e a do estudo comparativo uma cultivar de ciclo precoce.

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FACULDADE NOVOS HORIZONTES Programa de Pós-graduação em Administração Mestrado

FACULDADE NOVOS HORIZONTES Programa de Pós-graduação em Administração Mestrado

O presente estudo justifica-se academicamente, trazendo maior compreensão sobre a atividade do motorista profissional, acerca do prazer e sofrimento desses trabalhadores sob a ótica da Psicodinâmica do Trabalho. Pesquisadores têm demonstrado interesse por essa linha de pesquisa, não necessariamente envolvendo motoristas profissionais. Em busca online, realizada em junho de 2016, verificou-se existirem 40 dissertações e 03 teses publicadas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses de Dissertações do IBICT – Instituto Brasileiro de Informação e Tecnologia, entre 1995 e 2015 sobre “prazer e sofrimento” no trabalho. Verificou-se também existirem 45 dissertações e 01 tese publicadas no banco de teses e dissertações da CAPES, entre 2013 e 2016. Esse tem sido também um tema de interesse nos Encontros da ANPAD. Entretanto foram encontrados apenas quatro trabalhos publicados a partir de 2001, referindo-se, três deles, a motoristas do transporte urbano e, um deles, a motoristas do transporte rodoviário. Desse modo, o presente estudo contribui para ampliar o acervo do conhecimento sobre esse fenômeno e essa categoria profissional, no âmbito dos estudos organizacionais.
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JEANE EDNA RUAS XAVIER E SOUZA A IMPLEMENTAÇÃO DO REINVENTANDO O ENSINO MÉDIO: O ESTUDO DE CASO DE UMA ESCOLA EM MONTES CLAROS – MG

JEANE EDNA RUAS XAVIER E SOUZA A IMPLEMENTAÇÃO DO REINVENTANDO O ENSINO MÉDIO: O ESTUDO DE CASO DE UMA ESCOLA EM MONTES CLAROS – MG

A presente dissertação analisa a implementação do Projeto Reinventando o Ensino Médio, desenvolvido em escolas públicas da rede estadual de Minas Gerais, entre os anos de 2012 a 2014, tendo como campo de pesquisa uma escola de ensino médio do Norte de Minas Gerais. O objetivo do trabalho foi analisar o processo de implementação do Reinventando o Ensino Médio a fim de fundamentar sugestões para futuras ações em prol do ensino médio no estado e contribuir para a superação da dualidade que marca esse nível de ensino. A pesquisa fundamentou-se na abordagem qualitativa, com estudo de caso realizado através da aplicação de entrevistas semiestruturadas, junto a diferentes sujeitos do projeto inseridos na escola. A análise dos documentos do programa e dos achados da pesquisa foi baseada na contribuição teórica de diferentes autores como James A.Beane; Maria Paula Dallari Bucci; Claudio de Moura Castro; Idalberto Chiavenato;Maria Ciavatta;Carlos Roberto Jamil Cury; Juarez Dayrell;Paulo Freire; Acácia Zeneida Kuenzer; Lucília Machado;Marise Ramos; entre outros. O trabalho evidenciou que o modo como é formulada e elaborada a política pública tem relevância no processo de implementação da mesma na escola, e retrata a experiência dos professores frente ao desenvolvimento do Projeto Reinventando o Ensino Médio, bem como as vivências dos alunos diante dessa tentativa de integração curricular. Também apresenta uma análise em face de alguns dilemas que acompanham o desenvolvimento do ensino médio, com proposição de ações viáveis a sua superação.
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PROJETO PRIMEIRO, APRENDER!: ESTUDO DE CASO EM QUATRO ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DO CEARÁ

PROJETO PRIMEIRO, APRENDER!: ESTUDO DE CASO EM QUATRO ESCOLAS PÚBLICAS ESTADUAIS DO CEARÁ

Essa dissertação buscou aprofundar o conhecimento sobre a política de intervenção pedagógica direcionada aos alunos que ingressam no ensino médio da rede estadual de ensino do Estado do Ceará, denominado Primeiro, Aprender!. Foi objetivo desse estudo avaliar o projeto, considerando a dimensão escolar, mas também houve o intuito de provocar reflexões junto à gestão nos níveis regional e estadual de ensino. Considerado um dos principais projetos do governo estadual, buscou-se conhecer e entender sua estrutura, enfatizando os processos de implementação, execução e principalmente o papel do gestor escolar e dos professores, visto que o processo de implementação e execução está diretamente atribuído ao protagonismo destes.
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SANDRA MARIA SILVA DE OLIVEIRA O SADEAM E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM DUAS ESCOLAS DE MANAUS: IMPLICAÇÕES DO FAZER PEDAGÓGICO PARA O LETRAMENTO

SANDRA MARIA SILVA DE OLIVEIRA O SADEAM E O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM DUAS ESCOLAS DE MANAUS: IMPLICAÇÕES DO FAZER PEDAGÓGICO PARA O LETRAMENTO

que as equipes gestoras das duas instituições têm investido em estudo junto ao corpo docente a fim de que estes se apropriem dos resultados da avaliação externa estadual – SADEAM e utilizem-nos para qualificar o processo ensino-aprendizagem. Considerando todas as ações das Escolas Estaduais 1 e 2 para conduzir o fazer pedagógico nestas instituições, a reunião que acontece das 16h às 17h, hora reservada diariamente nas escolas de tempo integral à realização de atividades pedagógicas, é a ação que mais tem mobilizado gestores, pedagogos e professores a analisar, discutir e refletir sobre as práticas dos atores envolvidos no processo educacional. Uma outra ação que tem contribuído para o sucesso das Escolas Estaduais 1 e 2 é o trabalho com projeto educacionais, por meio dos quais, são desenvolvidas ações com perspectivas para o letramento. Contudo, a gestão de ambas instituições enfrentam dificuldades dadas as necessidades relacionadas aos achados resumidos, no quadro 5, no final do capítulo 2, o que tem tornado-se um entrave para que os estudos cumpram plenamente com o objetivo de aprimorar ainda mais o precesso educacional.
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