[PDF] Top 20 Família e escola : o que as crianças do 1º ano têm a dizer?
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Família e escola : o que as crianças do 1º ano têm a dizer?
... a família, a escola e a relação entre ambas são percebidas e significadas por crianças do 1º ano do Ensino Fundamental de duas escolas de Porto Alegre (RS, Brasil), uma pública e uma ... See full document
267
O que a família de crianças com deficiência tem a nos dizer sobre a inclusão escolar de seus filhos?
... a família da criança com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação percebe o processo de inclusão de seus filhos no contexto das salas comuns da educação infantil e a ... See full document
151
Brincar e escola: o que as crianças têm a dizer?
... essas crianças têm acesso a uma informação sobre a socie- dade que pode ser, em certos casos, da mesma na- tureza daquela recebida pelos adultos (BROUGÈRE, 1990b, ... See full document
217
Autoconceito e motivação para as aprendizagens em crianças do 1º e 2º ano de escolaridade
... as crianças pequenas sentem em relação à escola e a si próprios enquanto alunos tem implicações importantes no seu bem-estar emocional bem como, no seu sucesso ...as crianças estabelecem influencia a ... See full document
15
As crianças com N.E.E. e a relação escola/família
... cada família. Na nossa missão de profissionais da educação de crianças com ...o 1º ciclo do ensino básico, sentimos no dia-a-dia as dificuldades e a responsabilidade que é o cumprimento permanente, ... See full document
144
O Kamishibai Plurilingue e a relação escola-família no 1º CEB
... último ano da minha formação, há vários aspetos que gostava de focar, nomeadamente, a importância que este assumiu na minha vida pessoal e ...da família têm um papel preponderante na vida de qualquer ... See full document
232
Estudo investigativo sobre a perceção das crianças de 1º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico acerca da sua escola
... das crianças se expressa oralmente de modo percetível, contudo conseguem comunicar através de gestos alguns dos seus ...as crianças se levantaram automaticamente e começaram a caminhar para a porta de ...as ... See full document
161
Vivências da família na entrada do/a filho/a para o 1º ano do ensino básico
... a família constitui o sistema que mais influência tem no desenvolvimento de uma criança (Minuchin & Colapinto, 1999 citado em Silva et ...enquanto família ela “fornece os apoios sociais, culturais e ... See full document
151
Promover a participação da família para o sucesso escolar dos alunos de 1º Ano do Ensino Médio na Escola Tancredo Neves
... pela escola, sendo que esta situação é o resultado, por um lado, de projeto educativos que minimizam as atitudes e os valores e favorecem os objetivos cognitivos, ensinando o mesmo a todos, como se tratasse de um ... See full document
71
Desafios matemáticos como potenciadores da criatividade e da relação escola-família: contributos de um estudo no 4º ano do 1º CEB
... não têm de pensar todos da mesma forma, e ainda, que não existe sempre apenas uma resposta certa, a sua atitude não revelava esta ...de crianças com regular êxito ...quando têm certezas de obtenção ... See full document
372
A proficiência motora das crianças do 1º ano do 1º ciclo do Ensino Básico
... das crianças (20) através do aumento da estimulação (17,20) ,as que possuem mais de 5 anos de estudos, apresentam uma maior variedade de estimulação diária, maior acesso a materiais adequados à criança e maior ... See full document
88
O tempo das crianças entre a escola e a família
... das crianças, na escola e na família, no que reporta à forma como ocupam o seu tempo e suportados pela noção de que toda a investigação se inicia com uma “questão que mostra uma situação necessitada ... See full document
18
Relação entre juventude, comportamentos desviantes e família: o que os jovens têm para dizer?
... 11 Moffit (1993) retrata a delinquência como uma forma de se organizar com evoluções distintas, sendo persistente ao longo da vida e ainda como limitada à adolescência. Para a primeira situação, o autor menciona que pode ... See full document
98
Planejamento familiar de mulheres com transtorno mental: o que profissionais do CAPS têm a dizer.
... da Família, que devem referenciar para nível de maior complexidade tão somente as pacientes que de- sejam os métodos cirúrgicos de aniconcepção e as que apresentem situações complexas de ...da Família ... See full document
9
Surdez e inclusão social: o que as brincadeiras infantis têm a nos dizer sobre esse debate?.
... de crianças ouvintes, por exemplo) pode es- tar relacionada à peculiaridade lingüística das crianças surdas pesqui- sadas, por estarem em fase inicial de aquisição dos sinais (que significa, no mundo oral, ... See full document
19
QUANDO KUHN, FEYERABEND E MORIN TÊM ALGO A NOS DIZER SOBRE OS CAMINHOS DA PESQUISA
... Portanto, qualquer fórmula que aprisiona o conhecimento, para Feyerabend, é uma quimera e, “[...] por mais aferrada que ela seja, trata-se apenas de uma informação muito ex[r] ... See full document
20
O que jovens alunos de classes populares têm a dizer sobre a experiência escolar...
... na escola são dificultados ou impedidos por práticas e processos institucionais que oprimem e excluem, mas também porque a escola democrática só será possível numa sociedade verdadeiramente democrática” ... See full document
467
Política-planejamento linguísticos e currículo em PFOL: o que professores e gestores têm a dizer
... Os questionários que propusemos contam com perguntas de identificação (nome, idade, sexo, escolaridade, línguas que usa, entre outras), perguntas comuns aos três modelos de questionário. O objetivo delas é conhecer ... See full document
82
Conhecimentos sobre escovagem dos dentes, alimentos cariogénicos em crianças do 1º ano do 1º ciclo
... estudos têm vindo a ser desenvolvidos no âmbito da importância do papel bioativo de constituintes dos lacticínios na prevenção da cárie dentária (Aimutis, 2004, Touger- Decker e Van Loveren 2003, ...queijo, ... See full document
64
A contribuição de um treino metacognitivo para o desenvolvimento do conhecimento metacognitivo com crianças do 1º ano do 1º Ciclo
... sétimo ano em várias turmas de algumas escolas de Israel, em que um focava a análise profunda da informação dos estudantes processada sob diferentes condições de aprendizagem (N= 247), e outro investigava o ... See full document
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