[PDF] Top 20 A LUDICIDADE ENQUANTO RECURSO PEDAGÓGICO NO ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

... a ludicidade para o ensino da matemática é uma ferramenta as vezes pouco ...tema ludicidade se trata de uma simples e sucinta brincadeira e a matemática como mera resolução de contas, e ... See full document

... de matemática da educação básica, com o intuito de ampliar o estudo da matemática financeira no ensino médio sem que tenhamos que aumentar o conteúdo já tão extenso do currículo mínimo, ... See full document

... o ensino inclusivo abordando conteúdos como operações matemáticas, ângulos e trigonometria utilizando o Multiplano como ferramenta ...no ensino inclusivo de matemática em aulas regulares da ... See full document

... processo ensino-aprendizagem um componente pedagógico fundamental para a produção de ...o ensino e aprendizagem de matemática na educação básica, através da resolução de ... See full document

... Teodolito: uma análise do ensino de matemática na educação básica e aplicações / Francisco Teixeira Estêves.. il.: color.[r] ... See full document

... da matemática financeira: financiamentos e aplicações, mostrando algumas modalidades de aplicações vantajosas, enfatizando que um financiamento, quando bem sucedido, facilita a vida financeira de uma família e ainda, ... See full document

... do ensino da matem´atica defendida por Lucchesi (1991) que s˜ao: Observa¸c˜ao de situa¸c˜oes problemas, j´a existentes e a serem solucionadas; Experimenta¸c˜ao com elementos da matem´atica, onde deve aparecer o ... See full document

... onde uma pessoa, denominada avalista, d´a garantia ao t´ıtulo de cr´edito, isto ´e, se no dia do pagamento do valor nominal, este n˜ao for realizado pelo sacado ou emitente, o avalista r[r] ... See full document

... em Matemática (VI SEMAT) do Ifes, câmpus Cachoeiro de Itapemirim, que teve como objetivo discutir o papel do Desenho Geométrico nas aulas de Geometria e sua relevância enquanto temática na Formação Inicial ... See full document

... Primeiramente é fundamental esclarecer que em nenhum momento tivemos o intuito de julgar a prática do professor. Nosso objetivo foi trazer à luz, a partir da sala de aula, elementos que consideramos fundamentais no ... See full document

... O artigo seguinte, de Iran Abreu Mendes e Carlos Aldemir Farias da Silva apresenta o título PROBLEMATIZAÇÃO DE PRÁTICAS SOCIOCULTURAIS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. Nele, os autores apresentam o ... See full document

... projeto pedagógico do curso de Matemática na UFAC, tendo como orientação legal as diretrizes curriculares nacionais para formação de professores da educação básica, em nível superior, parece ... See full document

... no ensino de matemática na educação básica, os professores da educação básica podem trabalhar com estratégia de ensino que envolvam um pouco de história de ma- temática, ... See full document

... de ensino, que proporcionassem, ao aluno na formação inicial de professores, uma melhoria à capacidade de raciocínio matemático e, consequentemente, uma maior apreciação dos conceitos relacionados à seção áurea, ... See full document

... do Ensino Médio, bem como com a preocupação de relacionar a matemática com o cotidiano dos alunos, sendo este considerado, na maioria das vezes, o primeiro viés a se ...da educação básica, no ... See full document

... estratégia enquanto ensino da didática, porém todo jogo deve seguir um objetivo o qual faça com que a criança desenvolva seu raciocínio espontâneo, na qual o professor deve estar sempre acompanhando seus ... See full document

... do ensino e aprendizagem que envolveu a confecção e uso do ábaco, Torre de Hanói, Barra de Napier, Gelosia, as Barras de Genaille-Lucas, quadrado mágico na resolução de problemas com as ...de ensino de ... See full document

... a matemática" (Bissigo, 1998, ...no ensino da ciência dos números" (Ib.), "o mito de que a matemática é disciplina difícil" (Junqueira, 1998, ...aprende matemática quem é ... See full document

... [r] ... See full document

... da Educação é extremante diminuto, comparando-o aos destinados para garantir os serviços da dívida externa, menos aceitável é o quanto se destina para o financia- mento do Ensino ...de ensino, o ... See full document