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Entre los criterios para la secuenciación de contenidos, la Enfermería dedicada al cuidado intensivo a pacientes adultos, se aborda desde: Perspectiva global, integradora y social, que requiere de bases de conocimiento científico sólidas, utilización del Proceso de Atención de Enfermería como método de trabajo para la resolución de problemas, panorama de la disciplina tanto humanístico, profesional, ético-legal y con un enfoque práctico, investigativo e innovador en adelantos tecnológicos y actualización continua como estrategia de cambio institucional en Salud. Cuenta con herramientas conceptuales acerca de: cada uno de los sistemas del organismo humano, enfermedades que lo afectan, necesidades, patrones funcionales, tratamiento a través del plan de cuidados intensivos necesario, piedra angular de esta asignatura.

Para ello partimos de un sistema de enseñanza, en donde el estudiante inicia el conocimiento de la profesión a través del aprendizaje experiencial y lo va enlazando con sus vivencias personales, de los compañeros, de las conversaciones y debates que tienen lugar en el aula como escenario de aprendizaje; en el cual la profesora/or tiene un papel de guía, orientadora y árbitro, formando parte del proceso de aprendizaje en donde ell/él mismo está incluido.

Willems et al. 22 y Fortney et al. 37 manifiestan en sus respectivos artículos que los padres experimentan signos de inquietud y ansiedad cuando sus hijos muestran síntomas de sufrimiento como cambios de color o respiraciones dificultosas. Ante esto, el personal de enfermería adquiere el deber de educar a los padres sobre la presencia y reconocimiento de dichos síntomas, así como de prepararles para el inminente fallecimiento del niño 22,37 . La bibliografía examinada afirma que esta preparación se logra a través de la inclusión de los padres en el cuidado del recién nacido y promoviendo el contacto físico a través de las caricias o del sostén en brazos 30 . Estos textos junto con el estudio de Davidson et al. 42 afirman que este apoyo fortalece el vínculo con el recién nacido, ayuda en la toma de decisiones, favorece la creación de recuerdos y optimiza la salud psicológica de los padres.

Creemos que el estudio diagnóstico culminado sitúa a nuestros alumnos en la misma sintonía de los desarrolladores, es decir, compartiendo el mismo lenguaje del guión pedagógico del que hablábamos. Sus expectativas por un recurso efectivamente didáctico coinciden con nuestras directrices de diseño y ponen en orden jerárquico las características principales, por encima de las accesorias. Por todo ello, aceptamos el desafío del desarrollo y contribuir con la formación de una biblioteca virtual de enfermería que agilice la construcción del PAE (Proceso de Atención de Enfermería) en los diferentes ámbitos de actuación de Enfermería.

Los alumnos manifiestan dificultades para un óptimo aprovechamiento de las clases, en particular las de gabinete, habida cuenta del reducido espacio físico y de la gran cantidad de estudiantes, lo cual les impide una correcta visualización de procesos de distinta índole ejecutados por el docente. En este punto enfatizan la necesidad de “aprender a hacer” por encima del sólo aprender, ya que, como señalan, este punto es crucial a la hora de transferir esos mismos procesos en sus prácticas hospitalarias. En relación a este aspecto, la cátedra de Enfermería Médica brinda un producto digital denominado Laboratorio Virtual, que ofrece contenidos y prácticas documentadas a través de imágenes y textos explicativos. Fue de interés relevar el nivel de acceso del alumnado a este material y la crítica que el mismo les merece. La tabla 1 señala el conocimiento de aplicaciones informatizadas para Enfermería.

Se realizó un seguimiento diario de los enfermos ingresados en UCI a través de una hoja de valoración diaria que se encontraba introducida en la historia clínica de cada paciente y que cumplimentaban cada uno de los profesionales de Enfermería responsables de cada paciente (Esquema 1).Los enfermos que fueron valorados presentaban un riesgo medio- alto de padecer ùlceras por presión (upp) por escala de valoración: Braden y riesgo bajo por dicha escala pero con ciertas condiciones intrínsecas y extrínsecas de riesgo objetivables.

Introducción: En enfermería, la humanización aplicada en el cuidado, observa al individuo como una unidad integral que se encuentra constituida por aspectos biológicos, sociales, psicológicos y espirituales, que implican prácticas en salud que abarcan dichos aspectos propios de la integridad del paciente. Objetivo: Identificar a lo que se refiere la literatura, con relación al cuidado humanizado en la Unidad de Cuidados Intensivos (USIN). Materiales y métodos: Revisión bibliográfica sistematizada bajo un enfoque cualitativo, realizando un análisis reflexivo del contenido de documentos —artículos originales y de revisión disponible en internet—, específicamente en idioma español. Para la revisión, se consultaron bases de datos —BVS, Science Direct, Scopus y Scielo, utilizando como palabras clave humanización y enfermería, cuidado crítico y humanización en la atención. Resultados: Tras el análisis de los artículos seleccionados, fue posible establecer que los diversos autores apuntan hacia que el cuidado humanizado debe centrarse en trascender a la atención costumbrista basada en la realización de las actividades en salud de manera tácita, dejando de lado aspectos que van de lo biológico a lo emocional y que son granates para una atención de calidad. Conclusiones: El acompañamiento por parte de Enfermería, más allá de las labores propias de la atención, es fundamental en la medida en que el personal, a través de una atención amable, humanizada y amena transmite confianza al paciente, lo cual es determinante para una pronta recuperación.

La hipertensión arterial es una patología crónica, que consiste en el incremento de la presión arterial, una de las características de esta enfermedad es que no presenta sintomatología clara y que los mismos no se manifiestan durante mucho tiempo, sin embargo esta patología es tratable, pero pueden desencadenar en complicaciones graves. Las primeras consecuencias de la hipertensión las sufren las arterias, que se endurecen a medida que soportan la presión arterial alta de forma continua, se hacen más gruesas y puede verse dificultado al paso de sangre a través de ellas, lo cual se conoce con el nombre de arterioesclerosis.

El estudio se inicia con revisión de Historias Clínicas, registros del servicio, y confrontándose con la literatura; teniendo en cuenta los principios éticos y los criterios de rigor científico. En él se describen las principales características clínicas y causas de morbimortalidad, en base a las cuales se han formulado diagnósticos de enfermería y un plan de cuidados divididos en ocho protocolos, además se plantea la importancia de la prevención primaria a través de la educación de las mujeres en edad fértil, principalmente la población adolescente, para reforzar el ejercicio de una sexualidad responsable, que disminuiría la tasa de partos pre - término.

Por otro lado, en el trabajo de campo, se ha descubierto que la mayoría de personas que solicitan la ayuda se ha enterado de la existencia de las mismas a través de alguna persona conocida que disfrutaba de la prestación a cuidado- res no profesionales, y eso les ha impulsado a solicitar la ayuda. Por los datos recogidos en las entrevistas, podemos pensar que no existen muchos casos que hayan tramitado la ayuda a través de otro tipo de canal, pues se van deri- vando unas a otras a la oficina. Y la primera vez que acuden es para enterarse de si la pueden pedir y qué tienen que hacer, sintiendo que AMICS ofrece un servicio personal y próximo:

El presente trabajo de investigación de tipo descriptivo, corte transversal titulado “Calidad Del Registro De Las Notas De Enfermería En La Unidad De Cuidados Intensivos Del Adulto Del Hospital Regional Docente De Trujillo”, cuyo objetivo fue determinar la calidad del registro de las notas de enfermería en la Unidad de Cuidados Intensivos Adulto. La población estuvo conformada por 43 historias clínicas, para ello se aplicó una lista de cotejo validada, y se fue evaluando la nota de enfermería de ingreso del paciente a la unidad.El análisis y procesamiento de datos se hizo en el software SPSS Versión 13, estadística descriptiva, con la presentación de tablas de doble entrada y gráficos relevantes. Según los resultados obtenidos, se concluyó que las notas de enfermería presentan un porcentaje significativo de mala calidad con un 86% en general; siendo el 65.1% tienen una mala calidad en cuanto a su dimensión estructura y el 100% mala calidad en cuanto a su dimensión contenido considerando las características de las notas en base a los datos subjetivos, objetivos, el análisis, planificación, ejecución y evaluación de las intervenciones de enfermería (SOAPIE).

Esto puede ser explicada, porque en las unidades de cuidados intensivos la competencia de enfermería debe ser concordante con el diagnóstico médico, en el manejo de la tecnología que ponen al alcance del paciente los medios más sofisticados, garantizándoles los cuidados que necesita, pero paradójicamente, parece que lo alejan de la atención directa y del trato humano. La práctica de enfermería no solo requiere que los profesionales tengan un gran conocimiento científico, académico, clínico-tecnológico, sino también ver y sentir al paciente como un ser humano con dificultades y necesidades de todo tipo (afectivas, de comunicación, biológicas, entre otras), ya que ellos son la razón de ser 16 .

En definitiva, concluiremos diciendo que este tipo de trabajo, que a su vez nos aporta resultados acerca de la evaluación de la satisfacción de los pacientes, resulta útil para la aproximación minu- ciosa a los problemas que los pacientes/ clientes procedentes de otras culturas le plantean a los pro- fesionales de Enfermería en cuanto a sus necesida- des, a la organización e incluso a las funciones de los mismos; así como nos da una aproximación a la imagen que, actualmente y ante la inminente aper- tura de la UE, tienen nuestros profesionales de Enfermería.

147 154 C07 12592 EME REVISION Cuartas C10 12346 EME ORIGINAL Fernandez Introducci?n El triaje prehospitalario consiste en clasificar he ridos seg?n su gravedad, pron?stico vital y de acuerdo al plazo[.]

Yo, Zandra Maribel Regalado Vázquez declaro ser autora del presente trabajo de titulación de: “Implementación de normas, protocolos y procedimientos de enfermería en la Unidad de Cuidados Intensivos Pediátricos, del Hospital José Carrasco Arteaga, 2014”, de la Titulación Gerencia en Salud para el desarrollo local, siendo Loyola Illescas Carmela Marianita directora del presente trabajo; y eximo expresamente a la Universidad Técnica Particular de Loja y a sus representantes legales de posibles reclamos o acciones legales. Además certifico que las ideas, concepto, procedimientos y resultados vertidos en el presente trabajo investigativo, son de mi exclusiva responsabilidad.

o ataques agudos pueden ser tan graves como pa- ra precisar ingreso en unidades de cuidados inten- sivos (UCI). Es muy importante reconocer el origen de estas crisis para instaurar tratamiento precoz y así evitar secuelas graves, en parte también debi- das a iatrogenia. Presentamos tres casos en los cuales el retraso en el diagnóstico deterioró de tal forma el estado clínico de los pacientes que preci- saron ingreso en UCI por encefalopatía grave.

1) El cuidado es esencial para el bienestar, la sa- lud, la reparación, el crecimiento, la sobrevida y pa- ra afrontar los handicaps, o la muerte. 2) El cuidado es esencial para curar y [r]

El PAE es asumido como un requisito durante la etapa de formación, que no se apropia e incorpora como metodología en el desempeño profesional a causa de la divergencia conceptual, la falencia en la inclusión de la perspectiva disciplinar en los pro- yectos educativos y la falta de diálogo académico en el interior de las instituciones formadoras, las instituciones de salud y entre ambas en relación con la filosofía del cuidado y las estrategias para llevarlo a cabo. En este orden de ideas, la forma- ción profesional en enfermería debe promover el análisis y reflexión sobre las vivencias de aprendi - zaje y del desempeño cotidiano, de manera que la información sea contrastada con los conocimientos y las experiencias previas, es decir, que provoquen aprendizajes significativos durante el proceso for - mativo, teniendo en cuenta las situaciones del con- texto en el que se prestan los servicios de salud. El resultado final, será la apropiación y utilización del PAE en el cuidado de los pacientes y una práctica profesional reflexiva y autónoma.

Las enfermedades pueden cursar a través de la obstrucción de los conductos sanguíne- os provocando así el envejecimiento de la per- sona. En el caso femenino también se pueden obstruir los conductos sexuales, produciéndo- se la infertilidad. El peor síntoma para los egip- cios es el estreñimiento y sólo se puede evitar con la purga. Para ello, los médicos egipcios estudiaban las heces de los enfermos y expli- caban sus síntomas. La enfermedad también puede aparecer por la acción de diversas di- vinidades malignas, provocando daños en los fluidos corporales. Otras causas para contraer la enfermedad son: el castigo divino, el exceso de tristeza, el mal de amores, el mal de ojo, etc. Finalmente, las enfermedades causadas por la naturaleza son muy frecuentes, como el ham- bre, la ingesta de alimentos en mal estado o el sobreconsumo de cerveza. (Cuenca-Estrella et alii, 2004)

La comunicación con los pacientes en general presenta algunas dificultades debido fundamental- mente a que el receptor se encuentra en una situa- ción de dependencia y su estado físico le impide emplear los canales habituales de comunicación. La comunicación se torna aún más dificultosa en las edades más tempranas. Si a esta circunstancia se añade un déficit neurológico o psicomotor que impide al niño usar sus medios habituales de expresión oral y gestual, el problema de comunica- ción se agrava considerablemente. En pacientes crónicos pediátricos ventilo dependientes con difi- cultad motora severa, cuya estancia en el hospital es prolongada, que permanecen frecuentemente bajo la responsabilidad de las enfermeras sin la presencia continuada de su familia, se plantean a menudo problemas de comunicación. En algunos casos la única forma de comunicación de estos niños para satisfacer sus necesidades básicas es la expresión ocular. La mayoría de estos niños emple- an mecanismos de compensación variados para comunicarse con su familia y con el personal de enfermería.