[PDF] Top 20 Objetos de Aprendizagem para o Letramento Informacional

... Os estudantes foram questionados sobre o que é necessário para que os profissionais da informação e educadores produzam mais OA de Li. Responderam haver necessidade de conhecimento de ensino-aprendizagem, ... See full document

... A partir da criação da rede mundial de computadores, também conhecida como internet e, além dos avanços tecnológicos da informática, os materiais didáticos que eram utilizados nas escolas para o processo educativo, ... See full document

... do letramento informacional na aprendizagem dos estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental, por meio de pesquisa quase experimental, realizada com dois grupos de aprendizes da disciplina Ensino ... See full document

... A memória é responsável pela identidade humana, produção de conhecimento e cultura humana. Constitui-se parte essencial da aprendizagem. Para tanto, é necessário armazenar as informações para posterior ... See full document

... Teixeira (1955) intitula Dewey de filósofo da conciliação (ou reconciliação) e ajustamento (ou reajustamento) entre a tradição e o conhecimento científico, o passado e presente. Argumenta que a filosofia deweyana se ... See full document

... do letramento informacional, denominada alfabetização informacional, refere-se à compreensão básica do código, no caso, os conceitos relacionados à informação e aos seus suportes, bem como as noções ... See full document

... Este artigo discute o conceito de ‘pensamento reflexivo’ a partir da contextualização do legado intelectual de John Dewey. A reflexão se insere como elemento fundamental para a construção das competências necessárias à ... See full document

... hipertexto, letramento e mudanças na educação; apresentação do letramento informacional como a estruturação sistêmica de um conjunto de competências que permite integrar as ações de localizar, ... See full document

... Meta Final 14) No final da educação pré-escolar, a criança expressa as suas ideias, para criar e recriar actividades, materiais e situações do quotidiano e para encontrar novas soluções para problemas que se colocam (na ... See full document

... Meta Final 9) Representa ideias matemáticas: representa informação, ideias e conceitos matemáticos de diversas formas, recorre a vários tipos de representações (gráfica, algébrica e ta[r] ... See full document

... preocupação com a conservação da natureza e respeito pelo ambiente, indicando algumas práticas adequadas (exemplos: não desperdiçar água e electricidade; não deitar papeis e outros resí[r] ... See full document

... Meta Final 4) O aluno observa materiais, organiza-os segundo diferentes critérios e explica implicações da utilização excessiva e desregrada de recursos naturais; diferencia o significa[r] ... See full document

... Meta Final 1) Nível de Desempenho - A1.2 (QECRL) O aluno identifica um número limitado de palavras e de frases simples em instruções, mensagens e textos simples e curtos (anúncios públi[r] ... See full document

... Nível de Desempenho - B1.1 (QECRL) O aluno exprime-se, de forma simples, em monólogos curtos preparados previamente. Descreve o meio envolvente e situações do quotidiano; conta experiê[r] ... See full document

... Meta Final 3) No final da educação pré-escolar, a criança descreve o que vê em diferentes formas visuais (e.g. obra de arte, objectos, natureza) através do contacto com diferentes modal[r] ... See full document

... O aluno descreve diversas formas de uso do solo da sua região (áreas agrícolas, florestais, industriais ou turísticas) e compara-as com as de outras regiões do país. Meta Final 11) O al[r] ... See full document

... Meta Final 3) O aluno utiliza unidades/convenções de datação para relacionar personalidades, acontecimentos, processos e interacções significativas, referentes à vida das comunidades na[r] ... See full document

... Meta Final 14) No final da educação pré-escolar, a criança produz escrita silábica (e.g.: para gato; para bota).. Domínio: Conhecimento das Convenções Gráficas.. Meta Final 15) No fina[r] ... See full document

... Meta Final 13) No final da educação pré-escolar, a criança resolve problemas simples do seu dia a dia recorrendo a contagem e/ou representando a situação através de desenhos, esquemas s[r] ... See full document

... Meta Final 4) O aluno relaciona as texturas, composição mineralógica e modo de ocorrência dos diferentes tipos de rochas (magmáticas, metamórficas e sedimentares) com a sua génese; inte[r] ... See full document