[PDF] Top 20 Telefone celular como um recurso didático: possibilidades para mediar práticas do ensino de física

... suas práticas de ensino: a rapidez com que as tecnologias de informação e comunicação – TIC – se alastram pela sociedade e, em especial, a utilização crescente do telefone celular por faixas ... See full document

... o telefone celular fora da escola; entretanto, esse esforço deveria ser feito no sentido de pensar as possibilidades de integração desse recurso didático às práticas de ... See full document

... o telefone celular fora da ...as possibilidades de inte- gração deste recurso didático às práticas de ensino utilizadas na escola, para explorá-lo ao máximo, ampliando as ... See full document

... do telefone celular - tão venerado pelos jovens - no âmbito ...as possibilidades de utilização do celular como recurso pedagógico e como este adentraria na sala de aula sem comprometer ... See full document

... Como principal mediadora das experiências pedagógicas proporcionadas ao aluno, a ação docente tem limites: ‘o professor não pode tudo’, o que não significa dizer que ‘ele nada pode’. Na nossa compreensão, a consciência ... See full document

... Foi assistindo a uma entrevista de TV com o professor Seymour Papert, do MIT (Massachusetts Institute of Technology), no qual ele demonstrava que era possível que crianças teriam condições de utilizar no seu aprendizado ... See full document

... às práticas pedagógicas pautadas no ensino ...de ensino/aprendizagem, que deve seguir exemplos já vivenciados em muitas escolas, onde o ato de ensinar já faz uso da tecnologia em prol da formação dos ... See full document

... O autor aponta que na elaboração do videoclipe os alunos trabalharam a partir de 5 dimensões, que foram a estética, a comunicabilidade, a sociabilidade, o compartilhamento e a técnica. Com a estética os alunos se ... See full document

... e práticas associadas à informática na educação vêm repercutindo em nível mundial, justamente porque as ferramentas e mídias digitais oferecem à didática, objetos, espaços e instrumentos capazes de renovar as ... See full document

... sofreu uma mudança no seu formato. A disciplina desde então, perdeu sua condição de obrigatoriedade, devendo ser orientada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e incluída conforme o §7 do Art. 35 sob o viés de ... See full document

... As narrativas de Franklin Cascaes trazem diversos elementos da cultura e da história de Florianópolis, patrimônios materiais, como a menção à espaços da cidade, praias, bairros e regiões, além de esculturas e desenhos, ... See full document

... na física aparece sempre que há uma força que não precisa de contato, por exemplo, quando deixamos um objeto cair, ele segue uma orientação para o chão, ou seja, ao soltar o objeto ele sente uma força da gravidade ... See full document

... de ensino-aprendizagem do esporte; ao contrário, exige organizar/configurar as proposições didáti- cas e mediar às situações educativas decorrentes ...cação Física a partir da colocação de um ... See full document

... as possibilidades de aprendizagem por ela proporcionada e sabendo-se que a tecnologia está globalizada, proporcionando a cada dia novas descobertas, sendo assim, fica evidente que o desenvolvimento profissional ... See full document

... Segundo Almeida, Costa e Oliveira (2017), para utilizar poemas em sala de aula, esses não precisam apresentar termos científicos explícitos, de forma que esses termos podem ser apresentados durante a utilização desse ... See full document

... [r] ... See full document

... Assim como a geografia, a educação sofreu transformações. Para o educador conseguir acompanhar o ritmo incessante dessas transformações é preciso que ele tenha a consciência da necessidade de tornar suas aulas mais ... See full document

... no ensino da matemática tem se mostrado de grande valia, uma vez que o ensino tradicional não está surtindo um efeito muito positivo, observando assim que para inserir qualquer novo recurso ... See full document

... No capítulo cinco, orientações metodológicas, no ponto 5.4, situações de comunicação oral e escrita, é referido que “se partimos do princípio que a comunicação é a nossa meta final, deveremos levar os alunos a comunicar ... See full document

... o Ensino de Ciências (e o abandono do modelo de ensino tradicional por transmissão de ...de ensino que possibilitem à aprendizagem significativa dos estudantes, os autores citam: a necessidade dos ... See full document