• Nenhum resultado encontrado

4. SINIF TEMEL DERSLER ÇALIŞMA KAĞIDI

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2023

Share "4. SINIF TEMEL DERSLER ÇALIŞMA KAĞIDI "

Copied!
4
0
0

Texto

(1)

ADI SOYADI: 28. hafta

4. SINIF TEMEL DERSLER ÇALIŞMA KAĞIDI

UMUT MARDİN’E GİDİYOR

Bütün gece Umut’un gözüne uyku girmemişti. Bir an önce sabah olmasını dört gözle bekliyordu.

Nihayet sabah olmuş ve Umut heyecan içinde uyanmıştı. Anne ve babasının yaptığı hazırlıkları görüp onlara yardım etmeye gitti. Annesi, babası, kardeşi ve köpeğiyle gidecekleri seyahat için gerekli bütün eşyaları yerleştirmeye çalışıyorlardı. Umut ilk defa Mardin'e gidecekti. Orada gezilecek çok yer olduğunu öğretmeninden öğrenmişti. Mardin’in taş evlerini çok merak ediyordu.

Yol boyunca sürekli kornaya basan araçların sesini duydu. Bu durum onu çok rahatsız etti.

Yanlarından geçen bir araçta ise yüksek şiddette müzik dinliyorlardı. Annesi Aylin’e bu durumu söyledi. Aylin, “Bu sesler, ses kirliliğine neden oluyor ve kulak sağlığını olumsuz etkiliyor. Ses kirliliği olmaması için önlemler alınması gerekir.” dedi. Annesini dikkatle dinleyen Umut, gerçekten de bu durumun ne kadar önemli olduğunu düşündü.

Ardından yola bakmaya devam etti. Daha uzun yolları vardı. Yol kenarındaki yeşillikleri izlerken Mardin’e vardığında yapacaklarını düşünüp hayallere daldı. Sonunda o an…

Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

1. Umut neden çok heyecanlıydı?

………

2.

Metinde altı çizili kelimelerin zıt anlamlılarını yazınız.

………

3.

Metinde geçen üç nokta niçin kullanılmıştır?

………

4. Metnin konusu nedir?

………

Aşağıdaki cümlelerde büyük harflerin yazımıyla ilgili yapılan yanlışlıkları düzeltiniz.

Babam akşam eve gelirken bilim çocuk dergisini getirdi.

………

Neslihan annesi ile bursa’ya gitti.

………

23 nisan 1920’de Tbmm açıldı.

………

TÜRKÇE

(2)

Aşağıda verilen modellerin simetri çizgilerini çiziniz.

Soru 1. Aşağıdaki şeklin doğruya göre simetriğini çiziniz.

Soru 3. Aşağıdaki şekilde simetrik karşılıkları verilen noktalardan doğru olanları yuvarlak içine alınız.

Soru 2. Aşağıda verilen şeklin doğruya göre simetriğini çiziniz.

Soru 4. Aynanın 70 cm uzağında duran Melis’in aynadaki görüntüsüne uzaklığı kaç cm’dir?

MATEMATİK

(3)

Aşağıdaki ifadelerden doğru olanlara “D” yanlış olanlara “Y” yazınız.

İnsanları rahatsız eden yüksek seslere gürültü denir.

Ses kirliliği insan kulağına zarar vermez.

Sınıfta bütün öğrencilerin aynı anda konuşması ses kirliliğine neden olur.

Araçların uzun süre kornaya basmaları ses kirliliğine neden olmaz.

Gürültü veya ses kirliliği sadece insanları rahatsız eder.

Evlerinizde ses yalıtımlı malzemeler kullanmak ses kirliliğini azaltabilir.

Kulaklık kullanmak ses kirliliğine sebep olur.

Kalabalık ortamlarda alçak sesle konuşmak ses kirliliğini azaltır.

Gereksiz lambalar açmak ses kirliliğine neden olur.

Aşağıdaki ifadelerin başındaki harfleri ait olduğu kirlilik türünün kutusuna yazınız.

A Sokak lambalarının yönünün yanlış tarafa yapılması B Araba kullanırken devamlı kornaya basmak

C Teneffüste oyun oynayan çocukların yaptığı gürültü D Sokakta bağırarak telefonda konuşmak

E Arabaların çıkardığı egzoz gazı

F İnternetten müzik dinlerken yüksek şiddetli ses açmak G Fabrika bacalarından çıkan dumanlar

H Evdeki bütün ışıkları sürekli açık tutmak I Uçakların kalkış yaparken çıkardıkları sesler

FEN BİLİMLERİ

Işık Kirliliği Ses Kirliliği Hava Kirliliği

(4)

Okulumuza karşı sorumluluklarımızı kırmızıya, ailemize karşı sorumluluklarımızı maviye, kendimize karşı sorumluluklarımızı yeşile boyayınız.

Aşağıda boş bırakılan yerlere kendinize ve ailenize karşı sorumluluklarınızdan beşer tane yazınız.

SOSYAL BİLGİLER

Diş fırçalamak Öğretmenini dinlemek Zamanında derse girmek

Ödevlerini yapmak

Anne babaya karşı saygılı olmak

Sofrayı kurmada anne ve babaya yardım etmek

Kardeşime yardımcı olmak Odanı toplamak

Sınıfı temiz tutmak

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Okuluma Karşı Sorumluluklarım Aileme Karşı Sorumluluklarım

Referências

Documentos relacionados

São causa e efeito de uma memória que vem sendo construída nas últimas décadas sob versões conciliadoras com a ditadura; uma memória que não reconhece as