A Organização do Conhecimento e a Leitura Distante
2.2. O conceito de leitura distante
2.2.10. A leitura distante e as Humanidades Digitais
234 Mark Newman, físico britânico e professor na University of Michigan e do Santa Fe Institute, é
conhecido pelo seu trabalho em sistemas de rede, ganhador do Lagrange Prize 2014.
235 Newman, “The Structure and Function of Complex Networks”, 183; tradução do autor. 236 Moretti, Distant Reading, 226-228.
O conceito de leitura distante ainda pode ser considerado uma obra inacabada e inconclusiva, possuindo algumas brechas ao longo da sua concepção. Contudo, trouxe algumas inovações metodológicas e conceituais interessantes que podem ser exploradas mais adiante por outras linhas de pesquisas das Humanidades Digitais, em especial, na Organização do Conhecimento. A utilização de métodos e ferramentas de outras áreas tão distintas da história literária – análise quantitativa, pesquisa de mercado, estudo de gráfico, árvore genealógica, teoria de rede, entre outros –, além de evidenciar a natureza interdisciplinar típica das Humanidades Digitais, abre um horizonte de possibilidades para inovações nos estudos das ciências humanas. Franco Moretti saiu da sua ‘zona de conforto’ – estudo tradicional da história da literatura –, no qual dominava, para se expor em um universo que era pouco familiarizado, o ambiente digital. A sua ousadia pode ser muito valiosa para o futuro das Humanidades Digitais.
Considerações Finais
A Organização do Conhecimento compreende um processo de representação e destina-se, principalmente, à recuperação eficaz por parte dos usuários. O objetivo deste processo é possibilitar e facilitar o acesso à informação, que por sua vez, tem a competência e a intenção de produzir conhecimento.237 O termo knowledge organization systems (KOS) foi utilizado
por Gail Hodge (1945-2017) para englobar dicionários, glossários, arquivos de autoridade, taxonomias, sistemas de classificação, cabeçalhos de assunto, tesauros, redes semânticas e ontologias.238
A Organização do Conhecimento está intimamente ligada a noção de classificação. Ranganathan sintetiza a complexa tarefa de classificar, e enfatiza a importância desta atividade para a evolução da humanidade:
“Na classificação dos assuntos, ideias são abstratas que
precisam ser organizadas e classificadas. [...] A capacidade
classificatória inata do classificador tem mais necessidade de ser
reforçada pelo treinamento sistemático. Isso é essencialmente
treinamento intelectual. Envolve treinamento no processo de
abstração de atributos de entidades, selecionando os poucos dentre
uma infinidade, e descobrindo uma medida adequada então como as
bases para a classificação. Esse processo de abstração é algo
congênito para o intelecto humano. A prática disso, com salvaguardas
adequadas, tem sido responsável por grande parte do progresso humano”.239
237 Barreto, “A Condição da Informação”, 67-68.
238 Hodge, Systems of Knowledge Organization for Digital Libraries, 3-4. 239 Ranganathan, Prolegomena to library classification, 548.
Se as teorias de classificação podem ser divididas conforme a finalidade (filosóficas ou bibliográficas), a amplitude de aplicação (gerais ou especializadas) ou ao tipo de característica (naturais ou artificiais), após a teoria da classificação facetada, elas também podem ser divididas de acordo com a forma de apresentação, em enumerativas (hierárquicas) ou analítico-sintéticas. O diferencial do sistema classificatório proposto por Ranganathan é a utilização de uma estrutura dinâmica e multidimensional. E talvez este seja o caminho mais lógico a ser seguido no processo evolutivo da Organização do Conhecimento nas Humanidades Digitais.240
No século XX, a dificuldade de representar um texto não estruturado dividiu as ciências sociais quantitativas das humanidades. Em vez de simplesmente contar palavras ou volumes, leitores distantes tratariam cada vez mais a escrita como um campo de relações a ser modelado, usando equações que conectem os conhecimentos linguísticos aos sociais. A especialização sempre será valiosa, mas nada impede a utilização de métodos e conceitos de outras áreas do conhecimento, a fim de obter ganho na pesquisa acadêmica ou na resolução de algum problema. A utilização de modernas ferramentas digitais pode até ser assustador para alguns pesquisadores das humanidades tradicionais, mas esses inovadores métodos de estudo foram essenciais na criação de novas conexões interdisciplinares. O conceito de leitura distante apresentou três princípios importantes ao trabalho da Organização do Conhecimento nas Humanidades Digitais: (i) que é quase inviável obter uma conclusão definitiva sobre o trabalho literário em qualquer época, pois o estudo da história literária se resume praticamente aos cânones; (ii) que a base teórica
para a pesquisa acadêmica não precisa necessariamente ser iniciada do zero, mas que pode ser auxiliada pela ciência computacional; e (iii) que é importante sempre adquirir novos textos em escala, para gerar novas perspectivas.241
Atualmente, alguns problemas persistem nas frentes de pesquisa da Organização do Conhecimento nas Humanidades Digitais. A questão sobre o rigor da modelagem de dados frente ao desenvolvimento da web semântica ainda está aberta. Enquanto isso, as facetas figuram proeminentemente em todos esses estágios deste rico processo.
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