A turma 10º H

Entre os estagiários escolhemos a turma em que queríamos ficar, não pelo seu nome, mas pelo horário. Fiquei responsável por uma turma de 10º, que

36

inserida no Curso Científico – Humanístico de Ciências e Tecnologias constituída por 29 alunos, 19 rapazes e 10 raparigas. As minhas aulas eram às terças e quintas-feiras, às 17h00 e 10h05, respetivamente.

O primeiro contacto com a turma aconteceu na aula de apresentação, como passo a relatar.

“Confesso que estava ansiosa para que este momento chegasse, mas também muito expectante em relação ao mesmo. Estava com receios que não corresse da melhor forma, e de não conseguir transmitir aos alunos a mensagem principal da aula, podendo levar a que o primeiro impacto dos alunos não fosse positivo em relação a mim.” Mas correu tudo bem e gostei do primeiro contacto

que tive com a turma. Para esta aula, tudo foi pensado ao pormenor para o primeiro impacto ser bastante positivo, como descrevo em baixo.

“Esta aula foi pensada e idealizada para decorrer num auditório, em que

dava para apresentar um documento de apresentação da disciplina bem como, mostrar um vídeo motivacional no final da aula, para fazer entender aos alunos o que espero deles.”

Este vídeo motivacional tinha como objetivo transmitir uma mensagem, num primeiro plano sobre o que é o desporto e o que representa na vida de cada um. Depois num segundo plano mostrar-lhes que iria ser um ano de trabalho mútuo, em que podiam contar comigo, caso eu pudesse sempre contar com eles e vice-versa, também “foi idealizado tendo em conta o panorama atual da

Educação Física, que apesar de já não ter relevância na média final de curso, espera-se que os alunos se dediquem e empenhem a 100%, e que tenham a noção que é essencial a Educação Física no currículo escolar deles, pois como diz a música do vídeo “without you” não posso viver, no caso, sem exercício físico.”

Na altura, lembro-me que os meus alunos assistiram ao vídeo com atenção e “silenciosamente, despoletando alguns comentários com algumas das

fotos. No final deu para perceber que gostaram, reagindo com um “wooohhhhh”.

Durante esta aula, também houve lugar a um preenchimento de um questionário pelos estagiários elaborado anexo 2_{, para ficar a conhecer melhor}

37

No trabalho com a diretora de turma, para além do contacto com os pais, ajudei a fazer a caracterização da turma, a partir da ficha biográfica de cada um dos alunos. Este trabalho permitiu-me conhecer melhor a turma e entender melhor aquilo que poderia fazer com eles durante o ano letivo.

De destaque importa frisar que “a maioria dos alunos tem 15 anos, apenas

6 alunos têm 14 anos. A nível da saúde, “dos 29 alunos que compõem a turma, 2 alunos afirmaram ter asma, 3 têm renite alérgica, 1 tem sinusite, 1 tem escoliose e 3 revelaram ter alergia ao pó. Também, 3 afirmaram que têm dores de cabeça frequentes e nenhum revela ter dificuldades visuais, auditivas, motoras e de fala.”

Quanto ao agregado familiar “na maioria dos casos, é constituído, por

quatro elementos, ou seja, os alunos têm um(a) irmão/irmã”, “onze alunos (35%) são filhos únicos, quatro (17%) têm dois irmãos e catorze (48%) têm apenas um irmão.”

“Em relação à residência, constata-se que todos os alunos residem no

distrito de Braga, dividindo-se entre o centro da cidade e a periferia”. O

rendimento escolar da turma é ótimo, porque nenhum aluno foi repetente em anos transatos. Ao nível das disciplinas que mais gostam e menos gostam, os gostos dividem-se entre a Matemática e a Educação Física para o mais, e também pela Matemática conjuntamente com a Língua Portuguesa para o menos.

Fiquei muito contente por saber que uma das disciplinas prediletas da turma é a educação física, tendo eu a árdua tarefa de fazer perpetuar esse sentimento e seja repercutido para todos.

Por último, nesta caracterização destaco aquilo que os alunos fazem fora da escola, revelando-se “como grandes consumidores de filmes, seguindo-se o

futebol nas suas preferências”. “Em relação à ocupação dos tempos livres, esta é bastante diversificada, predominando o gosto pela música, as idas ao café, ao cinema, a realização de passeios, a prática de desporto, ajudar em casa e conversar”.

Ao nível do rendimento escolar, durante o ano a turma revelou-se como sendo uma das melhores da escola e, ao nível da educação física, foi no 1º e 2º

38

período a turma com melhores classificações do 10º ano. Nas outras disciplinas acontecia o mesmo, pois os resultados da maioria dos alunos da turma eram bastante positivos, estando sempre entre os 15 e os 20 valores.

A turma apresentava bons resultados e as classificações obtidas colocavam-na nas melhores da escola do 10º ano. Porém, foi notório durante o ano, e confirmado em conversa com outros professores da turma, a falta de predisposição da turma para as tarefas. Faziam o que era solicitado nas aulas, mas não de forma autónoma. Precisavam sempre da ajuda e supervisão do professor para realizar as situações de aprendizagem. Por isso, na fase final do ano insisti muito nisso. Criei situações para trabalharem a autonomia. Procurava que fossem mais autónomos e não ficassem a espera que os professores e outros intervenientes dessem a chave para todas as soluções. Incitei-os a serem eles próprios, a procurarem os recursos e a conseguirem alcançar o sucesso. Um caso particular em que estimulei isso foi no trabalho da ginástica acrobática que, no capítulo 4 deste relatório falarei.