Neste estudo, consideramos três abordagens possíveis para fenômenos de mudança e variação sonora. Assim, nesta seção, tratamos primeiramente de duas abordagens supra- individuais (PAGOTTO, 2004, p. 75): a da comunidade lingüística (LABOV, 1966) e a das redes sociais (MILROY, 1987). Nesse ponto, já passando para a terceira abordagem, a do comportamento do indivíduo (SANGSTER, 2002), discutimos a questão da liderança (LABOV, 2001, v. 2), considerada no presente trabalho. Note-se que, na discussão dessas três abordagens, há um percurso que parte de uma unidade maior (comunidade lingüística), passando uma unidade intermediária (redes sociais), até chegar a uma unidade menor (indivíduo).
Comecemos a tratar da primeira abordagem, a da comunidade lingüística. Labov (1966) propõe a Sociolingüística, segundo a qual, na análise da mudança ou variação
lingüística, fatores lingüísticos devem ser correlacionados a fatores sociais da comunidade lingüística, tais como classe social, escolaridade, sexo, faixa etária e origem geográfica. Vale destacar que, dentre tais fatores, o autor enfatiza a estratificação da sociedade em classes. De acordo com Ash (2002, p. 402), “Social class is a central concept in sociolinguistic research [...]”. De fato, o que vemos é que, na Sociolingüística, a comunidade de fala se organiza, em primazia, por meio de classes sociais. Contudo, vale destacar que o conceito de classe social é questionável, uma vez que não é universal. Muitas sociedades, como as tribais de forma geral, não se estruturam em termos de classes sociais.
A respeito da estruturação da comunidade lingüística em classes sociais, Oliveira, M. (1992, p. 40) pondera: “A divisão da comunidade de fala em grupos (ou classes, ou estratos) não é, necessariamente, o último estágio da divisão. Na verdade, ninguém demonstrou ainda que esta fosse a divisão correta.” Por essa afirmação de Oliveira, M., percebemos que o autor questiona a divisão clássica que a Sociolingüística faz da comunidade de fala. Também Pagotto (2004, p. 71), tratando a respeito desta, afirma: “Um dos conceitos mais problemáticos da Sociolingüística é o de comunidade lingüística” e questiona (Cf. PAGOTTO, 2004, p. 49):
Qual é o papel da dimensão subjetiva no funcionamento da variação, se noções como idioleto e a fala do indivíduo não são, como aponta Labov (1972a) a fonte da variação, mas a comunidade lingüística? Ao mesmo tempo, como lidar com fenômenos de variação em que a dimensão subjetiva parece desempenhar um papel crucial [...]?
Nesse questionamento de Pagotto a respeito da comunidade lingüística de Labov8, vemos que o autor chega a apontar a dimensão subjetiva, o indivíduo, como relevante na análise de fenômenos de variação.
Passemos à segunda abordagem, a das redes sociais, que é proposta por Milroy (1987) em contrapartida a Labov (1966). A autora considerou insuficiente a análise sociolingüística de estratificação em classes da comunidade lingüística, proposta por este autor.
Em seu estudo, Milroy observou que, por exemplo, dois indivíduos de mesmo sexo, faixa etária, escolaridade, origem geográfica e classe social (fatores sociais condicionadores da mudança e variação lingüística, segundo a Sociolingüística) apresentavam comportamentos diferentes em relação a um único fenômeno lingüístico9. Isso é apontado em: “Yet, despite these linguistic differences which can be linked firmly to the variables of sex, age and area, there is a large residue of systematic variation between individuals which cannot be characterized in any clear way by dividing speakers into furthers subgroups” (MILROY, 1987, p. 131). É a partir dessa idéia da variação sistemática entre indivíduos que Milroy propõe um outro tipo de agrupamento social dos indivíduos: as redes sociais. Na proposta da autora, estas se caracterizariam por representarem as relações sociais imediatas de um indivíduo, por exemplo, no seu trabalho, na sua família, na sua vizinhança, na sua escola, etc. Assim, as redes ligariam indivíduos diferentes, mas com especificidades nas relações, atentando-se para o fato de que a fala do indivíduo é distinta, de acordo com o interlocutor. Por exemplo, um
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Uma discussão mais ampla a respeito da noção de comunidade lingüística, de Labov (1972) é feita por Pagotto (2004, p. 71-77).
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Vale lembrar que os trabalhos de Oliveira, M. (1992), Huback (2003) e Oliveira Guimarães (2004), discutidos na seção anterior, verificaram, assim como Milroy (1987), que há diferença no comportamento de indivíduos de um grupo relativamente homogêneo.
indivíduo, na sua relação específica de trabalho, conversa de uma forma com sua chefe, que é diferente da forma como conversa com seu irmão na relação familiar.
Milroy (1987, p. 135) afirma: “[...] the network concept was developed for the very purpose for which we require it now – to explain individual behaviour kinds which cannot be accounted for in terms of corporate group membership”. Dessa forma, a noção de redes sociais seria uma alternativa para explicar a variação lingüística, no lugar da noção de estratificação social em classes (Cf. MARSHALL, 2004, p. 23). Inclusive, Milroy aponta a dificuldade de se propor essa estratificação na sociedade, por nem sempre ser possível delimitar claramente as suas classes sociais (Cf. MARSHALL, 2004, p. 23).
É oportuno agora tratar da questão da liderança que é considerada neste estudo (Cf. capítulo 4). Labov (2001, v. 2) retoma o trabalho de Milroy (1987), a fim de discutir as redes sociais. Ele aponta que nessas redes há líderes e não-líderes da mudança lingüística, mas sua análise se concentra nos líderes. Na proposta desse autor, a classificação de um falante como líder ou não-líder se baseia nos índices estatísticos obtidos para esse falante, em relação a uma variável inovadora que reflete uma mudança lingüística. Assim, um líder apresenta maiores índices de realização de uma variável inovadora do que um falante não-líder que apresenta o inverso, ou seja, menores índices de realização dessa variável10.
Labov (2001, v. 2) afirma que, conhecendo os líderes da mudança, de certa forma, é possível conhecer as causas ou as motivações desta. Assim, o autor se detém na análise dos líderes, investigando o papel e o perfil deles. Considerando as redes sociais, Labov
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Deve-se destacar que, nesta tese, assumimos essas noções de líder e não-líder, de Labov, na análise dos três fenômenos aqui avaliados (Cf. “Metodologia”, capítulo 4).
concluiu a respeito dos líderes que eles geralmente têm muitos contatos sociais dentro e fora do seu grupo local, o que ele chama de “centralidade expandida” (LABOV, 2001, v. 2, p. 364). Segundo o autor, os líderes estão localizados no centro da hierarquia social e têm contato com pessoas de diferentes classes: tanto se relacionam com pessoas de classes baixas quanto de classes altas. Todas essas características dos líderes contribuiriam para o fato de eles estarem à frente no uso de uma variável inovadora. Ainda, nas mudanças em progresso, Labov observou que as mulheres geralmente são líderes. De acordo com o autor, os líderes também têm uma história de vida de não- conformidade social: “The history of our leaders of linguistic change is a history of nonconformity, and their sociolinguistic position is a display of nonconformity” (LABOV, 2001, v. 2, p. 410). Relacionado a isso, Labov (2001, v. 2, p. 410) afirma: “[...] negociation, persuasion, and denunciation, all enlisted under a profund intolerance for cuspidity, hypocrisy, and injustice. These are the qualities that make a great leader of linguistic change”11.
Neste momento, entramos na terceira abordagem, a do comportamento do indivíduo, que pode ser articulada à questão da liderança proposta por Labov (2001, v. 2). A existência de indivíduos líderes e não-líderes é uma evidência para a variabilidade individual nos casos de mudança sonora. Além disso, é uma evidência para a difusão gradual da mudança sonora na comunidade (SHEN, 1990; PAIVA; DUARTE, 2003). Afinal, se a mudança atingisse toda a comunidade de uma só vez, não se esperaria que houvesse indivíduos líderes e não-líderes. Desse modo, a questão da liderança merece ser considerada neste estudo por iluminar aspectos relacionados à variabilidade individual.
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Deve-se destacar esta pesquisa pretende contribuir para o delineamento das propriedades dos indivíduos líderes e não-líderes (LABOV, 2001, v. 2). Contudo, analisar os correlatos sociais apresentados nesse parágrafo, na definição do perfil dos líderes da mudança lingüística, vai além dos propósitos desta tese. Seria interessante que pesquisas posteriores fizessem esse estudo.
Ainda com relação à terceira abordagem do comportamento do indivíduo, destacamos um fato que contraria as propostas de Labov (1966) e Milroy (1987), relativas à primeira e à segunda abordagem respectivamente: observa-se que indivíduos com mesmo sexo, faixa etária, classe social, origem geográfica e escolaridade, e até pertencentes a uma mesma rede social, apresentam comportamentos diferentes em relação a um determinado fenômeno lingüístico. Tal fato aponta para a importância de se analisarem as variações interindividuais especialmente. Vimos, na seção anterior, que autores como Oliveira, M. (1992), Huback (2003) e Oliveira Guimarães (2004) já destacam que analisar o comportamento do indivíduo em fenômenos de mudança e variação sonora é fundamental. É possível, ainda, que um único indivíduo apresente um comportamento variável em relação a um dado fenômeno, o que caracteriza a variação intra-individual que aqui também investigamos. Pagotto (2004, p. 90), discutindo a análise sociolingüística, afirma:
Muitas vezes, um sujeito fala com uma voz que, aos olhos do pesquisador, não é a sua: não é sua idade, não é sua faixa etária, não é seu grau de escolaridade. Essas falhas costumam ser descartadas, quando são justamente o índice mais premente do processo de identidade [...].
Considerando essa afirmação de Pagotto, vemos que as “falhas” encontradas em uma análise sociolingüística apontam para a importância de se considerar a variabilidade individual. Sangster (2002) também discute o comportamento do indivíduo, investigando variações inter e intra-individuais por meio da análise de 7 fenômenos fonológicos no inglês de Liverpool. Para tanto, a autora fez experimentos com análise acústica dos dados (experimentos sócio-fonéticos) e entrevistas, por meio das quais buscou incorporar as percepções e opiniões dos falantes de seu estudo.
É interessante mencionar que um dos experimentos de Sangster mostrou que atributos individuais dos falantes – tais como as suas redes sociais e os seus planos para o futuro – são tão importantes na variação quanto o status sócio-econômico deles. Como um dos resultados de sua pesquisa, Sangster observou que os falantes variaram a sua pronúncia segundo o estilo de fala. Com base nesse achado da autora, propomo-nos a avaliar o fator estilo nesta pesquisa (Cf. capítulo 4, “Metodologia”).
Sangster notou também que seus informantes não mostraram os mesmos padrões de variação para todas as sete variáveis fonéticas investigadas. Assim, um falante que se mostrou inovador em relação a um determinado fenômeno fonológico, comportou-se de forma conservadora em relação a um outro fenômeno. Esse é um outro aspecto interessante a ser avaliado pela presente pesquisa, constituindo um de nossos objetivos: caracterizar o comportamento do indivíduo quanto a diferentes fenômenos fonológicos do português brasileiro, mais especificamente, quanto aos três fenômenos em estudo (Cf. QUADRO 1, capítulo 1).
Vale destacar que esse resultado de Sangster problematiza a noção de líder proposta por Labov. Depreende-se da leitura de Labov (2001, v. 2) que um líder apresenta esse perfil com relação a todos os fenômenos fonológicos, porque o autor se detém nestes. Já o que vemos no trabalho de Sangster é o contrário: o perfil de líder pode ser dinâmico, visto que o estudo desta autora revelou que um falante que foi inovador em relação a um fenômeno fonológico foi conservador em relação a um outro fenômeno. Neste trabalho, investigamos três diferentes fenômenos fonológicos, também com a intenção de verificar se há dinamicidade ou não no perfil do líder.
Ainda sobre o trabalho de Sangster, esta autora afirma que os indivíduos variaram sua pronúncia de acordo com a audiência (público) e com o tópico. Ela diz também que falantes com maiores aspirações sociais variaram a pronúncia de certas variáveis fonéticas mais do que falantes com menos aspirações sociais e que, em seus dados, as mulheres variaram mais do que os homens.
Essas afirmações de Sangster (2002) merecem ser consideradas na presente pesquisa. Chamam à atenção as afirmações finais que a autora faz sobre os falantes de maior ambição e sobre as mulheres, que foram os informantes que mais variaram nos dados. Isso deve ser avaliado neste trabalho, em especial, com relação ao que Labov (2001, v. 2) aborda sobre os indivíduos líderes da mudança, o que foi apresentado ainda nesta seção.
Como uma reflexão geral sobre as três abordagens tratadas nesta seção, destacamos que não se pode ignorar que os conceitos de classe social (LABOV, 1966) e de redes sociais (MILROY, 1987) esclarecem muitos fatos sobre a organização da linguagem em comunidade de fala. Outros fatores da Sociolingüística, como sexo, faixa etária, escolaridade e origem geográfica, também o fazem. Contudo, como destacamos, é possível que tais conceitos não se apliquem sempre. Ainda, deve-se ressaltar que, tanto na análise sociolingüística de Labov (1966) quanto na de redes sociais de Milroy (1987), mesmo que não explicitamente, há a concepção de uma representação abstrata única. A variabilidade observada seria externa ao sistema ou conhecimento lingüístico, fazendo parte do desempenho ou comportamento efetivo no uso da linguagem.
Na realidade, a questão envolvida neste caso é relativa ao caráter das representações mentais, o que foi abordado na fonologia primeiramente por Sapir (1933, In: DASCAL,
1981). Johnson e Mullenix (1997) resumem bem essa questão, ao afirmarem que há duas perspectivas principais sobre ela:
1) na primeira perspectiva, que é típica de teorias lingüísticas tradicionais, as representações lingüísticas são consideradas como simples e o mapeamento entre as formas abstratas e as formas atestadas nas línguas naturais é considerado como complexo. Assim, essas representações excluiriam informações redundantes – ou seja, a variação –, operando com categorias discretas;
2) ao contrário da primeira, nesta segunda perspectiva, que é típica de teorias multirrepresentacionais, as representações lingüísticas são consideradas como complexas e o mapeamento entre as formas abstratas e as formas atestadas nas línguas naturais é considerado como simples. Desse modo, estas representações incluiriam informações redundantes, operando com categorias gradientes.
Johnson e Mullenix (1997) se detêm na percepção e não na produção que é o foco deste estudo. Mesmo assim, o trabalho desses autores é importante aqui, tendo em vista que esta tese investigará a produção lingüística de indivíduos na segunda perspectiva citada por Johnson e Mullenix (1997). Modelos nessa segunda linha de análise, os quais adotamos, serão discutidos no próximo capítulo, quais sejam: Fonologia de Uso (BYBEE, 2001), Teoria de Exemplares (PIERREHUMBERT, 2001b)12 e Lingüística Probabilística (BOD; HAY; JANNEDY, 2003).
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Vale ressaltar que Pierrehumbert (2001b) expande a proposta de Johnson; Mullenix (1997), tratando da produção de fala.