AFASTAMENTOS (DIVERSIONS)

O termo afastamento (diversion) será empregado para retratar os movimentos de descolamento do foco que os sujeitos fizeram ao longo das entrevistas, ou melhor, referem-se às distrações que os levaram a se desviar da busca por vagas para fazerem outras coisas.

Primeiramente, vale relembrar que os entrevistados foram instruídos a descreverem, em voz alta, seus movimentos, ações e decisões, além de compartilharem seus pensamentos e impressões no decorrer de suas incursões na internet. No entanto, deveriam navegar pelos sites e redes sociais em busca de vagas de estágio como se estivessem sozinhos, apesar de estarem sendo observados. A entrevistadora enfatizou que eles deveriam ser espontâneos e

transparentes, ao ponto de ficarem livres para interromperem a busca caso alguma outra situação surgisse, procurando capturar, de forma realista, o movimento deles na rede.

De fato, a vastidão de possibilidades, caminhos e relacionamentos na rede faz com que os indivíduos sejam arrastados pela dinâmica multissensorial da internet e magnetizados pelas ações propagandísticas. Por essa razão, havia uma suspeita, por parte da pesquisadora, de que os entrevistados pudessem “perder” o foco, distraindo-se com outros temas de interesse.

Assim sendo, constatou-se que os entrevistados realmente se distraíam com frequência, deixando a pesquisa por vagas em segundo plano para: acompanharem as mensagens no bate-papo (Messenger) do Facebook; olharem suas “linhas do tempo” do Facebook, curtindo e/ou compartilhando postagens diversas; responderem a eventos criados no Facebook; visitarem seus e-mails para verem as notificações; fazerem download de vídeos, filmes e arquivos; trocarem mensagens por Whatsapp; pausarem para falar com a mãe (predominantemente) ou outros familiares; e verem as notificações de novas postagens (tweets) no Twitter.

A seguir, serão apresentadas algumas das falas dos entrevistados sobre os sites e redes sociais que eles mantiveram abertos durante as entrevistas. Interessante constatar que eles os checavam inúmeras vezes, indicando a intensa e profunda conexão com eles:

Tô com várias [abas] abertas: alguns sites espíritas de coisas que eu tô estudando, Facebook, Messenger [serviço de bate-papo do Facebook]. Ah, e também tô com o celular ligado por causa do Whatsapp e uns contos e fan fictions [contos escritos por fãs] do Harry Potter que eu tô lendo, e o Twitter também. (Fred, 24 anos, recém-formado).

Bom, agora, além de estar com o Skype [aberto] né, eu tô com o Facebook e meu e-mail abertos. (Vitória, 21 anos, 5º período de Jornalismo).

Ih, tô com VÁRIAS [enfático] coisas abertas! Netflix, Hugo Gloss [risos,

envergonhado], meu e-mail do Gmail, baixando uns vídeos e, ah, o

Facebook, né, claro [risos]! Mas é assim mesmo, fazer o quê? Eu abro muitas abas! (Thiago, 23 anos, recém-formado).

Tô aqui com meu e-mail e Facebook abertos. Tô sempre checando, dando uma olhadinha nas atualizações, principalmente no Facebook [risos].

(Luana, 21 anos, 8º período de Psicologia).

Ah, eu tô... NOSSA [risos, surpresa em constatar a quantidade de abas abertas

ao mesmo tempo]! Eu tô com Facebook, e-mail, Twitter, VÁRIAS [enfática]

abas [abertas] de downloads de seriados e com downloads de filmes também.

(Gabriela, 23 anos, 9º período de Jornalismo).

Eu prefiro fazer [a pesquisa para a entrevista] pelo celular porque já fico com tudo aberto aqui mesmo. É mais fácil, porque tem os aplicativos, né,

que eu uso sempre, no caso: o Facebook e o meu e-mail, SE [enfática] tiver alguma coisa nova nele [e-mail], né? Fora que eu checo as notificações o tempo todo, porque o celular mostra, naqueles numerozinhos, quando tem alguma coisa nova pra ver. (Júlia, 22 anos, 8º período de Jornalismo).

Esses relatos elucidam a questão da intensa interconectividade, uma das características que compõem o perfil dos membros da geração Y. De fato, os entrevistados demonstraram grande familiaridade com as tecnologias de informação e comunicação, as mídias e redes sociais online. Adicionalmente, foi observada a capacidade de os entrevistados lidarem com várias atividades ao mesmo tempo, especialmente na internet (HUNTLEY, 2006; ALSOP, 2008; ERICKSON, 2008; TAPSCOTT, 2009), o que foi exemplificado na descrição de que estavam, durante a entrevista, com diversas abas do navegador abertas e em utilização.

Apenas um dos entrevistados relatou que não estava com nenhum site ou rede social disponível enquanto participava da pesquisa, dedicando-se inteiramente à entrevista. Mesmo sendo perguntado se estava fazendo alguma outra atividade na internet, Ronaldo negou e não demonstrou nenhuma vontade de olhar outros sites que não fossem de recrutamento.

Em geral, os afastamentos (diversions) predominaram, não só presentes na quase totalidade dos casos (quantidade de pessoas), como também pela forma intensa como isto ocorreu (qualidade). Outros exemplos ratificam esta questão:

Peraí... [digitando]. Tô falando com a minha namorada no Facebook [risos].

(Fred, 24 anos, recém-formado).

Peraí, peraí um pouquinho [pedindo à pesquisadora que ela parasse de

falar]. Tô digitando aqui... [pausa para digitar] É que tô respondendo aqui [no Facebook] um amigo meu. Pronto! Então, continuando... [retomando o raciocínio] (Thiago, 23 anos, recém-formado).

Calma aí [risos]! Tô mandando aqui pro meu namorado uma postagem do meu primo [rindo da postagem]! (Clara, 23 anos, recém-formada).

Calma, calma [pedindo à pesquisadora que esperasse]! É que tô respondendo [uma mensagem do] meu namorado aqui [no Whatsapp]. É que ele não sabia que eu tava na entrevista [risos]. (Júlia, 22 anos, 8º período de

Jornalismo).

Agora eu tô votando aqui numa enquete da formatura e me inscrevendo num evento que me chamaram aqui [ambos no Facebook]. Minha amiga me chamou pro aniversário dela [risos]. (Gabriela, 23 anos, 9º período de

Jornalismo).

De alguma forma, esses relatos evidenciaram o quanto responder às notificações é prioritário, independente de quais fossem elas: mensagens, eventos, postagens, Whatsapp, etc. A esse respeito, uma das falas de Gabriela sintetizou o caráter imperativo com que as

notificações seriam percebidas pelos entrevistados, demandando uma resposta e atenção imediatas:

Vou fazer download de outro seriado, tô vendo o e-mail e agora tô passando pelas páginas para acabar com as minhas notificações [no Facebook e

Twitter]. É que, assim, eu faço tudo ao mesmo tempo! Não liga não, é que eu

tenho um problema com notificações. Quando aparece [uma notificação], TENHO [enfática] que olhar! TENHO [enfática] que responder [risos]!

(Gabriela, 23 anos, 9º período de Jornalismo).

Algumas ações não puderam ser capturadas em falas, uma vez que era comum que os entrevistados continuassem a desenvolver um raciocínio sobre um determinado site, anúncio de vaga, dentre outras, e estarem, ao mesmo tempo, olhando para o mural – página inicial do Facebook em que aparecem as atualizações de status, compartilhamento de informações, vídeos e fotos dos amigos do usuário – do Facebook, por exemplo. Quando questionados sobre como conseguiam manter a atenção em falar sobre um site ou anúncio, enquanto rolavam as páginas do Facebook com as “novidades”, os entrevistados afirmaram que conseguiam fazer várias coisas ao mesmo tempo:

Agora tô só falando com você e olhando o Facebook. (Thiago, 23 anos,

recém-formado).

[Risos] Peraí, Clarisse, só um instantinho. Tô falando contigo e lendo um

comentário aqui [no Facebook]... (Vitória, 21 anos, 5º período de

Jornalismo).

Contudo, uma das falas deu uma dimensão ampliada sobre o significado dos afastamentos (diversions):

Consigo fazer tudo ao mesmo tempo. Falar com você e olhar o Facebook. Porque ao mesmo tempo estou olhando pra tudo, e ao mesmo tempo não estou olhando pra nada! (Fred, 24 anos, recém-formado).

Constata-se que estar “plugado” em múltiplos links poderia até equivaler a não ter conexão com coisa alguma, evidenciando a fugacidade dessas ligações. Os afastamentos não seriam, por conseguinte, os “distanciamentos”, mas apontariam para o interesse central dos entrevistados, os “encontros” esperados; ao passo que a procura por vagas representaria sua motivação secundária. Aparentemente, isto aconteceria não apenas porque a busca por vagas ocorreu em função da demanda da pesquisadora. Estar em rede incessantemente seria o interesse primeiro, preterindo qualquer outro. Emergiria daí, a questão de se estar conectado a “tudo” e, ao mesmo tempo, a “nada”, sugerindo a existência de relacionamentos cuja

substância poderia ser questionável. Adicionalmente, os indivíduos estariam olhando para “tudo” e, paradoxalmente, para “nada”, indicando o vazio existencial o qual os internautas estariam submersos. Este é um traço marcante da vida líquido-moderna apresentada por Bauman (2001).

Adicionalmente, o fato de as redes sócias online constituírem um novo paradigma de interconexão entre pessoas (TELLES; OLIVEIRA, 2011), representa a razão pela qual foi fundamental apresentar a forma como os entrevistados se relacionavam nelas para mostrar como o ambiente online é mais envolvente do que o conteúdo das vagas em si. Em outras palavras, observou-se que o poder de envolvimento da rede social enquanto meio é mais forte do que o seu conteúdo propriamente dito.