A seguir, temos quatro propostas de projetos: “Energia elétrica”, “Perfil dos professores”, “O uso do cigarro” e “O uso da internet e as redes sociais”. A ideia é que os alunos apliquem um pequeno questionário (para que tenham uma noção de como funciona uma pesquisa de campo), realizem um levantamento de dados e os analise, obtenham as conclusões pertinentes da pesquisa. Para isso, indicamos aplicar todos os conhecimentos utilizados anteriormente, fazendo uso das planilhas eletrônicas como uma ferramenta de aprendizagem. As perguntas deste questionário são apenas sugestões, podendo ser modificadas conforme o interesse do professor e dos alunos. Todos os conteúdos abordados nessa dissertação podem ser aplicados, ficando a cargo do professor, orientar os alunos durante a realização do mesmo. A avaliação poderá ser realizada desde a fase inicial do projeto, observando a participação dos alunos no planejamento da execução das tarefas, ou no final dele, com exposição dos resultados obtidos em seminários a serem realizados no decorrer das aulas. Com isso, podemos pensar em um processo mais dinâmico e sair um pouco da tradicional aula “quadro e giz” (que também se faz necessária em alguns momentos).
Questionário 1 – Energia elétrica
1) Gênero:
( ) Masculino ( ) Feminino 2) Idade (em anos): __________________ 3) Escolaridade:
( ) Ensino fundamental incompleto ( ) Ensino fundamental completo ( ) Ensino médio incompleto ( ) Ensino médio completo ( ) Ensino superior incompleto ( ) ensino superior completo
4) Quantas pessoas moram em sua residência?
___________________________________________________________________ 5) Em média, quanto você paga pela conta de energia elétrica?
___________________________________________________________________ 6) Você está satisfeito(a) com os serviços prestados pela empresa responsável pela distribuição de energia?
Questionário 2 – Perfil dos professores
1) Gênero: ( ) Masculino ( ) Feminino
2) Idade (anos e meses): ________________________ 3) altura (cm): _________________________ 4) peso (kg): _________________________ 5) número de irmãos: __________________ 6) cor de cabelo: ________________________ 7) hobby: _____________________________ 8) número do sapato: ____________________ 9) manequim: ______________________ 10) desempenho em matemática: ( ) insuficiente ( ) bom ( ) regular ( ) ótimo
Questionário 3 – O uso do cigarro
1. Gênero: ( ) Feminino ( ) Masculino 2. Idade: ________________________
3. Escolaridade:
( ) Ensino fundamental incompleto ( ) Ensino fundamental completo ( ) Ensino médio incompleto ( ) Ensino médio completo ( ) Ensino superior incompleto ( ) ensino superior completo
4. Você fuma?
( ) sim ( ) não
5. Em média, fuma quantos cigarros por dia? _____________________________________ 6. Qual o gasto mensal com cigarros?
_____________________________________ 7. Você já tentou parar de fumar?
Questionário 4 – O uso da internet da internet e as redes sociais
1) Sexo: ( ) Feminino ( ) Masculino 2) Idade: ________________________
3) Escolaridade:
( ) Ensino fundamental incompleto ( ) Ensino fundamental completo ( ) Ensino médio incompleto ( ) Ensino médio completo ( ) Ensino superior incompleto ( ) ensino superior completo 4) Renda familiar: _________________________
5) Você utiliza internet?
( ) sim ( ) não
6) Quanto você gasta (aproximadamente) por mês com a utilização da internet (em casa e com dispositivos móveis)?
________________________________________ 7) Possui perfil em rede(s) social(is)?
( ) sim ( ) não
Qual você mais utiliza?
( ) facebook ( ) instagram ( ) twitter
( ) linkedin ( ) outro(s) Qual(is)?____________________________
8) Em média, quanto tempo por dia você gasta acessando redes sociais? ( ) até 1 hora ( ) até 2 horas ( ) até 3 horas ( ) até 4 horas ( ) acima de 4 horas ( ) não acesso 9) Como você acessa as redes sociais?
( ) casa ( ) lan house ( ) aparelhos móveis ( ) trabalho ( ) não acesso
10) Qual finalidade você utiliza as redes sociais?
( ) entretenimento ( ) Trabalho ( ) conhecer novas pessoas ( ) Marketing ( ) Não utiliza
( ) manter contato com os amigos
Questionário 5 – Reconhecimento do eleitorado
1) Sexo: ( ) Feminino ( ) Masculino 2) Idade: ________________________
3) Escolaridade:
( ) Ensino fundamental incompleto ( ) Ensino fundamental completo ( ) Ensino médio incompleto ( ) Ensino médio completo ( ) Ensino superior incompleto ( ) Ensino superior completo 4) Possui título eleitoral? ( ) Sim ( ) Não
5) Atribuindo uma nota de 0 (zero) a 10 (dez), qual a sua avaliação do atual prefeito da cidade?
Nota: ______________________
6) Na Gerência do município, qual área você acha mais importante:
( ) Educação ( ) Saúde ( ) Infra Estrutura e Obras ( ) Segurança ( ) Outros
7) Atribuindo uma nota de 0 (zero) a 10 (dez), qual a sua avaliação do atual Governador do Estado?
Nota: _______________________
8) Na Gerência estadual, qual área você acha mais importante?
( ) Educação ( ) Saúde ( ) Infra Estrutura e Obras ( ) Segurança ( ) Outros
9) Sobre os acontecimentos políticos, você diria que: ( ) está bem informado
( ) mais ou menos informado
( ) mal informado sobre esse assunto
10) Se o voto não fosse obrigatório o(a) Sr(a) votaria?
11) Vou citar alguns serviços públicos e gostaria que o (a) Sr.(a) desse sua opinião assinalando o grau de satisfação para cada um deles.
a) A coleta de lixo:
( ) nada satisfeito(a) ( ) pouco satisfeito(a) ( ) satisfeito(a) ( ) bastante satisfeito(a) ( ) muito satisfeito(a)
b) A polícia:
( ) nada satisfeito(a) ( ) pouco satisfeito(a) ( ) satisfeito(a) ( ) bastante satisfeito(a) ( ) muito satisfeito(a)
c) A limpeza das ruas e calçadas:
( ) nada satisfeito(a) ( ) pouco satisfeito(a) ( ) satisfeito(a) ( ) bastante satisfeito(a) ( ) muito satisfeito(a)
d) O estado de conservação das ruas e calçadas da cidade:
( ) nada satisfeito(a) ( ) pouco satisfeito(a) ( ) satisfeito(a) ( ) bastante satisfeito(a) ( ) muito satisfeito(a)
e) O controle dos camelôs, mesas de bar e bancas de lojas:
( ) nada satisfeito(a) ( ) pouco satisfeito(a) ( ) satisfeito(a) ( ) bastante satisfeito(a) ( ) muito satisfeito(a)
f) As quadras, praças e espaços de lazer da cidade:
( ) nada satisfeito(a) ( ) pouco satisfeito(a) ( ) satisfeito(a) ( ) bastante satisfeito(a) ( ) muito satisfeito(a)
g) As escolas públicas:
( ) nada satisfeito(a) ( ) pouco satisfeito(a) ( ) satisfeito(a) ( ) bastante satisfeito(a) ( ) muito satisfeito(a)
h) O serviço de saúde pública:
( ) nada satisfeito(a) ( ) pouco satisfeito(a) ( ) satisfeito(a) ( ) bastante satisfeito(a) ( ) muito satisfeito(a)
i) A iluminação das ruas e praças:
( ) nada satisfeito(a) ( ) pouco satisfeito(a) ( ) satisfeito(a) ( ) bastante satisfeito(a) ( ) muito satisfeito(a)
j) O serviço de água:
( ) nada satisfeito(a) ( ) pouco satisfeito(a) ( ) satisfeito(a) ( ) bastante satisfeito(a) ( ) muito satisfeito(a)
k) O serviço de esgoto:
( ) nada satisfeito(a) ( ) pouco satisfeito(a) ( ) satisfeito(a) ( ) bastante satisfeito(a) ( ) muito satisfeito(a)
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Após a realização deste trabalho, podemos afirmar que há a possibilidade de o professor do Ensino Fundamental e Médio fazer uso de ferramentas das mais diversas possíveis no decorrer de suas aulas. Indicamos fortemente que as aulas de Tratamento da Informação sejam realizadas com propostas de projetos, que envolvam os alunos desde a fase do planejamento, até a coleta dos dados. No texto que apresentamos, demos ênfase maior nos conceitos básicos e no uso dos recursos tecnológicos na análise dos resultados. Porém, cabe salientar que todo o processo de obtenção dos dados é importante. Optamos por utilizar a planilha eletrônica Microsoft Office Excel, por ser esta, bastante divulgada e disponível na maioria dos computadores que dispõem do sistema operacional Windows, entretanto existem outras planilhas disponíveis, até mesmo em outros sistemas operacionais, como é o caso do Linux. Neste sentido, acreditamos que tal ferramenta pode ser altamente proveitosa às aulas com conteúdos de Estatística, possibilitando um novo caminho a ser trilhado pelos professores no sentido de modificar o ensino tradicional (quadro e giz), que na maioria das vezes acontece simplesmente com aulas expositivas, em que o professor é apenas o locutor e os alunos os receptores da mensagem, ou ainda, em que os alunos limitam-se a utilizar fórmulas prontas para a realização de cálculos, sem compreender com profundidade a real importância da Estatística.
Dessa forma, os alunos podem participar ativamente do processo de ensino- aprendizagem e consequentemente da própria formação enquanto indivíduo crítico, capacitado para o pleno exercício da cidadania.
Assim, finda-se este trabalho, afirmando que é possível utilizar esta ferramenta em nome do preenchimento de lacunas existentes no atual modelo do ensino da matemática. Este livro texto não vem para substituir o método de ensino, mas para fornecer uma proposta a ser trabalhada em sala de aula. Os professores e alunos não precisam ser “experts” ou “hackers” em informática para fazer bom uso do programa Microsoft Excel. Basta apenas alguma dedicação, boa vontade em fazer a diferença e curiosidade em aprender. Esperamos com isso, doar nossa parcela de contribuição aos professores no que tange o Ensino de Estatística no nível básico.
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