Five Easy Pieces
W. A Mozart Minueto e Trio Kv.1 (versão 2)
2. Contextualização: descrição e caracterização da instituição de acolhimento
5.3. Aluno C 1º período
Conteúdos:
• Estudo nº 43 do método 48 études pour oboé et saxophone do autor F. W. Ferling.
• Peça Divertimento do compositor Roger Boutry.
Descrição da aula:
O mestrando começa por trabalhar alguns aspetos de fraseio em alguns momentos dos estudos, refere que o aluno deve pensar em gestos musicais maiores e procurar mais efeito através de um bom balanço em vez de tensão exagerada.
Por fim o aluno executa o Divertimento de Roger Boutry,
É-lhe apontado alguma precipitação rítmica, contudo exercícios com o metrónomo resolveram a questão. O mestrando fala necessidade de sentir um tempo forte e utilizar essa mesma sensação como base para executar esta peça tão particularmente rítmica com sucesso.
O mestrando conota a peça a um samba ou a um ritmo latino para o aluno entender o balanço necessário.
É também abordado alguns problemas de articulação e dicção.
Apreciação global:
Como trabalho de casa o aluno fica de melhorar os aspetos trabalhos na sala de aula.
Aluno C 7ºgrau supletivo Data: 29 /09 / 2016 Hora: 11:10h Aula assistida
Conteúdos:
• Estudo nº 17 do método Études Variées do autor Marcel Mule. • Peça intitulada de Divertimento do compositor Roger Boutry.
Descrição da aula:
Sendo uma aula curta, cerca de 20 minutos, pois é partilhada com outro aluno, por decisão do professor cooperante esta ser uma aula mais técnica e de partilha de conhecimento, o aluno começa por trabalhar a escala de Mi Maior
O aluno toca os exercícios na ordem normal e tudo parece estar bem contudo mais uma vez o professorar repara e reforça a questão da de pressão de ar e respiração diafragmática, pois sente que o aluno ao pensar na embocadura deixou de depositar tanta energia na pressão de ar sendo que a qualidade de som se degrada.
O professor explica que as duas coisas, embocadura e pressão de ar têm dependem uma da outra sendo difícil obter um bom som com apenas uma delas. O aluno toca o exercício de intervalos de terceira, arpejos e inversão.
Apreciação global:
Como trabalho de casa foi-lhe marcado a escala de Mi maior sempre focado na questão da respiração e pressão de ar aliada à
• P la ni fi ca çã o da a ul a Objetivos Gerais Aquisição e desenvolvimento de
capacidades motoras e cognitivas através da prática instrumental;
Objetivos específicos
Consciencialização de uma boa postura corporal e embocadura;Consciencialização para prática de uma boa respiração e fácil emissão
Recursos Saxofone, Partituras, Dossier do aluno, Lápis, borracha, Metrónomo e Afinador
Conteúdos
Dó menor e exercícios relacionados (legatto e stacatto, diversas articulações, arpejos e inversões); Estudo nº 10- H. Klosé; Asturias -H. Busser
Tarefas
Desempenhar os exercícios na escala ou estudo com um som homogéneo através da boa prática de respiração e emissão/pressão de ar;
Não utilizar tanto lábio inferior.
Executar os exercícios sempre com uma dedilhação correta, não tensa, tocar com uma postura corporal relaxada;
Metodologias de Ensino-
Aprendizagem
Através de métodos expositivo, demonstrativo e ativo, pretende-se incentivar a evolução do aluno, onde
serão explicados, demonstrados e ajudados a colocar em prática os aspetos enunciados, permitindo-lhe
fazer uma autocorreção
Estratégias
Relembrar o aluno de ter uma prática de respiração e emissão de ar correta, através de exercícios vários para o efeito;
Relembrar o aluno de ter uma boa postura corporal e para a quantidade de lábio inferior a utilizar; Enfocar nos cantos da boca (para a frente) de forma a trabalhar o resto da embocadura
Aluno C 7ºgrau supletivo Data: 13/ 10 /2016 Hora: 11:10h Aula coadjuvada
Ferling.
• Peça intitulada de Divertimento do compositor Roger Boutry.
Descrição da aula:
O mestrando começa por trabalhar alguns aspetos de fraseio em alguns momentos dos estudos, refere que o aluno deve pensar em gestos musicais maiores e procurar mais efeito através de um bom balanço em vez de tensão exagerada.
Por fim o aluno executa o Divertimento de Roger Boutry,
É-lhe apontado alguma precipitação rítmica, contudo exercícios com o metrónomo resolveram a questão. O mestrando fala necessidade de sentir um tempo forte e utilizar essa mesma sensação como base para executar esta peça tão particularmente rítmica com sucesso.
O mestrando conota a peça a um samba ou a um ritmo latino para o aluno entender o balanço necessário.
É também abordado alguns problemas de articulação e dicção.
Apreciação global:
Como trabalho de casa o aluno fica de melhorar os aspetos trabalhos na sala de aula.
Conteúdos:
• Estudos nº 17 e 18 do método Études Variées do autor Marcel Mule. • Peça intitulada de Divertimento do compositor Roger Boutry.
Descrição da aula:
O aluno começa por tocar os estudos de início ao fim e de forma consequente. O professor começa por trabalho alguns aspetos de fraseio em alguns momentos dos estudos, refere que o aluno deve pensar em gestos musicais maiores e procurar mais efeito através de um bom balanço em vez de tensão exagerada.
É trabalhado os exercícios sugeridos pelo professor coadjuvante para trabalhar os harmónicos baseado no livro Top Tones de Sigurd Ràscher.
Por fim o aluno executa o Concerto de Pierre Max Dubois apenas até à cadência por falta de tempo.
É-lhe apontado alguma precipitação rítmica, tirando isso o professor exalta a boa preparação do aluno para a prova.
Por fim o aluno executa o Concerto de Pierre Max Dubois apenas até à cadência por falta de tempo.
É-lhe apontado alguma precipitação rítmica, tirando isso o professor exalta a boa preparação do aluno para a prova.
Apreciação global:
Como trabalho de casa o aluno fica de melhorar os aspetos trabalhos na sala de aula.
Aluno C 7ºgrau supletivo Data: 20/ 10 /2016 Hora: 11:10h Aula assistida
Conteúdos:
• Divertimento do compositor Roger Boutry.
Descrição da aula:
O mestrando começa por trabalhar alguns aspetos de fraseio em alguns momentos dos estudos, refere que o aluno deve pensar em gestos musicais maiores e procurar mais efeito através de um bom balanço em vez de tensão exagerada.
Por fim o aluno executa o Divertimento de Roger Boutry,
É-lhe apontado alguma precipitação rítmica, contudo exercícios com o metrónomo resolveram a questão. O mestrando fala necessidade de sentir um tempo forte e utilizar essa mesma sensação como base para executar esta peça tão particularmente rítmica com sucesso.
O mestrando conota a peça a um samba ou a um ritmo latino para o aluno entender o balanço necessário.
É também abordado alguns problemas de articulação e dicção.
Apreciação global:
Como trabalho de casa o aluno fica de melhorar os aspetos trabalhos na sala de aula.
• P la ni fi ca çã o da a ul a Objetivos Gerais Aquisição e desenvolvimento de
capacidades motoras e cognitivas através da prática instrumental;
Objetivos específicos
Consciencialização de uma boa postura corporal e embocadura; Consciencialização para prática de uma boa respiração e fácil emissão
Recursos Saxofone, Partituras, Dossier do aluno, Lápis, borracha, Metrónomo e Afinador
Conteúdos
Dó menor e exercícios relacionados (legatto e stacatto, diversas articulações, arpejos e inversões); Estudo nº 10- H. Klosé; Asturias -H. Busser
Tarefas
Desempenhar os exercícios na escala ou estudo com um som homogéneo através da boa prática de respiração e emissão/pressão de ar;
Não utilizar tanto lábio inferior.
Executar os exercícios sempre com uma dedilhação correta, não tensa, tocar com uma postura corporal relaxada;
Metodologias de Ensino-
Aprendizagem
Através de métodos expositivo, demonstrativo e ativo, pretende-se incentivar a evolução do aluno, onde
serão explicados, demonstrados e ajudados a colocar em prática os aspetos enunciados, permitindo-lhe
fazer uma autocorreção
Estratégias
Relembrar o aluno de ter uma prática de respiração e emissão de ar correta, através de exercícios vários para o efeito;
Relembrar o aluno de ter uma boa postura corporal e para a quantidade de lábio inferior a utilizar; Enfocar nos cantos da boca (para a frente) de forma a trabalhar o resto da embocadura
Aluno C 7ºgrau supletivo Data: 03/ 11 /2016 Hora: 11:10h Aula coadjuvada
• Peça intitulada de Divertimento do compositor Roger Boutry.
Descrição da aula:
O mestrando começa por trabalhar alguns aspetos de fraseio em alguns momentos dos estudos, refere que o aluno deve pensar em gestos musicais maiores e procurar mais efeito através de um bom balanço em vez de tensão exagerada.
Por fim o aluno executa o Divertimento de Roger Boutry,
É-lhe apontado alguma precipitação rítmica, contudo exercícios com o metrónomo resolveram a questão. O mestrando fala necessidade de sentir um tempo forte e utilizar essa mesma sensação como base para executar esta peça tão particularmente rítmica com sucesso.
O mestrando conota a peça a um samba ou a um ritmo latino para o aluno entender o balanço necessário.
É também abordado alguns problemas de articulação e dicção.
Apreciação global:
Como trabalho de casa o aluno fica de melhorar os aspetos trabalhos na sala de aula.
Conteúdos:
• Escala de Fá# maior e exercícios relativos ((legatto e stacatto, diversas articulações, arpejos e inversões)
• Peça intitulada de Divertimento do compositor Roger Boutry.
Descrição da aula:
O mestrando começa por trabalhar alguns aspetos de fraseio em alguns momentos dos estudos, refere que o aluno deve pensar em gestos musicais maiores e procurar mais efeito através de um bom balanço em vez de tensão exagerada.
Por fim o aluno executa o Divertimento de Roger Boutry,
É-lhe apontado alguma precipitação rítmica, contudo exercícios com o metrónomo resolveram a questão. O mestrando fala necessidade de sentir um tempo forte e utilizar essa mesma sensação como base para executar esta peça tão particularmente rítmica com sucesso.
O mestrando conota a peça a um samba ou a um ritmo latino para o aluno entender o balanço necessário.
É também abordado alguns problemas de articulação e dicção.
Apreciação global:
Como trabalho de casa o aluno fica de melhorar os aspetos trabalhos na sala de aula.
Aluno C 7ºgrau supletivo Data: 10/ 11 /2016 Hora: 11:10h Aula assistida
Conteúdos:
• Estudo nº 47 do método 48 études pour oboé et saxophone do autor F. W. Ferling. • Peça intitulada de Divertimento do compositor Roger Boutry.
Descrição da aula:
O mestrando começa por trabalhar alguns aspetos de fraseio em alguns momentos dos estudos, refere que o aluno deve pensar em gestos musicais maiores e procurar mais efeito através de um bom balanço em vez de tensão exagerada.
Por fim o aluno executa o Divertimento de Roger Boutry,
É-lhe apontado alguma precipitação rítmica, contudo exercícios com o metrónomo resolveram a questão. O mestrando fala necessidade de sentir um tempo forte e utilizar essa mesma sensação como base para executar esta peça tão particularmente rítmica com sucesso.
O mestrando conota a peça a um samba ou a um ritmo latino para o aluno entender o balanço necessário.
É também abordado alguns problemas de articulação e dicção.
Apreciação global:
Como trabalho de casa o aluno fica de melhorar os aspetos trabalhos na sala de aula.
Conteúdos:
• Divertimento do compositor Roger Boutry.
Descrição da aula:
Preparação para a Masterclasse de Saxofone a decorrer no período de interrupção letiva do Natal com a peça Divertimento do compositor Roger Boutry.
Sendo uma aula curta, cerca de 20 minutos, pois é partilhada com outro aluno, por decisão do professor cooperante está a ser uma aula mais técnica e de partilha de conhecimento, o aluno começa por trabalhar a escala de Mi Maior
O aluno toca os exercícios na ordem normal e tudo parece estar bem, contudo mais uma vez o professorar repara e reforça a questão da de pressão de ar e respiração diafragmática, pois sente que o aluno ao pensar na embocadura deixou de depositar tanta energia na pressão de ar sendo que a qualidade de som se degrada.
O professor explica que as duas coisas, embocadura e pressão de ar têm dependem uma da outra sendo difícil obter um bom som com apenas uma delas. O aluno toca o exercício de intervalos de terceira, arpejos e inversão.
Apreciação global:
Como trabalho de casa foi-lhe marcado a escala de Mi maior sempre focado na questão da respiração e pressão de ar aliada à prática de uma embocadura consistente.
Aluno C 7ºgrau supletivo Data: 15/ 12 /2016 Hora: 11:10h Aula assistida
• P la ni fi ca çã o da a ul a Objetivos Gerais Aquisição e desenvolvimento de
capacidades motoras e cognitivas através da prática instrumental;
Objetivos específicos
Consciencialização de uma boa postura corporal e
embocadura; Consciencialização para prática de uma boa respiração e fácil emissão
Recursos Saxofone, Partituras, Dossier do aluno, Lápis, borracha, Metrónomo e Afinador
Conteúdos
Dó menor e exercícios relacionados (legatto e stacatto, diversas articulações, arpejos e inversões); Estudo nº 10- H. Klosé; Asturias -H. Busser
Tarefas
Desempenhar os exercícios na escala ou estudo com um som homogéneo através da boa prática de respiração e emissão/pressão de ar.
Não utilizar tanto lábio inferior.
Executar os exercícios sempre com uma dedilhação correta, não tensa, tocar com uma postura corporal relaxada;
Metodologias de Ensino-
Aprendizagem
Através de métodos expositivo, demonstrativo e ativo, pretende-se incentivar a evolução do aluno, onde
serão explicados, demonstrados e ajudados a colocar em prática os aspetos enunciados, permitindo-lhe
fazer uma autocorreção
Estratégias
Relembrar o aluno de ter uma prática de respiração e emissão de ar correta, através de exercícios vários para o efeito;
Relembrar o aluno de ter uma boa postura corporal e para a quantidade de lábio inferior a utilizar; enfocar nos cantos da boca (para a frente) de forma a trabalhar o resto da
Conteúdos:
• Divertimento do compositor Roger Boutry.
Descrição da aula:
O mestrando começa por trabalhar alguns aspetos de fraseio em alguns momentos dos estudos, refere que o aluno deve pensar em gestos musicais maiores e procurar mais efeito através de um bom balanço em vez de tensão exagerada.
Por fim o aluno executa o Divertimento de Roger Boutry,
É-lhe apontado alguma precipitação rítmica, contudo exercícios com o metrónomo resolveram a questão. O mestrando fala necessidade de sentir um tempo forte e utilizar essa mesma sensação como base para executar esta peça tão particularmente rítmica com sucesso.
O mestrando conota a peça a um samba ou a um ritmo latino para o aluno entender o balanço necessário.
É também abordado alguns problemas de articulação e dicção.
Apreciação global:
Como trabalho de casa o aluno fica de melhorar os aspetos trabalhos na sala de aula.
Conteúdos:
• Escalas de Dó# maior e Lá# menor. Diversos exercícios relacionados com a escala.
• Revisão do estudo nº 47 do método 48 études pour oboé et saxophone do autor F. W. Ferling.
Descrição da aula:
Exercícios de sonoridade e técnica sobre as escalas de Dó# maior e lá# menor. Diversos exercícios relacionados com a escala. Revisão do estudo nº 47 do método 48
études pour oboé et saxophone do autor F. W. Ferling.
Apreciação global:
Como trabalho de casa o aluno fica de melhorar os aspetos trabalhos na sala de aula.
Conteúdos:
• Estudo nº 31 do método 48 études pour oboé et saxophone do autor F. W. Ferling.
• Exercícios para aperfeiçoar o controlo dos harmónicos naturais e digitados baseados no método Top tone do autor Sigurd Ráscher.
Descrição da aula:
Revisão do estudo nº 31 do método 48 études pour oboé et saxophone do autor F. W. Ferling. Exercícios para aperfeiçoar o controlo dos harmónicos naturais e digitados baseados no método Top tone do autor Sigurd Ráscher.
Sendo uma aula curta, cerca de 20 minutos, pois é partilhada com outro aluno, por decisão do professor cooperante esta ser uma aula mais técnica e de partilha de conhecimento, o aluno começa por trabalhar a escala de Mi Maior
O aluno toca os exercícios na ordem normal e tudo parece estar bem contudo mais uma vez o professorar repara e reforça a questão da de pressão de ar e respiração diafragmática, pois sente que o aluno ao pensar na embocadura deixou de depositar tanta energia na pressão de ar sendo que a qualidade de som se degrada.
O professor explica que as duas coisas, embocadura e pressão de ar têm dependem uma da outra sendo difícil obter um bom som com apenas uma delas. O aluno toca o exercício de intervalos de terceira, arpejos e inversão.
Apreciação global:
Como trabalho de casa foi-lhe marcado a escala de Mi maior sempre focado na questão da respiração e pressão de ar aliada à prática de uma embocadura consistente
Aluno C 7ºgrau supletivo Data: 19/ 01/ 2017 Hora: 11:10h Aula assistida
Conteúdos:
• Estudo nº 20 do método Études Variées do autor Marcel Mule. • Peça, Concerto do compositor P. M. Dubois.
Descrição da aula:
O aluno começa por tocar os estudos de início ao fim e de forma consequente. Devido à alta complexidade da peça para o aluno, o mestrando dividiu toda a peça em pequenas partes, foram abordados sobretudo diferentes métodos de trabalho, e de organização e feita uma planificação de estudo, sempre sobre olhar atento e com permissão do professor coadjuvante.
Foi também feita uma análise à estrutura, harmonia e fraseio da peça.
O aluno após tocar um trecho da peça foram denotados pelo mestrando alguns problemas de coordenação sendo feitos de imediato exercícios técnicos baseados na peça, sempre acompanhados por metrónomo.
Logo de seguida foram denotadas alguns problemas de legato entre registos, e foram feitos alguns exercícios de flexibilidade apenas com boquilha.
O aluno sentiu que ao longo da aula foi melhorando e comprometeu-se a continuar com as metodologias utilizadas em aula.
Apreciação global:
Como trabalho de casa o aluno fica de melhorar os aspetos trabalhos na sala de aula.
• P la ni fi ca çã o da a ul a Objetivos Gerais Aquisição e desenvolvimento de
capacidades motoras e cognitivas através da prática instrumental;
Objetivos específicos
Consciencialização de uma boa postura corporal e
embocadura. Consciencialização para prática de uma boa respiração e fácil emissão
Recursos Saxofone, Partituras, Dossier do aluno, Lápis, borracha, Metrónomo e Afinador
Conteúdos
Dó menor e exercícios relacionados (legatto e stacatto, diversas articulações, arpejos e inversões); Estudo nº 10- H. Klosé; Asturias -H. Busser
Tarefas
Desempenhar os exercícios na escala ou estudo com um som homogéneo através da boa prática de respiração e emissão/pressão de ar;
Não utilizar tanto lábio inferior.
Executar os exercícios sempre com uma dedilhação correta, não tensa, tocar com uma postura corporal relaxada;
Metodologias de Ensino-
Aprendizagem
Através de métodos expositivo, demonstrativo e ativo, pretende-se incentivar a evolução do aluno, onde
serão explicados, demonstrados e ajudados a colocar em prática os aspetos enunciados, permitindo-lhe
fazer uma autocorreção
Estratégias
Relembrar o aluno de ter uma prática de respiração e emissão de ar correta, através de exercícios vários para o efeito;
Relembrar o aluno de ter uma boa postura corporal e para a quantidade de lábio inferior a utilizar; Enfocar nos cantos da boca (para a frente) de forma a trabalhar o resto da embocadura
Aluno C 7ºgrau supletivo Data: 02/ 02/ 2017 Hora: 11:10h Aula coadjuvada
Descrição da aula:
Análise e interpretação profunda da peça, Concerto do compositor P. M. Dubois.
Devido à alta complexidade da peça para o aluno, o mestrando dividiu toda a peça em pequenas partes, foram abordados sobretudo diferentes métodos de trabalho, e de organização e feita uma planificação de estudo, sempre sobre olhar atento e com permissão do professor coadjuvante.
Foi também feita uma análise à estrutura, harmonia e fraseio da peça.
O aluno após tocar um trecho da peça foram denotados pelo mestrando alguns problemas de coordenação sendo feitos de imediato exercícios técnicos baseados na peça, sempre acompanhados por metrónomo.
Logo de seguida foram denotadas alguns problemas de legato entre registos, e foram feitos alguns exercícios de flexibilidade apenas com boquilha.
O aluno sentiu que ao longo da aula foi melhorando e comprometeu-se a continuar com as metodologias utilizadas em aula.
Apreciação global:
Como trabalho de casa o aluno fica de melhorar os aspetos trabalhos na sala de aula.
Conteúdos:
• Concerto do compositor P. M. Dubois.
Descrição da aula:
O professor começa por trabalho alguns aspetos de fraseio em alguns momentos dos estudos, refere que o aluno deve pensar em gestos musicais maiores e procurar mais efeito através de um bom balanço em vez de tensão exagerada.
Por fim o aluno executa o Concerto de Pierre Max Dubois apenas até à cadência por falta de tempo.
É-lhe apontado alguma precipitação rítmica, tirando isso o professor exalta a boa preparação do aluno para a prova.
Apreciação global:
Como trabalho de casa o aluno fica de melhorar os aspetos trabalhos na sala de aula.
Aluno C 7ºgrau supletivo Data: 09/ 02/ 2017 Hora: 11:10h Aula assistida
Conteúdos:
• Estudo nº 21 do método Études Variées do autor Marcel Mule. • Peça, Concerto do compositor P. M. Dubois.