prática corporal de aventura que ocorra na terra, no ar e na
água, com seus respectivos nomes e de acordo com a
classificação aprendida.
TEMA: Conhecendo as PCAs quanto ao tipo de deslocamento: Deslizamento Tempo Estimado: 1 aula (60 min).
Recursos Didáticos: Garrafas Pets, Cordinhas, Tesoura, papelão.
Objetivos: Experimentar e vivenciar brincadeiras que simulem situações de aventura por
meio de deslizamento na superfície.
Desenvolvimento: Propor que os alunos em pequenos grupos façam um brinquedo com
garrafas pets que simulem um patins. Para construir este brinquedo vai ser necessário fazer um furo nas tampas de garrafas de 2 litros e por elas passe uma corda mais fina. O
tamanho da cordinha varia entre 1,5 a 2 metros.
Feito o patins o professor pode conduzir a atividade – em duplas, onde colega puxa o outro, deslizando sobre o patins pela superfície. Logo o professor pede que haja um rodízio da atividade para que todos possam experimentar.
A aula pode ser concluída com uma conversa sobre as manobras e uma avaliação verbal sobre a atividade realizada.
Avaliação: O processo de avaliação desta atividade será da categoria das "decisões em
conjunto" proposto pelo Coletivo de Autores, de forma comunicativa e dialógica, com os alunos realizando uma análise das situações vivenciadas, estimulando a compreensão das possibilidades de movimentação sobre o objeto construídos.
TEMA: Conhecendo as PCAs quanto ao tipo de deslocamento: Deslizamento Tempo Estimado: 2 aulas (120 min).
Recursos Didáticos: Papelões, tapetes grandes, cobertores, patins de garrafas pets. Objetivos: Experimentar e vivenciar brincadeiras que simulem situações de aventura por
meio de deslizamento na superfície.
Desenvolvimento: Para estas aulas se podem organizar atividades que utilizam papelões
com tapetes grandes por cima para simular práticas de deslizamento. Os alunos devem ser estimulados a fazerem manobras, com a ajuda de um ou mais alunos puxando ou empurrando. Uma pausa na aula pode servir para compartilhar experiências através de perguntas como qual a melhor maneira de deslizar, qual melhor posição do corpo, etc. Pode ser solicitado aos alunos que relacionem estas práticas com algumas PCAs aprendidas nos vídeos da aula 3.
Concluir a aula com uma conversa sobre as manobras e uma avaliação verbal sobre a atividade realizada.
(Nestas aulas também se podem utilizar os patins de garrafas pets para ampliar as atividades, caso seja adequado).
Avaliação: O processo de avaliação será da categoria de "decisões em conjunto"
proposto pelo Coletivo de Autores, de forma comunicativa e dialógica, onde os alunos farão uma análise das situações vivenciadas, estimulando a compreensão das
TEMA: Conhecendo as PCAs quanto ao tipo de deslocamento: Andar ou correr Tempo Estimado: 3 aulas (60 min. cada).
Recursos Didáticos: Slackline
Objetivos: Experimentar e vivenciar a atividade do slackline quanto ao tipo de deslocamento andar.
Desenvolvimento: Não sendo o Slackline um equipamento comum, é importante mapear quantos equipamentos estão disponíveis na escola ou por empréstimo.
Na aula inicial apresenta-se a história do slackline e suas variações como o highline e o waterline, etc. Pode-se realizar uma reflexão sobre a preservação do meio ambiente onde elas acontecem, principalmente sobre o uso das árvores que sustentam o equipamento.
No ambiente externo da escola pode-se iniciar a montagem do equipamento,
que o aluno se apoie enquanto caminha. É importante pausar certos momentos da aula e questionar os alunos sobre a melhor posição do corpo, a posição do pé e das mãos, o dobrar ou não o joelho, levando-os a refletir sobre a importâncias destes aspectos para um bom desenvolvimento da prática.
O Slackline pode ser trabalhado entre 3 a 5 aulas, dependendo do aprendizado dos alunos.
Avaliação: O processo de avaliação será da categoria de "decisões em conjunto" proposto pelo Coletivo de Autores, de forma comunicativa e dialógica, onde os alunos farão uma análise das situações vivenciadas, estimulando a compreensão das
TEMA: Conhecendo as PCAs quanto ao tipo de deslocamento: Rolamento Tempo Estimado: 3 aulas (60 min. cada).
Recursos Didáticos: Patinete, Patins, Skate, Bicicletas, Carrinhos de Rolimã.
Objetivos: Experimentar PCAs quanto ao tipo de deslocamento ‘rolamento’ por meio de
skates, patins, patinete, bicicleta e carrinho de rolimã.
Desenvolvimento: O material utilizado para estas aulas pode ser mapeado
anteriormente, obtendo-se equipamentos para o desenvolvimento das aulas. Estimular os alunos com algum domínio da prática para colaborar no processo
pedagógico. Apresentar os equipamentos, mostrar as partes que os constituem, a forma de subir e equilibrar, a posição do corpo em relação ao deslocamento.
Estas aulas devem ser realizadas em espaços amplos que possuam um piso
relativamente liso para a rolagem dos equipamentos como uma quadra ou outros. Os cuidados com a segurança e o trânsito dos equipamentos também devem ser
observados pelo professor e pelos alunos, a fim de minimizar riscos.
Para estas aulas (skate, patins, patinete) podem-se encontrar tutoriais de ensino em vídeos nas plataformas virtuais.
diversificação destas experiências.
Realizar conversa ao final sobre as possibilidades de aprendizagem nestes equipamentos, e qual deles os alunos acharam mais interessantes.
Avaliação: O processo de avaliação desta atividade será da categoria das "decisões em
conjunto" proposto pelo Coletivo de Autores, de forma comunicativa e dialógica, onde os alunos analisarão as situações vivenciadas, estimulando a compreensão das
TEMA: Conhecendo as PCAs quanto ao tipo de deslocamento: Queda Tempo Estimado: 2 aulas (60 min. cada).
Recursos Didáticos: Colchonetes, tatames, superfícies mais altas.
Objetivos: Experimentar PCAs que promovam a sensação de cair em queda.
Desenvolvimento: Para estas aulas utilizaremos de vários colchonetes que absorvam a
queda dos alunos.
Para isso, organizamos os colchonetes um sobre o outro em um local específico. Disponibilizamos este material próximo a um lugar que possua uma plataforma mais elevada, como uma mesa por exemplo. Solicitamos aos alunos que ao subir nesta
plataforma se "joguem" sobre os colchonetes de várias formas. Problematizar junto com os alunos sobre as questões de segurança que devem ser observadas nesta atividade. Após a experimentação, abrir para o debate sobre as sensações e a vivência de se deslocar em queda.