AMBIENTE DA PESQUISA

O grupo de educadores participante será de diferentes instituições educativas, sendo estes convidados a participar. O desenvolvimento do trabalho ocorrerá em consultório particular, em virtude da necessidade de um espaço privado e que atenda às necessidades das atividades que são desenvolvidas. Segundo Oliveira Spieker (2009), para realização do trabalho é necessário uma sala de tamanho suficiente para o trabalho com umas dez a dezesseis pessoas, principalmente devido às atividades de expressão corporal, de preferência acarpetada, com pouca poluição sonora e que não sirva de passagem para elementos que não fazem parte do grupo.

3.4 PARTICIPANTES

Integrarão o grupo 7 educadores que irão inscrever-se voluntariamente podendo ser professores de sala de aula ou profissionais que atuam em educação, com formação em nível superior. A integração de diferentes áreas e atividades profissionais enriquece os participantes do grupo uma vez que, segundo Oliveira (2009), “no GSC se transita entre iguais e não iguais, ou seja, um espaço para inclusão social e de leitura de si e leitura do grupo”. Os participantes serão selecionados de acordo com o interesse em fazer parte da pesquisa e passar pelo processo do GSC. A pesquisa será divulgada no Centro de Pesquisa e Orientação Psicopedagógica (CPOP) instituição criada em 1974 na cidade de Porto Alegre, onde congrega um espaço privilegiado de atividades de clínica, pesquisa, supervisão, docência, gerenciamento, assessoramento a pessoas ou a intuições que se ocupam das áreas da saúde e da educação. Neste local transita profissionais das referidas áreas como: psicólogos, psicopedagogos, professores e educadores.

Segue quadro com informações referentes sigla a ser utilizada para referir participantes, formação acadêmica, idade e gênero:

PARTICIPANTE (Sigla) FORMAÇÃO IDADE GÊNERO

Cs Pedagogia – Ed. Infantil 36 Feminino

SS Pedagogia Empresarial 38 Feminino

Ep Pedagogia – Ed. Infantil 29 Feminino

MG Pedagogia Anos Iniciais 25 Feminino

Ea Psicopedagogia 28 Masculino

Fg Pedagogia Educação

Popular

43 Feminino

Jb Pedagogia Ed. Infantil 37 Feminino

Quadro I – Dados dos participantes

3.5 INSTRUMENTOS

O estudo terá como base o método de Grupos de Sensibilização e Criatividade (GSC) que, segundo Spieker de Oliveira (2008) “é uma metodologia que libera o sujeito para acreditar em si mesmo e no grupo sem apego a mandados e a dominação de qualquer natureza” (p. 80). O GSC constitui-se de um trabalho de intervenção no campo de prevenção em saúde mental e desenvolvimento sociocultural. Por meio destas intervenções ora individuais, ora grupais, o dinamizador possui a responsabilidade de proporcionar que os participantes se confrontem com aspectos desconhecidos para si bem como de fazer com que o grupo se confronte com aspectos que dificultam seu progresso.

O referido instrumento é uma metodologia que tem como base os fenômenos das relações grupais e dinâmica dos grupos, tendo como principal objetivo intervir de forma a qualificar os participantes no que diz respeito ao processo de autoconhecimento.

A coleta dos dados dar-se-á a partir dos seguintes instrumentos:

- Atividades do GSC as quais serão desenvolvidas por meio de dezesseis encontros de duas horas e meia; utilizando diferentes formas de expressão, como: o desenho, a pintura, o trabalho com argila, o trabalho com sucata, dramatização, a música a escrita e a fala.

Dentro das diferentes formas de expressão os participantes utilizarão recursos pedagógicos, como: papel A4, papel pardo e quadro de giz para inscrição de seus desenhos e de sua produção textual. Os instrumentos para registro serão: lápis, caneta hidrocor, giz comum e de cera, tinta tempera escolar. E, ainda recursos de sucata como: potes descartáveis de diferentes tamanhos, isopor, caixas de papelão de diferentes formas e tamanhos, diferentes

tipos de barbantes e diferentes papéis, bem como tesoura, fita adesiva e cola uma vez que este permitirá a criação de maquetes.

Para a produção das dramatizações poderá ser utilizado fantasias e roupas de época, bem como, espelho, lençóis e tapetes, almofadas e outros objetos disponíveis no espaço onde ocorrerão as vivências. Será utilizado aparelho de som para reprodução de músicas, quando necessário.

Conforme Spieker de Oliveira (2009), o método de Grupo de Sensibilização e Criatividade não possui um receituário sobre tarefas, vivências e técnicas, conclui-se que a criação e a organização das propostas estão baseadas no estabelecimento no grupo, em termos de contratransferência, logo tem na sua base a transferência. Enfim, o responsável pelo grupo neste caso o pesquisador/dinamizador parte de sua experiência na formação de Dinamizador em GSC, onde é indicado um trabalho de supervisão de um psicólogo ou psicanalista para que sua proposta seja mais adequada para o desenvolvimento dos participantes do grupo.

Portanto, o processo GSC basear-se-á na ética do trabalho com grupos, respeitando a posição de todos participantes por meio de dinâmicas a serem construídas conforme a necessidade e característica do grupo. Haverá a supervisão das atividades GSC pela Psicóloga, Vanda Spieker de Oliveira.

- Registro dos encontros realizado por meio de Diário de Campo13, denominado também ao longo da análise dos dados como Leitura do Dinamizador (relatos, descrição das atividades, objetivos pretendidos e alcançados).; o referido diário consiste:

[...] pretendem transmitir com exatidão a exposição dos fenômenos sociais – requisito essencial da pesquisa qualitativa e de uma intervenção profissional preocupada não somente com ações imediatas, as com o planejamento destas. [...] Já as anotações de cunho analítico-reflexivo, surgidas da observação dos acontecimentos e dos processos, indicam quais questões devem ser aprofundadas a partir de maiores informações ou indagações, pois se entende que estas reflexões avançam na busca de significados e explicações dos fenômenos apreendidos, tanto na realização de uma pesquisa, como em situações de atendimento no cotidiano da intervenção profissional (TRIVIÑOS, 1987 apud LIMA; MIOTO; DAL PRÁ., 2007, p.100).

- Documentos de produção não verbal14 (desenhos, modelagem, dramatizações, escrita) .

13 _{Em apêndice, segue modelo de registro de um dos encontros do referido instrumento} 14 _{Em apêndice, seguem os registros das produções não verbais.}