Ambiente e materiais da classe hospitalar

A respeito da subcategoria ambiente da classe hospitalar, podemos concluir a partir dos dados coletados que das sete professoras entrevistadas, quatro atuam em sala exclusiva para o atendimento da classe hospitalar (57,15%) e três atuam em sala compartilhada com a brinquedoteca (42,85%), mas todas as professoras afirmam que além do atendimento pedagógico hospitalar ocorrerem nesta sala, as professoras também realizam atendimento no leito, na enfermaria, no ambulatório ou no quarto de isolamento, isto é, no local onde o aluno hospitalizado se encontra, mas sempre respeitando as recomendações médicas, bem como as restrições por conta do tratamento da criança.

O leito da criança se transforma na classe hospitalar, quando falamos em classe hospitalar não pense na parte física, pense no professor, com o material adaptado para aquela criança- enfermaria, Unidade de Terapia Intensiva (UTI), Centro cirúrgico, onde a criança estiver o professor vai até a criança. A criança que está sem restrição médica vem ate o espaço físico da classe hospitalar, onde temos os materiais pedagógicos, mas muitas vezes, nós vamos aonde a criança está para poder atendê- la pedagogicamente (Professora Patrícia).

A Secretaria Estadual de São Paulo, afirma que o atendimento pedagógico poderá ocorrer em outros ambientes, mas destaca que a exigência de um espaço físico adequado se faz necessária para a criação da classe hospitalar (SÃO PAULO, 2014).

A respeito da subcategoria recursos materiais e pedagógicos da classe hospitalar, cabe à instituição (hospital) oferecer dentro de suas possibilidades os materiais necessários para o desenvolvimento pedagógico das crianças e adolescentes hospitalizados. Das entrevistas coletadas, os materiais presentes em todas as sete classes hospitalares visitadas continham mesas para desenvolver atividades com as crianças, cadeiras, computadores (em quatro classes, havia pelo menos um computador), armários para organizar os livros didáticos que são utilizados como um recurso de apoio pedagógico importante na efetivação do currículo escolar, além dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s), pia (um recurso obrigatório em todas as classes hospitalares) para higienização das mãos antes e depois da aula na classe hospitalar. Além de jogos

pedagógicos (Figura 19), livros paradidáticos e brinquedos educativos. Em uma classe hospitalar encontramos uma biblioteca, com livros inclusive para direcionado para os pais e acompanhantes dos pacientes, três classes hospitalares contavam com um móvel de cantinho da leitura (Figura 20), também para empréstimos às crianças e adolescentes, bem como para os adultos acompanhantes no leito. E, também contamos com televisão, aparelho de DVD e de som, em três classes hospitalares.

Figura 19- Jogos pedagógicos

Figura 20 - Cantinho da leitura

Em algumas classes hospitalares foi possível constatar alguns materiais diferenciados, tais como: uma caixa de jogos de consciência fonológica (Figura 21) recurso pedagógico que foi disponibilizado pela Secretaria Estadual da Educação33; um tablet, que foi resultado de uma doação; uma prancha para ser utilizada com atividades no leito (Figura 14) e um carrinho para transportar materiais pedagógicos para realizar atendimento em outros espaços hospitalares.

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O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) é um programa que visa assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, isto é, ao final do 3º ano do Ensino Fundamental. Para conseguir atingir suas metas se constituiu por meio de um conjunto integrado de ações, materiais e referências curriculares pedagógicas disponibilizadas pelo Ministério de Educação e Cultura (MEC). A caixa de jogos de consciência fonológica faz parte de um desses materiais que foram distribuídas para as escolas públicas, como apoio pedagógico à alfabetização para a aprendizagem do sistema de escrita alfabética (BRASIL, 2012).

Figura 21- Caixa de jogos de consciência fonológica - MEC

Fonte:ceelufpe.blogspot.com.br/2008/01/noticia-ceel-apresenta-kit-de-jogos.html

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Foi possível observar, numa das classes hospitalares, que alguns materiais foram adaptados e especialmente confeccionados pela professora, para dar atendimento às crianças atendidas com o diagnóstico de distrofia muscular, que são crianças que apresentam pouca mobilidade das mãos e dos movimentos finos de coordenação motora. E nesta mesma classe hospitalar, em específico, conta-se com um material da área médica, um balão de oxigênio, para eventualmente as crianças venham precisar. Nesta sala também foi constatado o maior número de computadores, quatro. Por conta disso, a professora faz uso frequente dos jogos pedagógicos de ensino da linguagem escrita no computador, que são muito interativos e dinâmicos para o aluno aprender a linguagem escrita.

Constatamos, nas classes hospitalares desta pesquisa, que o hospital dispõe de um espaço físico para que ocorram os atendimentos pedagógicos educacionais da melhor maneira possível. Organizado para suprir as demandas das crianças atendidas e que a disposição dos materiais na sala também se dá de forma que a mobilidade das crianças ocorra sem maiores problemas, inclusive quando estas adentrem o espaço utilizando equipamentos e suportes da área da saúde, como o suporte de soro (Figura 22).

Figura 22 - Suporte de soro

Fonte: http://www.jprocopio.com.br/suporte_Soro.png

Fonseca (2008) destaca que o espaço físico da classe hospitalar deve ser bem cuidado e conservado. Aproximando de um ambiente escolar de escola regular, o professor pode dispor os trabalhos realizados pelas crianças nas paredes da classe hospitalar, ou mesmo verificar junto ao profissional da saúde, a possibilidade de expor tais produções nas camas das crianças ou nas paredes do leito (Figura 23).

6.2.2.2.2 Atendimento pedagógico oferecido às crianças nas classes