Análise comparativa entre as diferentes subescalas do QCPD e do

QOMPD em função de diferentes variáveis sociodemográficas

3.3.1. Género, prática de exercício, apoio parental, tipo de modalidade e etiologia da deficiência

No que se refere à variável género, apoio parental e etiologia da deficiência não foram encontradas diferenças significativas nas diferentes subescalas psicológicas. Observando a Tabela 3 podemos constatar que no que se refere à prática de exercício físico por parte dos pais/familiares foram encontradas diferenças significativas na subescala insatisfação com o rendimento desportivo (p=0.04) e na orientação para a tarefa (p=0.01). Os pais/familiares que praticam exercício físico apresentam valores significativamente superiores de insatisfação com o rendimento desportivo e de orientação para a tarefa.

Comportamentos Parentais Orientações

Motivacionais AD IR IT EF OT OE Comportament os Parentais AD -.003 .227** _{.165 .397}** _-.094 IR -.003 .413** _.595** _{-.015 .452}** IT .227** _.413** _.387** _{.011 .228}** EF .165 .595** _.387** _.191* _.467** Orientações Motivacionais OT .397** _{-.015 .011 .191}* _.040 OE -.094 .452** _.228** _.467** _.040

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No que se refere à variável tipo de modalidade foram encontradas diferenças significativas nas subescalas insatisfação com o rendimento desportivo (p=0.04) na influência técnica (p=0.003) e nas expectativas face ao futuro (p=0.01). Os pais/familiares com filhos/familiares que praticam modalidades individuais apresentam valores significativamente superiores de insatisfação com o rendimento desportivo, de influência técnica e de expectativas face ao futuro.

Tabela 3 - Comparação entre as diferentes subescalas psicológicas em função da prática de exercício e tipo de modalidade

AD= Apoio Desportivo; IR= Insatisfação com o rendimento desportivo; IT= Influência Técnica; EF= Expectativas em relação ao futuro; OT= Orientação para a tarefa; OE= Orientação para o ego; M= Média; DP= Desvio Padrão.

3.3.2. Escalão etário, grau de parentesco, nível de escolaridade, nível de competição, tipo de competição, área de deficiência

No que se refere ao grau de parentesco não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas. Relativamente à área de deficiência (p= 0.038) apesar do nível de significância se situar abaixo de 0.05 na subescala influência técnica, não foram identificadas diferenças entre grupos no teste post-hoc.

Prática de exercício Tipo de modalidade

Sim (n=84) M±DP Não (n=54) M±DP p Individual (n=89) M±DP Coletiva (n=49) M±DP p Comportamentos Parentais AD 4.62±.43 4.41±.77 .122 4.63±.39 4.37±.82 .092 IR 2.40±.84 2.09±.86 .035 2.37±.83 2.11±.90 .039 IT 3.34±.94 3.19±1.20 .505 3.49±.96 2.90±1,12 .003 EF 3.21±.91 2.96±1.07 .228 3.32±.93 2.74±.96 .001 Orientações Motivacionais OT 4.31±.67 4.08±.59 .010 4.20±.66 4.26±.62 .766 OE 2.69±1,.00 2.60±.92 .605 2.75±1.00 2.47±.92 .092

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De acordo com a Tabela 4, é possível verificar que na variável escalão etário, foram encontradas diferenças significativas na dimensão apoio desportivo (p= 0.001) e orientação para a tarefa (p= 0.005). Ainda sobre as variáveis do apoio desportivo e orientação para a tarefa importa destacar que se verificaram diferenças significativas entre o grupo 1 (18-46 anos) e o grupo 3 (56-86 anos); e entre o grupo 2 (47-55 anos) e o grupo 3 (56-86 anos). Os pais/familiares com idades mais jovens (18-55 anos) evidenciam valores significativamente superiores de apoio desportivo e orientação para a tarefa em relação ao grupo de participantes mais velhos (56-86 anos). Do mesmo, os pais/familiares com idades intermédias (47-55 anos) apresentou valores significativamente superiores de apoio desportivo e de orientação para a tarefa comparativamente com o grupo mais velho de participantes (56-86 anos).

Relativamente ao tipo de competição, foram encontrados valores estatisticamente significativos nas subescalas expectativas face ao futuro (p<0.001) e orientação para o ego (p<0.001). Ainda sobre a variável expectativas face ao futuro importa destacar que se verificaram diferenças significativas entre a competição regional e a competição nacional; entre a competição regional e a competição internacional; e entre a competição nacional e a competição internacional. Também na variável orientação para a tarefa importa destacar que se verificaram diferenças significativas entre a competição regional e a competição nacional; e entre a competição regional e a competição internacional. Os pais/familiares com filhos/familiares que participam em competições internacionais evidenciam valores significativamente superiores de expectativas face ao futuro e de orientação para o ego em relação aos pais/familiares cujos filhos/familiares participam em competições regionais. Os pais/familiares com filhos/familiares que participam em competições internacionais também evidenciam valores significativamente superiores de expectativas face ao futuro em relação aos pais/familiares cujos filhos/familiares participam em competições nacionais. Por último, os pais/familiares com filhos/familiares que participam em competições nacionais evidenciam valores significativamente superiores de expectativas face ao futuro e de orientação para

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o ego em relação aos pais/familiares cujos filhos/familiares participam em competições regionais.

No que se refere ao nível de escolaridade, apensar do nível de significância se situar acima de 0.05 na subescala apoio desportivo, não foram identificadas diferenças entre grupos no teste post-hoc. Ainda sobre esta variável importa destacar que se verificaram diferenças significativas na subescala orientação para a tarefa entre o 2º Ciclo do Ensino Básico e o Ensino Secundário; entre o 2º Ciclo do Ensino Básico e a Licenciatura, e entre o 2º Ciclo do Ensino Básico e o Mestrado/Doutoramento. Em todas as situações os pais/familiares que possuem o 2º Ciclo do Ensino Básico apresentaram valores significativamente inferiores de orientação para a tarefa comparativamente com os grupos de pais/familiares com habilitações académicas superiores (i.e., Ensino Secundário, Licenciatura e Mestrado/Doutoramento)

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Tabela 4 - Comparação entre as diferentes subescalas psicológicas em função escalão etário, tipo de competição e nível de escolaridade

AD= Apoio Desportivo; IR= Insatisfação com o rendimento desportivo; IT= Influência técnica; EF= Expectativas face ao futuro; OT= Orientação para a tarefa; OE= Orientação para o Ego; M= Média; DP= Desvio Padrão; Int.= Internacional; E.Sec= Ensino Secundário; Lic.= Licenciatura; M/D= Mestrado/Doutoramento.

Escalão etário Tipo de Competição Nível de Escolaridade

1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6

p Post-_Hoc 18-46 47-55 56-86

p Post- _Hoc

Regional Nacional Int.

p Post- _Hoc

1º Ciclo _Ciclo 2º _Ciclo 3º E.Sec Lic.. M/D (n=47) (n=45) (n=46) (n=28) (n=101) (n=9) (n=22) (n=13) (n=21) (n=49) (n=22) (n=7) M±DP M±DP M±DP M±DP M±DP M±DP M±DP M±DP M±DP M±DP M±DP M±DP QCPD AD 4.60±.61 4.72±.31 4.30±.70 .001 1>3; 2>3 4.42±.71 4.55±.57 4.80±.22 .170 - 4.25±.84 4.47±.62 4.64±.38 4.67±.34 4.62±.30 4.79±.25 .046 - IR 2.32±.90 2.34±.82 2.17±.87 .539 - 2.09±1.00 2.31±.89 2.50±.98 .174 - 2.16±.86 2.58±.99 2.30±.76 2.40±.82 2.20±.97 1.68±.19 .183 - IT 3.41±.89 3.36±1.03 3.07±1.19 .385 - 3.48±1.30 3.19±.97 3.69±.92 .135 - 3.23±1.42 3.10±.98 3.42±1.19 3.37±.79 3.31±1.01 3.00±1.25 .902 - EF 3.15±1.04 3.30±.90 2.89±.96 .091 - 2.50±1.05 3.29±.90 4.02±.29 <.001 1<2; 1<3; 2<3 2.80±1.10 3.31±.55 3.32±.81 3.31±.92 2.86±.95 2.64±1.11 .371 - QOMDP OT 4.39±.57 4.33±.54 3.95±.74 .005 1>3; 2>3 3.98±.66 4.28±.65 4.35±.36 .074 - 3.67±.62 4.24±.49 4.38±.54 4.36±.60 4.45±.66 4.16±.61 <.001 _2<4; 2<5; 2<6 OE 2.82±1.05 2.57±.83 2.56±1.01 .280 - 2.13±.87 2.72±.95 3.50±.72 <.001 1<2; 1<3 2.38±.84 2.55±.52 2.88±1.01 2.76±.97 2.48±1.31 2.69±.87 .719 -

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