4.1. Análise das Variáveis
4.1.1. Estudo 1
Para a realização do primeiro estudo, foram analisadas especificamente as perguntas 3, 4, 5 e 7, que identificam a perceção do meio, neste caso dos espaços apropriados para caminhar ou andar de bicicleta. As respostas foram analisadas com
uma codificação de 0 “Nada correto”, 1 “Algo correto”, 2 “Bastante correto” e 3 “Muito
correto”, no caso das perguntas 3, 4 e 5 e para a pergunta 7 com 0 “Muito em
desacordo”, 1 “Algo em desacordo”, 2 “Algo em acordo” e 3 “Muito de acordo”. Na
Tabela 5 e 6, podemos verificar as perguntas analisadas e a sua codificação.
Tabela 5. Perguntas analisadas e a sua codificação (Artigo 1)
Perguntas Codificação
3 - Lugares para onde se pode ir caminhar ou andar de bicicleta
Para andar a pé ou de bicicleta, na zona onde vives existe …
0 “Nada correto” 1 “Algo correto” 2 “Bastante correto”
3 “Muito correto”
a) Passeios para caminhar.
b) Áreas para pedestres e percursos pedestres.
c) Ciclovia, ou rotas ou trilhas adequadas para andar de bicicletas devidamente assinaladas.
d) Caminhos para andar de bicicleta separados dos carros e motas.
4 - Estado da infraestrutura para caminhar e andar de bicicleta
Na zona onde vives: 0 “Nada correto”
1 “Algo correto” 2 “Bastante correto”
3 “Muito correto”
a) As zonas para caminhar estão em bom estado. b) As ciclovias estão em bom estado.
c) Instalações de recreação pública, parques ou outros espaços abertos estão em boas condições.
19
Tabela 6. Perguntas analisadas e a sua codificação (Artigo 1) (Cont.)
5 - Segurança do Bairro
Nível de segurança onde vivo, estou de acordo com…
0 “Nada correto” 1 “Algo correto” 2 “Bastante correto”
3 “Muito correto”
a) Não é seguro deixar a bicicleta na rua nem sequer presa com cadeado.
b) Não posso atravessar as ruas com muito trânsito de forma segura. c) Caminhar não é seguro devido ao tráfego.
d) Andar de bicicleta não é seguro devido ao trânsito.
e) Não me sinto seguro no meu bairro durante o dia, devido à alta taxa de criminalidade
7 - Rede de comunicação para sair a caminhar e andar de bicicleta
Na zona onde vives:
0 “Muito em desacordo” 1 “Algo em desacordo”
2 “Algo em acordo” 3 “Muito de acordo”
a) Existem muitos caminhos e atalhos para caminhar. b) É mais rápido ir de bicicleta do que ir de carro. c) Existem muitos cruzamentos.
d) Existem diferentes maneiras de chegar ao mesmo lugar (não é necessário seguir sempre o mesmo caminho)
Por sua vez cada uma das perguntas foi somada e agrupada numa só variável e recodificado de acordo como cada pergunta, obtendo assim os resultados agrupados em 3 grupos, como podemos observar na Tabela 7.
Tabela 7. Recodificação das perguntas analisadas (Artigo 1)
Perguntas Codificação
Lugares para onde se pode ir caminhar ou andar de bicicleta
0 a 3 “Não existem” 4 a 8 “Existem algumas” 9 a 12 “Existem bastantes” Estado da infraestrutura para caminhar e andar de bicicleta
0 a 2 “Mau Estado” 3 a 6 “ Estado Médio” 7 a 9 “Bom Estado” Segurança do Bairro 0 a 5 “Seguro” 6 a 10 “Algo Seguro” 11 a 15 “Inseguro” Rede de comunicação para sair a caminhar
e andar de bicicleta
0 a 3 “Pouca Comunicação”
4 a 8 “Alguma Comunicação”
9 a 12 “Boa Comunicação”
Além destas foi ainda analisada a pergunta referente ao género. O resultado do questionário IPAQ foi igualmente analisado pois permite-nos saber o nível de AF praticada durante 7 dias. Os sujeitos foram questionados acerca da frequência (medida pelo numero de dias) e da duração (medida em minutos por dia) com que realizam AF em 4 domínios diversos: AF relacionada com a escola; AF relacionada
20 com tarefas domesticas; AF relacionada com transporte e AF de lazer. O resultado
final permite agrupa-los em três categorias baixo nível de AF (“LOW”), nível moderado
(“MODERATE”) ou alto nível de AF (“HIGH”). Para comparar os resultados foi
especificamente escolhidas as perguntas 32 e 33 da parte de transporte e AF, que correspondem à quantidade cumulativa de minutos que os adolescentes caminham ou andam de bicicleta por semana, designada no estudo por Deslocamento Ativo (DA).
4.1.2. Estudo 2
Foram analisadas especificamente as perguntas 21 a 25, que identificam a perceção de apoio social, neste caso dos pais, para a prática de AF. Na Tabela 8 e 9, podemos observar as perguntas assim como a análise das suas respostas.
As respostas às perguntas 21, 22 e 15 tinham uma codificação de 0 “Nunca”, 1
”Raramente”, 2 “Frequentemente” e 3 “Sempre”. Já para a pergunta 23 seria de 0 “Não
é importante”, 1 “Algo importante”, 2 “Bastante importante” e 3 “Muito importante”, e
para a 24, 0 “Nenhum”, 1 “Pouco”, 2 “Bastante”e 3 “Muito”.
Estas foram recodificadas e analisadas numa escala de 0 “Não incentivam”, 1
“Incentivam Pouco”, 2 “Incentivam”, 3 “Incentivam Muito”. Através da soma destas
variáveis, obtemos 3 grupos distintos que variavam entre o 0 e o 4 para “Não há
incentivo”, o 5 e 0 10 “Há algum incentivo” e 11 e o 15 “Há muito incentivo”.
Tabela 8. Perguntas analisadas e a sua codificação (Artigo 2)
Perguntas Codificação
21 - Com que frequência apoiam os teus pais a tua atividade desportiva (por exemplo comprarem material desportivo, etc.)
0 “Nunca” 1 ”Raramente” 2 “Frequentemente”
3 “Sempre” 22 - Com que frequência o teu desporto é tema de uma
conversa na tua família?
0 “Nunca” 1 ”Raramente” 2 “Frequentemente”
3 “Sempre” 23 - Quanto é importante para os teus pais que tu pratiques
desporto?
0 “Não é importante” 1 “Algo importante” 2 “Bastante importante”
21
Tabela 9. Perguntas analisadas e a sua codificação (Artigo 2) (Cont.)
24 - Quanto interesse mostram os teus pais acerca do desporto que praticas?
0 “Nenhum” 1 “Pouco” 2 “Bastante”
3 “Muito” 25 - Com que frequência os teus pais te veem a praticar
desporto? 0 “Nunca” 1 ”Raramente” 2 “Frequentemente” 3 “Sempre” Total 0 a 4 “Não há incentivo” 5 a 10 “Há algum incentivo” 11 a 15 “Há muito incentivo”
Foi também analisada a quarta secção do questionário que pretende medir a AF dos adolescentes ao longo dos últimos 7 dias. Os sujeitos foram questionados acerca da frequência (medida pelo numero de dias) e da duração (medida em minutos por dia) com que realizam AF em 4 domínios diversos: AF relacionada com a escola; AF relacionada com tarefas domesticas; AF relacionada com transporte e AF de lazer.
O resultado final permite agrupa-los em três categorias baixo nível de AF (“LOW”),
nível moderado (“MODERATE”) ou alto nível de AF (“HIGH”). Estes dois últimos
distinguem-se do primeiro por incluírem aqueles que cumprem asrecomendações de
prática de AF propostas pela OMS.
4.2. Análise Estatística
Todas as análises estatísticas foram obtidas através do software IBM SPSS
24.0, com o nível de significância definido para 0,05.
Para o primeiro estudo testes de Qui-quadrado (X2) foram realizados para
comparação das frequências entre as variáveis de género, perceção do meio,
segurança e prática de AF. Uma análise da correlação de Pearson entre as variáveis
de perceção do meio e o tempo total de DA foi realizada. Por sua vez, geraram-se gráficos através do construtor de gráficos do programa utilizado, a fim de visualizar as correlações positivas ou negativas.
22 Já para o segundo estudo e com o objetivo de comparar a variável que resulta da soma das 5 perguntas, para analisar o nível de incentivo dos pais, nos 3 grupos
resultantes do questionário IPAQ (“LOW”, ”MODERATE”, “HIGH”) averiguou-se da
aplicação da análise de variância. Os requisitos teóricos não foram cumpridos
(SIG.<0,05), logo optou-se por um teste não paramétrico, no caso, teste de
23