Transcrições: responsável: pesquisadora. Análise: técnica utilizada: análise de conteúdo
Anexo B TRANSCRIÇÃO DO GRUPO FOCAL
GRUPO 1 DATA: 27/11/04
HORÁRIO: 9:00h INÍCIO - 11:45 FINAL PARTICIPANTES: JUCÁ, TARUMÃ, PAINEIRA, INGÁ, MIRINDIBA, JATOBÁ
PESQUISADORA: O que tem sido importante para a sua formação inicial? JUCÁ: Para mim até agora o mais importante foi esta pesquisa e prática pedagógica. Fez com que eu crescesse muito, que eu buscasse, que me instigasse, sabe? Uma porque eu não sei até hoje direito, sei porque eu estou procurando buscar, eu não sei (...) com a minha idade, os meus 48 anos, não sei ainda como, direito, redigir uma resenha. O projeto está sendo difícil, então quer dizer, para mim, está sendo uma coisa instigante. Está fazendo com que eu procure (...) Esta disciplina veio assim, sabe, em tudo, você tem que procurar (...) projeto, você tem que ir atrás (...), você tem que pesquisar dentro de... Dentro da própria escola que você está fazendo estágio, você tem que correr atrás de tudo. Então isto pra mim, pra a minha formação, para o que eu quero, esta foi uma das disciplinas, vou te citar assim, foi uma das melhores. Por que? Porque ela me instigou com que eu fosse atrás, com que eu vá atrás, de cada coisa. Eu acho que ela assim, se você quiser, ela vai especificando, pedacinho por pedacinho.
TARUMÃ: E eu acho que se a gente for analisar de modo geral, todas as disciplinas estão englobadas umas nas outras. Então não tem, no geral, não tem como falar ah, esta daqui e melhor, esta é menos relevante. A Pesquisa a Prática Pedagógica trouxe para gente, justamente o que a gente não tinha que é esta formação dentro da pesquisa. Poder refletir, refazer, reconstruir os saberes. Agora, eu considero também muito importante a disciplina da psicologia, (...) no segundo ano e no terceiro o diagnóstico e intervenção. (...) É muito importante à disciplina de psicologia.
PAINEIRA: Para mim, o curso em si me ajudou muito e o que mais me ajudou foi a questão das teorias mesmo. Porque muitas vezes estávamos na mesma linha de boas teorias e não eu sabia que já haviam pensado sobre isso. Então quando eu li Piaget e estudei, eu comecei a ver. Nossa! Estou seguindo esta linha e não sabia que tinha uma pessoa que tinha já elaborado sobre isso. Então isso para mim foi muito bom. A questão dos teóricos para mim foi excelente e para a escola também. A questão das disciplinas eu aproveitei todas, umas mais outras menos, outras poderiam ser melhor, mas a PPP 3, eu acho foi assim à disciplina que mais se destacou, que mais me ajudou a fazer este elo com as outras: filosofia, psicologia, na área da gestão, eu acho que ela uniu. Mas eu acho que a PPP 3 deveria ser mais bem aproveitada, nas outras
disciplinas e não ser vista como uma disciplina isolada. Acho que faltou esta... é... A gente faz esta...
PESQUISADORA: (articulação)
PAINEIRA: É, mas eu acho que o professor também tem que estar fazendo, ligar, aproveitar. Igual vocês viram, a gente poderia usar a nossa realidade nos estágios, dentro das disciplinas. Eu acho que poderia ter aproveitado mais. Mas o que eu aproveitei mais no curso de pedagogia, foi a questão mesmo, porque a prática eu já tinha (...) entrando no décimo ano, se for ver a docência, (...) então muita prática sem teoria, então, o curso me ajudou nesta parte de teoria.
PESQUISADORA: Até porque sua experiência é outra, Paineira, porque você já tinha a escola.
PAINEIRA: (...) Mas a teoria... Porque o curso que eu fiz de letras não tinha esta teoria para a escola mesmo, direcionado. Então, eu acho que ajudou demais isto sabe, casou. Então tudo que falavam na teoria eu já estava na prática já tudo, maquinando, né? Então eu acho que foi muito positivo, está sendo.
INGÁ: Para mim, o que eu tiro de feed back de todos estes três anos o comportamento humano. O quanto estes três anos nos propiciou mergulhar dentro da gente mesmo. A proposta da Faculdade vem fazer com que a gente não se preocupasse tanto em só se encher de teorias e teorias, fez a gente compreender que é importante o processo (...) da teoria com a prática. O que fez reforçar mesmo. Hoje se você falar assim Cida. (...) Eu fico vendo a movimentação das escolas. Até me fizeram esta pergunta: Você consegue dirigir uma escola: Eu consigo! Eu não consigo dar conta de prestar conta de regimento, de prestar conta de saldo positivo, do pedagógico, do produto final, mas eu consigo sim dar conta de estar no processo da administração, da equipe pedagógica, de reuniões de pais, sabe, porque a própria Faculdade me fez entender que ninguém está 100% pronto, que eu (...) como professora, como educadora eu tenho que primeiro ouvir. Acho que o principal de tudo isto é ter a humildade de entender o que está acontecendo. Que junto de cada departamento sentar e coerentemente falar, gente, então vamos procurar, vamos procurar dar conta de tudo isto. Nós estamos precisando de fundamentação teórica: então vamos criar um grupo de estudo: É a questão de convivência: Vamos... Sabe: eu acho que o mais importante de tudo isto é eu conseguir entender que eu não preciso estar 100% sabendo de tudo. E que a questão de se trabalhar em grupos, com divisão de responsabilidade, isto é o que pode vir a dar certo. È a humildade. Bom, então o que está acontecendo: Se esta escola está ruim. Nós temos que rever é todo um processo. Então vamos, equipe pedagógica, equipe administrativa, equipe da operação técnica, então isto para mim foi o mais importante de entender. E que o responsável pelo meu sucesso vou ser eu mesma. Não é a escola em si que tem que dar conta de me abrir esta visão. A escola está aqui. O papel dela é abrir as portas e propiciar momentos de reflexão para isto. Então para mim a PPP, acho que foi muito importante, acho que não tem jeito de separar, sabe.
PESQUISADORA: É a formação como um todo. INGÁ: Exatamente
PAINEIRA: Pegando o gancho da Cida. A gente sempre deixa o emocional, né. Mas o curso de Pedagogia melhorou muito esta questão também minha de... Até as meninas lá dizem, Você mudou demais! Às vezes elas esperam uma reação minha, né que antes eu tinha. Ai, Nossa! Mudou demais! Então, assim é questão de ouvir mais às vezes, de entender mais, e ouvir o outro lado mais. PESQUISADORA: Engraçado como o outro percebe.
PAINEIRA: (...) E, eu não tinha... (...) Então, às vezes determinada situação que eu agiria de determinada forma, hoje eu ajo de outro jeito. Talvez até eu fale: Gente, como é que é!?
TARUMÃ: Este é o perfil da Faculdade, porque se tivesse em outras Faculdades talvez estaríamos da mesma forma, é mesmo evidenciando aí as teorias, a prática, mas eu acho é um perfil da Faculdade, esta questão do diálogo. (...) Eu acho que não é assim, quem sabe não poderia ser assim. (...) Vamos conversar sobre isso. É todo um movimento. (...).
PAINEIRA: Com a teoria dá para entender.
MIRINDIBA: Para mim particularmente, o curso propôs enriquecimento e amadurecimento. Desde o primeiro ano, a cada ano para mim é vencendo obstáculos e desafios. E dentro da realidade que eu tenho a oportunidade de vivenciar numa escola estadual, onde tem professores efetivos formados há muitos anos eu tenho uma visão, às vezes eu tenho vontade de estar intervindo, mas não posso no meu posicionamento atual, não posso, de querer mudar de ver a realidade (...) que nem tudo está perdido, porque vários questionamentos são levantados, debates em sala que o profissional da educação anda desestimulado, que ganha pouco, que a classe é desvalorizada. Mas é desunida. Dentro da própria escola a gente consegue ver, por mais que tenha mobilização da parte da direção, tem pessoas que não (...) Então o curso, então pra gente assim, a gente consegue ver o lado da administração, do pedagógico, dos alunos. A gente, eu assim, em momentos, eu tenho vontade de estar falando, gente não é assim, mas eu sinto que não é o meu momento de estar fazendo. Como as meninas questionaram lá no início, quem sabe ainda vai chegar o meu momento. E eu vejo que tem muita coisa para se fazer na área da educação, é um aprendizado constante, como já foi falado. Sempre tem uma novidade. O que foi passado, as teorias, tudo tem um aproveitamento, não uma prática isolada (...) um pouquinho de cada coisa e estar fazendo um trabalho bom. Mas (...) a equipe, todas juntas, trabalhar, e tem muita coisa para ser feita, muitos desafios e eu quero continuar não quero parar não. Quando eu iniciei eu pensei: Ah, eu vou terminar o curso e pronto! Mas agora eu já vejo que não, tem muita coisa para ser feita, e eu quero continuar.