Análise da entrevista realizada a AAE 1
Categorias Subcategorias Unidades de registo
.Caracterização da criança MD
.Autonomia/AVD
“(…)nenhum deles é autónomo(…)”.
(…)Eles não são autónomos (…)”.
.Aprendizagem/cognitiva
.“ (…) cognitiva (…)”
.“ (…) a nível cognitivo noto diferença (…)”.
.“ (…)Levam muito tempo a aprender (…)”.
.“ (…) há sempre qualquer coisa que lá fica(…) “.
.(…) levam muito tempo a aprender(…).
.“ (…) levam muito mais tempo a aprender que uma criança dita normal (…)”. .Motor “ (..) motora(…)”. .Necessidades da criança MD .Acompanhamento/apoio do adulto
.“ Eles não são autónomos (…)”.
.“ (…) temos de ter uma atenção redobrada(…)”
.Estratégias específicas de ensino
.“ (…) há estratégias que temos de seguir para tentar lhes proporcionar melhor qualidade de vida(…)”
.(…) aprendem mas quanto mais insistirmos(…).
.Apoio de técnicos especializados
.Dificuldades sentidas no dia-a-dia em relação
às crianças com MD .Ao nível dos recursos humanos
.“ (…) dos meios humanos que fazem falta(…)”.
.“ (…) não dá para fazer trabalho individualizado (…)”. .“ (…) não podemos fazer uma actividade todos ao mesmo tempo (…)”.
.Dificuldades sentidas no dia-a-dia em relação
às crianças com MD (continuação)
.Ao nível dos recursos materiais
.“(…), nós não temos material a quase nenhum (…)”.
.“(…) não se pode fazer omoletes sem ovos.”
Análise da entrevista realizada a AAE 1 (continuação)
Categorias Subcategorias Unidades de registo .Dificuldades sentidas
no dia-a-dia em relação às crianças com MD
.Ao nível da formação específica
“ nem sempre nós sabemos como os devemos de posicionar (…)”.
.”E as antecipações (…)não sabemos para que é que é necessário”.
.Sugestões de temas a abordar no Projecto
.Comunicação
.“(…)se nos soubéssemos mais um bocadinho sobre a simbologia(…)”.
.“(…)E as antecipações e isso tudo(…)”.
.Posicionamentos
Os posicionamentos acho que é muito importante (…)”. “ nem sempre nós sabemos como os devemos de posicionar (…)”.
“ (…) Podem ter a mesma patologia e o posicionamento ser diferente (…)”.
.Aprendizagens
.Cuidados de saúde
.Expectativas das AAE face ao Projecto
.Expectativa positiva .”(…)vá preencher as lacunas que nos temos(…)” .”(…)ir ao encontro das dificuldades que sentimos”. .Expectativa negativa
Análise da entrevista realizada a AAE 2
Categorias Subcategorias Unidades de registo .Caracterização da criança MD .Autonomia/AVD .“Dependem sempre de alguma pessoa (…)”. .“ (…) de várias pessoas”. .Aprendizagem/cognitiva .Necessidades da criança MD .Acompanhamento/ apoio do adulto .“(…)dar de comer(…)”. .“(…)ir com eles á casa de banho (…).
.”(…) uma criança com a idade da M. já se despe(…). .”(…)veste(…)”. .”(…)Precisam sempre de alguém(…)” .Estratégias específicas de ensino .“(…)incentiva-los a brincar(…)”.
“A M tentar que ela esteja mais concentrada”. .Apoio de técnicos especializados .“(…)dos fisioterapeutas que os acompanham(…)”. .”(…) fazem a fisioterapia para eles melhorarem outros aspectos(...)”
.Dificuldades sentidas no dia-a-
dia em relação às crianças com MD
.Ao nível dos recursos humanos
.Ao nível dos recursos materiais
.Ao nível da formação específica
“Tenho medo de ficar com eles sozinha (… )”.
.” (…) nunca vi ainda nenhuma convulsão(…)”. “(...)saber as vezes o que fazer com eles(…)”.
“(…)as vezes não sei o que fazer com eles(...)”
“(…) devíamos saber algumas técnicas(…). “(…)a gente chegue aqui do nada”.
Análise da entrevista realizada a AAE 2 (continuação)
Categorias Subcategorias Unidades de registo
.Sugestões de temas a abordar no Projecto
.Comunicação
.Posicionamentos
.Aprendizagens “Que aprenda mais coisas para ajudar os meninos”. .Cuidados de saúde
.Expectativas das AAE
face ao Projecto .Expectativa positiva “Que aprenda mais coisas para ajudar os meninos”. .Expectativa negativa
Análise da entrevista realizada a AAE 3
Categorias Subcategorias Unidades de
registo
.Caracterização da criança MD
.Autonomia/AVD .“(…)e desenvencilhar para se sozinha(…)”.
.(…)precisa de mais cuidados e atenção(…)”.
.Aprendizagem/cognitiva
.”(…)não tem tantas capacidades para se socializar sozinha(…)”. “(…)tem mais dificuldades” .Motor .Necessidades da criança MD .Acompanhamento/apoio do adulto “(…)necessidades em termos da alimentação(…)”. .Estratégias específicas de ensino “necessidades(…)da educação(…)”. .Apoio de técnicos especializados “necessidade(…) da saúde(…)”. .Dificuldades sentidas no dia-a-dia em relação às crianças com MD
.Ao nível dos recursos humanos
Análise da entrevista realizada a AAE 3 (continuação)
Categorias Subcategorias Unidades de registo
.Dificuldades sentidas no dia-a-dia em relação
às crianças com MD (continuação)
.Ao nível dos recursos materiais
.Ao nível da formação específica
.“ A dificuldade maior (…)quando eles tem alguma convulsão(…)”. .”(…) algum ataque(…)”. .”(…) ao E. custa-me muito dar de comer e ao M.(…). .”(…) talvez em comunicar com o D.(…)”.
.” (…) tentar perceber o que eles querem(…)”.
.” (…) como eles não falam temos de perceber os gestos(…)”. .”(…) e as reacções deles(…)”. .”(…)comunicação”. .Sugestões de temas a abordar no Projecto
.Comunicação .“A comunicação (…)”.
.Posicionamentos .Aprendizagens
.“(…) um bocado a parte educativa(…)”.
.“(…) saber como melhorar os conhecimentos deles(…)”. . “ (…) ajuda-los a melhorar”.
.Cuidados de saúde .“(…) saber como lidar com eles em termos de
saúde(…)”.
.”(…) de problemas de saúde que eles tenham
.Expectativas das AAE
face ao Projecto .Expectativa positiva .“Um maior conhecimento nesta área”. .Expectativa negativa
Análise da entrevista realizada a AAE 4
Categorias Subcategorias Unidades de
registo
.Caracterização da criança MD
.Autonomia/AVD “(…)precisa de uma pessoa ali com ele 24 horas”.
.Aprendizagem/cognitiva .“ Uma criança com muitas dificuldades(…)”. .Motor .Necessidades da criança MD .Acompanhamento/apoio do adulto
“Temos que os ajudar a comer (… )” “(…)temos que os ajudar a
fazer as actividades deles(…)”.
“(…) temos que os levar a casa de banho(…)” “(…) fazer com eles as
coisas que eles não fazem(…)”. “(…) comer tem que se
dar a boca(…)”. .Estratégias específicas de ensino .Apoio de técnicos especializados .Dificuldades sentidas no dia-a-dia em relação às crianças com MD
.Ao nível dos recursos humanos
.Ao nível dos recursos materiais
.Ao nível da formação específica
.“ Tentar percebe-los(…)”. .“(…)é percebe- las para
Análise da entrevista realizada a AAE 4 (continuação)
Categorias Subcategorias Unidades de registo
.Sugestões de temas a abordar no Projecto
.Comunicação “(…)e a compreendermos as crianças”.
.Posicionamentos .Aprendizagens .Cuidados de saúde
.Expectativas das AAE
face ao Projecto .Expectativa positiva
.“ Ajudar- nos a nós para ajudar ainda mais as crianças (… )”.
.” (…) para sabermos trabalhar com elas(…)”. .(…) para saber-mos ainda mais estar com elas(…)”. .Expectativa negativa