ANALISANDO O QUESTIONÁRIO

Ao final da nossa sequência de ensino aplicamos um questionário, com o intuito de verificar a opinião dos alunos sobre a nossa proposta, como também, de apurar o quão efetivo foi a aprendizagem deles, sobre os temas abordados. Podemos visualizar, no quadro 10 a seguir, a categorização das perguntas que continham nele.

Quadro 10 - Categorização do questionário

QUESTIONÁRIO Na sua opinião qual aula foi mais

interessante?

OBS: os alunos podiam marcar mais de uma

RESPOSTAS

Aulas com contexto histórico: 05 alunos Aulas práticas demonstrativas: 08 alunos

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alternativa. Aulas com vídeo/slides: 06 alunos

O que lhe chamou mais atenção nessas aulas? RESPOSTAS

A experiência realizada (teste de chama): 08 alunos

A história da radioatividade: 02 alunos A forma como era abordado o conteúdo e as conexões que facilitavam o entendimento: 01 aluno

A evolução do sistema de acordo com as descobertas, claramente demonstrado neste método: 02 alunos

Os modelos de Dalton, Thomson e Rutherford: 01 aluno

A história de grandes cientistas: 01 aluno Qual fato histórico você achou mais curioso? REPOSTAS

A Família Curie: 03 alunos

A descoberta da radioatividade: 02 alunos A evolução histórica do atomismo: 01 aluno A bexiga com canudos: 01 aluno

A descoberta da pechblenda: 01 aluno

O fato de pessoas dedicarem suas vidas ou parte delas pela ciência: 01 aluno

A luz fluorescente: 01 aluno

Os átomos e suas eletrosferas: 01 aluno As cores dos elementos: 01 aluno

A aula do bingo da tabela periódica: 01 aluno Em branco: 01 aluno

Qual personagem/ cientista você mais gostou?

RESPOSTAS Thomson: 02 alunos Rutherford: 05 alunos Marie Curie: 04 alunos

Marie Curie e Dalton: 01 aluno

Dalton, Rutherford, Marie Curie: 01 aluno Thomson e Dalton: 01 aluno

Lise Meitner: 01 aluno De acordo com sua reposta anterior, como o

personagem que você escolheu contribuiu com a ciência?

RESPOSTAS Thomson

Descoberta dos elétrons. O átomo é uma espera maciça. Rutherford

Expandiu mais os estudos do átomo em relação ao núcleo atômico, espaçamento entre os átomos.

O átomo proposto por ele foi o mais aceitável.

Descobrindo os raios gama, beta e alfa. Planetário sistema solar.

Ele apresentou o átomo diferente dos outros. Marie Curie

Com o descobrimento da pechblenda.

A descoberta da radiação e contribuiu para a humanidade.

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Com seus estudos sobre a radiação.

Ela descobriu a radiação e isso foi muito importante para a humanidade.

Marie Curie e Dalton

Dalton se propôs no modelo atômico. Marie Curie estudo da radiação. Dalton, Rutherford, Marie Curie

Porque Dalton propôs que a matéria era constituída de minúsculas partículas denominadas átomos.

Dalton e Thomson

Dalton: o átomo é indivisível e maciço. Thomson: esférico com cargas positivas e negativas em seu interior.

Lise Meitner: Ela contribuiu com a descoberta da fissão atômica do átomo de uranio, e com a fórmula de Einstein constatou a grande quantidade de energia liberada.

O que você entende sobre radioatividade? RESPOSTAS

Que é muito importante para as usinas, mas ao mesmo tempo é perigoso para o mundo. Radioatividade de três tipos: alfa, beta e gama.

Foi descoberto com as várias ondas de radiação emitidas cada vez mais forte e logo em seguida vem o polônio.

Dependendo do material como a pechblenda, ela tem níveis nocivos a saúde sendo que emite radiação.

A radiação pode ser definida a partir de reações que acontecem em certa propriedade emitindo luz, e essa “radiação” pode ser emitida em proporções diferentes dependendo da energia do átomo.

Ela não é ruim para a maioria das coisas, pelo contrário ela também nos ajuda a sobreviver. A descoberta da radiação contribuiu para a humanidade.

É um tema interessante, contudo perigoso, se desenvolveu bastante, mas acredito que ainda haja o que se explorar e descobrir.

Um fenômeno nuclear.

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É uma matéria radioativa que possui partículas alfas, beta para que manda para a atmosfera, pois eles possuem muita energia de elétrons, prótons e nêutrons.

Radiação alfa e beta.

O que desencadeou a descoberta da radioatividade foi outra descoberta, a dos raios X. Hipótese da reciprocidade: “se os raios X podem tornar certas substâncias fluorescentes, então as substâncias fluorescentes podem emitir raios X.

Que uma parte da radioatividade é boa para nós como os raios X, e outra pode prejudicar. Entendo pouco, mas nas aulas que tivermos aprimorou meus conhecimentos.

Elas possuem elementos químicos que brilham e podem ser usados para o bem na sociedade ou o mau.

Para você como é o átomo? RESPOSTAS

O átomo é tipo uma pizza com partículas de menos e mais.

A carga positiva e negativa com prótons, nêutrons, massa e número atômico.

Que possui várias cargas como positivo, negativa e neutras.

É um modelo que se baseia no nosso sistema solar, temos o núcleo e os elétrons circulando em voltas elípticas, além disso temos os quarks que se vê dentro do átomo.

O átomo contém um núcleo (parte mais densa) com “camadas” circulares ao redor, e essas camadas existem um padrão no qual a energia reage dentro do átomo.

O átomo é uma esfera maciça elétrons positivos.

Uma resposta em branco

É uma partícula linda e misteriosa, tudo que acreditamos saber sobre ela pode ser apenas uma hipótese, nós que somos dela constituído não entendemos totalmente sua real importância, isso acontece porque seu motivo (Continuação)

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é nosso motivo. “Por quê e para que existimos”.

Átomo é uma esfera com núcleo, elétrons – e + .

Hoje o átomo já é uma realidade “visível” o instrumento que nos permite ver o átomo é o microscópio eletrônico.

Esférico com o núcleo com cargas positivas e neutras e com orbitas circulares com cargas negativas.

O átomo é uma esfera maciça com cargas negativas e positivas.

O átomo possui um núcleo e é representado como um sol em um sistema solar com elétrons e nêutrons ao seu redor

De forma geral avalie as aulas que você teve durante o 3° bimestre em:

RESPOSTAS Ótima: 08 alunos Muita boa: 04 alunos Boa: 03 alunos Ruim: - aluno

Deixe algum comentário ou alguma sugestão Gostei muito das aulas e achei interessante bastante coisa durante as aulas.

Achei muito interessante essas matérias que estudamos, durante este 3º bimestre vi matéria que não sabia mais gostei muito! De sugestão eu tenho a expansão das aulas práticas mais aulas que mostre a teoria em prática.

Indico mais questões buscando assunto (Continuação)

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teórico.

Acredito que as aulas seriam ainda mais interessantes se possuíssem ainda mais aulas práticas e se adentrássemos em alguns assuntos ligados a radioatividade que viríamos a estudar somente em outros anos. Os experimentos foram legais.

Professora muito obrigado por teus ensinos durante esses bimestres. Das suas aulas te agradeço por ter paciência, na hora das nossas dúvidas, e quando nós estávamos lá sentadas naquela cadeira, você explicava aquela matéria e nos deixava de boca aberta, por não termos nenhuma dúvida. Professora você para mim é um oxigênio, porque sem você não tem como viver.

Continue assim.

Evolução dos modelos atômicos: modelos atômicos de Thomson, Rutherford e Dalton. Nenhum comentário a declarar, as aulas foram ótimas.

Achei as aulas muito boas e educativas. As aulas do 3º bimestre foram as melhores e tornou as aulas de química mais interessantes.

Fonte: elaborado pela autora, 2019.

O questionário é o nosso instrumento com maior quantidade de informações, no qual conseguimos fazer várias outras observações além das perguntas que estão nele. Em uma visão geral, podemos dizer que os alunos gostaram da forma com que as aulas foram expostas, mas que há uma preferência para as aulas práticas demonstrativas, em especial o teste de chama. De toda a história que expomos, dos modelos atômicos e da radioatividade, temos vários fatos que chamaram a atenção dos alunos, o que apareceu com mais frequência foi a Família Curie, como pode ser visto na tabela. Os personagens que mais agradaram os alunos foram Rutherford e Marie Curie. Os alunos avaliaram as aulas como ótima, muito boa e boa. Sugerem aumentar os números de aulas práticas, e um deles aprofundar nos assuntos ligados a radioatividade. Desta forma podemos dizer que a sequência de ensino proposta foi aprovada pelos alunos, avaliaremos no próximo tópico a efetividade da aprendizagem desses conteúdos, a partir de uma releitura das questões categorizadas.

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