Anamnese: Perfil geral e QI dos participantes do estudo

Durante a entrevista o familiar do participante respondeu perguntas sobre seu filho (a) relativas a saúde, desenvolvimento, família, rotina, escola onde estuda e dificuldades cognitivas recorrentes.

O objetivo da anamnese é conhecer melhor o histórico familiar e escolar do participante, a fim de verificar em que idade as dificuldades na leitura surgiram, se algum médico, fonoaudiólogo ou psicopedagogo auxiliou no diagnóstico e

135 remediação da dislexia, se o participante estudou em escola pública ou privada, qual a renda mensal da família, entre outras informações relevantes.

Nas tabelas 9, 10 e 11 temos um resumo dos dados levantados sobre os participantes pertencentes a cada grupo deste estudo. De maneira geral, os dados mostram que a média do QI estimado dos participantes é de 111,67 (média superior), sendo a média do grupo DB 111 (média superior), do DM 106 (média) e do C 118 (média superior). A média de renda familiar mensal dos grupos é: DB (13.000 reais), DM (5.800 reais) e C (12.800 reais). O grupo DM possui uma renda mensal 55% menor que o grupo DB e 54% menor que o grupo C. Contudo, todos os participantes frequentam escolas privadas em Porto Alegre. A maioria dos participantes foi diagnosticado com dislexia no ensino fundamental nos anos iniciais (por volta do 4º/ 5º ano). No grupo DB todos os participantes obtiveram tratamento fonoaudiológico após serem diagnosticados com dislexia. Porém, no grupo DM, as famílias declaram que os participantes não tiveram acompanhamento fonoaudiológico, com exceção de um participante. A falta de remediação da maioria dos participantes do grupo DM, poderia ser uma das causas do baixo rendimento nas tarefas de leitura em português obtidas por eles.

Tabela 9 - Grupo Experimental 1 (DB) – Disléxicos Aprendizes de Inglês como L2

Descrição da Anamnese QI estimado

DB 1 – O participante tem 18 anos, mora em Porto Alegre com seus pais e uma irmã, estudou em escola da rede privada e sua queixa principal é a dificuldade na leitura e escrita que teve início no Ensino Fundamental – Anos Iniciais. A família o julga uma pessoa tranquila, apresentando um bom relacionamento familiar.

A família relatou nascimento e desenvolvimento normais, sem prematuridade e internação perinatal. Em relação a problemas de saúde, a família relata que o participante tem diagnóstico de Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), fazendo uso do medicamento Bupropiona para auxiliar no tratamento do transtorno. Não apresenta audiometria alterada e faz o uso de óculos para a correção da miopia.

A família declara que o participante já fez terapia e acompanhamento fonoaudiológico para auxiliar na dislexia e TDAH, contudo nega estar em tratamento no momento. Em relação à aprendizagem, a família do participante explica

136 que ele apresenta leitura lenta, baixa compreensão de textos,

troca ou omite letras e entende melhor quando alguém faz a leitura do texto para ele.

DB 2 – A participante tem 15 anos, mora em Porto Alegre com seus pais e um irmão, estudou em escola da rede privada e sua queixa principal é a dificuldade na leitura e escrita que teve início no Ensino Fundamental – Anos Iniciais. A família a julga uma pessoa tranquila, apresentando um bom relacionamento familiar. A participante faz aulas de ballet e piano como atividades extracurriculares.

A família relatou nascimento e desenvolvimento normais, sem prematuridade e internação perinatal. Em relação a problemas de saúde, a família relata que a participante tem diagnóstico de transtorno de ansiedade, fazendo uso de medicamento para auxiliar no tratamento do transtorno. Não apresenta audiometria e avaliação oftalmológica alteradas. A família declara que o participante faz terapia e acompanhamento fonoaudiológico (1x por semana) e já fez também acompanhamento psicopedagógico para auxiliar na dislexia, contudo nega estar em tratamento no momento. Em relação à aprendizagem, a família da participante explica que ela apresenta leitura lenta, baixa compreensão de textos, troca ou omite letras e entende melhor quando alguém faz a leitura do texto para ela, além de necessitar de ajuda para estudar, mesmo já estando no 9º ano do Ensino Fundamental.

109

DB 3 - A participante tem 14 anos, mora em Porto Alegre, alguns dias com a mãe e outros com o pai (pais separados) e tem dois irmãos por parte de mãe, estudou em escola da rede privada e foi alfabetizada em inglês e português (diferente dos demais participantes deste estudo). Sua queixa principal é a dificuldade na leitura e escrita que teve início no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, mas foi diagnosticada cedo, o que auxiliou na remediação. A família a julga uma pessoa tranquila, apresentando um bom relacionamento familiar e é considerada “popular” pelos colegas de escola. A participante faz aula de natação e futebol como atividades extracurriculares.

A família relatou nascimento e desenvolvimento normais, sem prematuridade e internação perinatal. Não apresenta audiometria e avaliação oftalmológica alteradas.

A família declara que o participante nunca fez terapia. Porém, há 2 anos fez acompanhamento fonoaudiológico e psicopedagógico (2x por semana) para auxiliar na dislexia, contudo nega estar em tratamento no momento.

Em relação à aprendizagem, a família da participante explica que ela não apresenta leitura lenta, porém não é fluente para a série que está. O pai auxilia nos estudos próximo a períodos de prova.

112

137 com sua mãe e uma irmã (pais separados), estudou em

escola da rede privada e sua queixa principal é a dificuldade de aprendizado e organização de tarefas da rotina que teve início no Ensino Fundamental – Anos Iniciais. A família o julga uma pessoa tranquila, apresentando um bom relacionamento familiar, contudo, precisa de constante monitoramento para a realização das tarefas de rotina.

A família relatou nascimento e desenvolvimento normais, sem prematuridade e internação perinatal. Em relação à problemas de saúde, a família relata que o participante não faz uso de medicamentos e está investigando uma possível comorbidade do espectro autista (caracterizado por anormalidades generalizadas de interação social). Não apresenta audiometria e avaliação oftalmológica alteradas. A família declara que o participante não fez terapia, mas faz acompanhamento fonoaudiológico e psicopedagógico para auxiliar na dislexia.

Em relação à aprendizagem, a família do participante explica que ele apresenta leitura lenta, baixa compreensão de textos, troca ou omite letras e entende melhor quando alguém faz a leitura do texto para ele, além de necessitar de ajuda para estudar e se organizar.

Tabela 10 - Grupo Experimental 2 (DM) – Disléxicos Monolíngues

Descrição da Anamnese QI estimado

DM 1 – O participante tem 18 anos, mora em Porto Alegre com seus pais e irmãos, estudou em escola da rede privada e sua queixa principal é a dificuldade na leitura e escrita que teve início no Ensino Fundamental – Anos Iniciais. A família o julga uma pessoa calma e carinhosa, apresentando um bom relacionamento familiar.

A família relatou nascimento e desenvolvimento normais, sem prematuridade e internação perinatal. Em relação a problemas de saúde, a família relata que o participante não apresenta audiometria alterada, mas faz uso de óculos.

A família declara que o participante não fez acompanhamento fonoaudiológico para auxiliar na dislexia e nega estar em tratamento no momento.

Em relação à aprendizagem, a família do participante explica que ele apresenta leitura lenta, baixa compreensão de textos, troca ou omite letras e entende melhor quando alguém faz a leitura do texto para ele.

110

DM 2 – A participante tem 15 anos, mora em Porto Alegre com seus pais e irmão, estudou em escola da rede privada e sua queixa principal é a dificuldade na leitura e escrita que

138 teve início no Ensino Fundamental – Anos Iniciais. A família a

julga uma pessoa tranquila, amigável e carinhosa, apresentando um bom relacionamento familiar.

A família relatou nascimento e desenvolvimento normais, sem prematuridade e internação perinatal. Em relação a problemas de saúde, a família relata que a participante não apresenta audiometria e avaliação oftalmológica alteradas. A família declara que o participante não fez acompanhamento fonoaudiológico para auxiliar na dislexia e nega estar em tratamento no momento.

Em relação à aprendizagem, a família da participante explica que ela apresenta leitura lenta, baixa compreensão de textos, troca ou omite letras e entende melhor quando alguém faz a leitura do texto para ela.

DM 3 – A participante tem 15 anos, mora em Porto Alegre com seus pais e irmãos, estudou em escola da rede privada e sua queixa principal é a dificuldade na leitura e escrita que teve início no Ensino Fundamental – Anos Iniciais. A família a julga uma pessoa tranquila, apresentando um ótimo relacionamento familiar. A participante faz aula de dança como atividade extracurricular.

A família relatou nascimento e desenvolvimento normais, sem prematuridade e internação perinatal. Em relação a problemas de saúde, a família relata que a participante não apresenta audiometria e avaliação oftalmológica alteradas. A família declara que o participante não fez acompanhamento fonoaudiológico para auxiliar na dislexia e nega estar em tratamento no momento.

Em relação a aprendizagem, a família da participante explica que ela apresenta leitura lenta, baixa compreensão de textos, troca ou omite letras e entende melhor quando alguém faz a leitura do texto para ela, além de necessitar de ajuda para estudar.

109

DM4 – O participante tem 13 anos, mora em Porto Alegre com seus pais e irmão, estudou em escola da rede privada e sua queixa principal é a dificuldade na leitura e escrita que teve início no Ensino Fundamental – Anos Iniciais. A família o julga uma pessoa tranquila, apresentando um bom relacionamento familiar.

A família relatou nascimento e desenvolvimento normais, sem prematuridade e internação perinatal. Em relação a problemas de saúde, a família relata que o participante tem diagnóstico de Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), e faz uso do medicamento Metilfenidado para auxiliar no tratamento do transtorno por dois anos. Não apresenta audiometria e avaliação oftalmológica alteradas.

A família declara que o participante já fez acompanhamento psicopedagógico para auxiliar na dislexia e TDAH, contudo nega estar em tratamento no momento.

139 Em relação à aprendizagem, a família do participante explica

que ele apresenta leitura lenta, baixa compreensão de textos, troca ou omite letras e entende melhor quando alguém faz a leitura do texto para ele.

Tabela 11 - Grupo Controle (C) – Aprendizes de Inglês L2 com desenvolvimento típico de leitura

Descrição da Anamnese QI estimado

C1– A participante tem 17 anos, mora em Porto Alegre com seus pais, estuda em escola da rede privada e não apresenta nenhuma queixa de dificuldade de leitura ou escrita. A família a julga uma pessoa tranquila, apresentando um bom relacionamento familiar.

A família relatou prematuridade e internação perinatal no nascimento, mas apresentou desenvolvimento normal ao passar do tempo. Em relação a problemas de saúde, a família relata que a participante não apresenta audiometria alterada e faz o uso de óculos para a correção da miopia. A família declara que a participante nunca fez terapia ou acompanhamento fonoaudiológico/ psicopedagógico.

Em relação à aprendizagem, a família da participante explica que a única dificuldade apresentada até o presente momento é com a matemática. Contudo, nunca repetiu de ano.

123

C2 – A participante tem 15 anos, mora em Porto Alegre com seus pais e irmã, estuda em escola da rede privada e não apresenta nenhuma queixa de dificuldade de leitura ou escrita. A família a julga uma pessoa tranquila, engraçada e sociável, apresentando um ótimo relacionamento familiar. A família relatou nascimento e desenvolvimento normais, sem prematuridade e internação perinatal. Em relação a problemas de saúde, a família relata que a participante não apresenta audiometria e avaliação oftalmológica alterada. A família declara que a participante nunca fez terapia ou acompanhamento fonoaudiológico/ psicopedagógico.

Em relação à aprendizagem, a família da participante explica que ela necessita de auxílio para estudar e faz reforço escolar de algumas matérias no laboratório de aprendizagem da própria escola.

116

C3 - A participante tem 14 anos, mora em Porto Alegre com seus pais e irmão, estuda em escola da rede privada e não apresenta nenhuma queixa de dificuldade de leitura ou escrita. A família a julga uma pessoa tranquila, carinhosa e amorosa, apresentando um ótimo relacionamento familiar. Além da escola, ela faz aulas de ballet duas vezes por semana.

A família relatou prematuridade e internação perinatal no nascimento por apenas um dia, mas apresentou

140 desenvolvimento normal ao passar do tempo. Em relação a

problemas de saúde, a família relata que a participante não apresenta audiometria e avaliação oftalmológica alterada. A família declara que a participante nunca fez terapia ou acompanhamento fonoaudiológico/ psicopedagógico.

Em relação à aprendizagem, a família da participante explica que ela não necessita de auxílio para estudar e nunca fez reforço escolar.

C4 – O participante tem 13 anos, morou em Porto Alegre até julho de 2016 e depois mudou-se para Recife, onde mora com a mãe e o padrasto. Visita o pai regularmente e passa as férias da escola com ele em Porto Alegre. Estuda em escola da rede privada e não apresenta nenhuma queixa de dificuldade de leitura ou escrita. A família o julga uma pessoa tranquila, engraçada e amorosa, apresentando um relacionamento familiar muito bom.

A família relatou nascimento e desenvolvimento normais, sem prematuridade e internação perinatal. Em relação a problemas de saúde, a família relata que o participante não apresenta audiometria e avaliação oftalmológica alterada, porém teve uma internação hospitalar em UTI aos 5 meses por decorrência de uma bronquiolite.

A família declara que o participante faz terapia, mas nunca precisou de acompanhamento fonoaudiológico ou psicopedagógico.

Em relação à aprendizagem, a família do participante explica que ele não necessita de auxílio para estudar e nem reforço escolar.

115

3.1.2 Resultado do Questionário de histórico da linguagem para pesquisas com