APONTAMENTOS PARA O DESENVOLVIMENTO

A busca por processos e objetos digitais que auxiliem na aprendizagem evidencia-se como uma realidade no meio acadêmico. Embora ainda existam muitas reservas e incertezas, não há como negar a influencia dos recursos digitais sobre a percepção dos acadêmicos em seus processos de pesquisa e de aprendizagem.

Eliminar as incertezas na utilização destes recursos no meio acadêmico requer a obtenção de garantias da qualidade e de credibilidade aos mesmos. No caso dos ebooks, como similar do livro no fornecimento de conteúdo, uma trajetória de vinte anos aponta para uma utilização cada vez maior. Da mesma maneira, seja por interesse econômico ou por demanda social, a evolução deste recurso promoveu o desenvolvimento de pesquisas para sua utilização no meio acadêmico.

Neste cenário lança-se mão de Chong (at al., 2009) que tomando como base o estudo sobre os parâmetros estabelecidos por Wilson e Landoni (2002), com o projeto

EBONI, realizou pesquisa para verificar como os ebooks

baseados nestes parâmetros são vistos pela população acadêmica. A motivação de Chong (2009) parte da constatação de que, apesar de as bibliotecas acadêmicas estarem oferecendo cada vez mais serviços relativos aos livros eletrônicos, uma barreira à adoção deste recurso pode ser a condição insatisfatória do seu design.

Após analisar o trabalho de Wilson e Landoni, Chong afirma, acerca do papel do design do ebook, que:

[…] studies conducted by the Electronic Books ONscreen Interface (EBONI) project have signified that the structure and appearance of paper books are at the forefront of readers' minds when negotiating

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electronic texts. Concentrating on the appearance, rather than focusing on the technology itself, can improve the quality of the publications. In addition, EBONI's studies have suggested that the students' learning ability is significantly affected by the arrangement of textual and other elements on screen, and this is heavily remarked by students who expect typographical sophistication. [...] It is apparent that the ebook design is among the decisive factors which contribute to the users' satisfaction and plays a crucial part

in the success of ebooks (CHONG at

al, 2009, p. 213)5.

Com base em pesquisa aplicada que envolveu a avaliação de três modelos de livros eletrônicos por alunos da

Multimedia University na Malásia, Chong afirma que a

aparência de um modelo de ebook causou melhor impressão e foi, portanto, mais atrativo aos alunos, que consideraram também como fator decisivo as questões de projeto de conteúdo (fonte, escaneabilidade e legibilidade), bom lay out e facilidade de navegação. Assim como a impressão geral do

ebook pode ser causada por sua aparência, as facilidades de

[...] estudos realizados pela Electronic Books ONscreen Interface (EBONI) tem projetado que a significância da estrutura e da aparência de livros de papel estão presentes na mente dos leitores quando acessam textos eletrônicos. Concentrando-se na aparência, ao invés de focar na tecnologia em si, pode-se melhorar a qualidade das publicações. Além disso, estudos do EBONI sugerem que a capacidade de aprendizagem dos alunos é afetada significativamente pelo arranjo textual e de outros elementos na tela, e isso é muito observado pelos alunos que esperam sofisticação tipográfica. [...] É evidente que a concepção do ebook está entre os fatores determinantes que contribuem para a de satisfação dos utilizadores e desempenha um papel fundamental no sucesso de ebooks.

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usabilidade, de uma forma geral, estão associadas às facilidades de navegação e acesso (CHONG at al, 2009). Esta constatação foi retificada por Nariani (2009) que, ao constatar em sua pesquisa o desconhecimento sobre o potencial dos ebooks, afirmou que “ebook promotion needs

to leverage on the convenience, searchability, and accessibility of ebooks as a format” (NARIANI, 2009, p.

7)6. Nariani verificou em cursos de graduação e pós- graduação no Canadá que a maior parte dos professores e dos estudantes desconhece o funcionamento das plataformas no fornecimento dos pacotes de ebooks e também os recursos que estes disponibilizam. Atribui, então, a capacidade do livro eletrônico em se tornar usável a sua condição de divulgação, ressaltando que a possibilidade de um ebook indexado em catálogo eletrônico tem muito mais possibilidade de ser acessado do que um ebook divulgado por e-mail.

Berg (at al, 2010), por sua vez, afirmam que ainda falta apresentar clareza sobre a estrutura e funcionamento dos ebooks aos alunos. O desconhecimento do usuário não estaria centrado apenas na existência do ebook, mas também na sua forma não-linear. Os estudantes, afirmam as autoras, não parecem conectar o livro impresso ao eletrônico, visto que o livro impresso possui uma linearidade, começo, meio e fim, ao passo que o livro eletrônico, em função da navegabilidade se apresenta como não linear (BERG at al, 2010). Outro fator levantado pelas autoras é a questão da intangibilidade do ebook frente ao livro impresso, trazendo novamente a discussão acerca do “senso de lugar”. Afirmam que “such tangible characteristics of print books are difficult

to simulate in electronic formats” (BERG at al, 2010, p.

523)7. E, complementam:

A promoção do ebook precisa estabelecer alavancagem sobre a conveniência, pesquisabilidade, e facilidade de acesso dos ebooks como formato.

7 _{Tais características tangíveis de livros impressos são difíceis de} simular em formatos eletrônicos.

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Interactive features of ebook

platforms, such as editing tools, hyperlinks, and search capabilities, are an advantage that ebooks have over print books, but these features must function well and be easily understood by the user. In particular, ebook tools are expected to function

like known web technologies (BERG

at al, 2010,p. 523)8.

A busca por um modelo de ebook para uso na academia tem se apresentado não apenas em função dos estudos de um design eficaz na transmissão do conhecimento, mas na comunicação desse design dentro de uma cultura digital emergente e evolutiva, onde os usuários criam expectativas de uso centradas nas principais tecnologias que utilizam. Neste ponto, a comunicação de

ebooks com marcas que representem qualidade acadêmica

deve estar centrada não apenas no design da informação apresentada na obra ou no design da própria obra, mas no conjunto de fatores externos capazes de expressar essa qualidade, sejam eles relacionados à plataforma, aos metadados, à editora, ao autor, ao título ou ao próprio ebook. A estruturação de um modelo para a produção de

ebook, que atenda às exigências de reconhecimento da

qualidade por parte da comunidade acadêmica, pressupõe o atendimento não apenas das necessidades de estudantes e pesquisadores em busca de informação, para que possam conhecer, confiar e selecionar o ebook a partir de seus aspectos externos, como também do reforço da comunicação de sua condição como objeto de aprendizagem e publicação confiável no meio acadêmico. Para tanto, elementos como a

8 _{Recursos interativos de plataformas de ebook, como ferramentas} de edição, hyperlinks, e capacidades de pesquisa, são vantagens que os ebooks tem sobre os livros impressos, mas esses recursos devem funcionar bem e ser facilmente compreendidos pelos usuários. Em particular, as ferramentas de ebooks devem funcionar como as tecnologias da web conhecidas.

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usabilidade, a facilidade de acesso e a utilidade devem servir na conflagração do processo de identificação dos fatores que atribuam ao ebook uma marca de qualidade acadêmica.

A proposta resultante está centrada justamente no fato de que os fatores que relacionam o ebook como publicação literária devem ser identificados, analisados e conjugados no desenvolvimento de uma marca que os expresse como valor de qualidade acadêmica na comunicação dos ebooks na

Internet. Mesmo sendo reconhecidamente uma mídia do

conhecimento, o ebook carece hoje de estudos interdisciplinares que o situem na cultura literária e editorial. Ainda não existem padrões consolidados para o ebook, tanto em termos de publicação quanto em termos do reconhecimento de sua qualidade.